淺談高中語文學(xué)習(xí)記憶方法

山東省日照一中東校區(qū)高二三部十班 李春曉

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淺談高中語文學(xué)習(xí)記憶方法

山東省日照一中東校區(qū)高二三部十班 李春曉

【摘 要】

在高中語文學(xué)習(xí)過程中存在大量需要記憶的內(nèi)容，這對(duì)于高中學(xué)生來說是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)。因此，正確的記憶方法對(duì)于高中語文學(xué)習(xí)具有非常更要的意義。本文就高中語習(xí)過程中的一些記憶方法進(jìn)行介紹，為廣大的教師和學(xué)生提供參考。

【關(guān)鍵詞】

高中語文 學(xué)習(xí)記憶方法 存在的問題 策略

1.機(jī)械記憶法

機(jī)械記憶法是高中學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)用最為普遍的一種記憶方法，其特點(diǎn)就是沒有規(guī)律，完全靠學(xué)生的記憶能力來完成。適用于教學(xué)過程中遇到的生字、生詞以及語法等毫無規(guī)律的內(nèi)容。機(jī)械記憶法雖然沒有捷徑可走，但是這種方法與通常意義上的死記硬背還是有所區(qū)別的。其重點(diǎn)就在于運(yùn)用，只有在學(xué)習(xí)和生活中對(duì)這一類的內(nèi)容進(jìn)行多次運(yùn)用，然后在運(yùn)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。采取這樣的記憶方法，可以達(dá)到明顯的效果。大量的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在運(yùn)用過程中形成的記憶，要比單純的死記硬背效果明顯的多，其效率差在6倍左右。

2.圖表記憶法

圖表記憶法也是一種常見的記憶方法，該方法是在記憶過程中，將需要記憶的內(nèi)容通過建立圖表的形式顯示出來。這樣的方式具有直觀性的特點(diǎn)。比較適合于類型繁雜，且層次區(qū)分較大的方面的內(nèi)容。采用這種方法，沒有現(xiàn)成的圖表可以使用。在記憶過程中，需要學(xué)生自己動(dòng)手，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，建立與之相對(duì)應(yīng)的圖表。這樣的圖表具有不確定性，無論是圖表的形式，還是圖表中的內(nèi)容，都是根據(jù)學(xué)生的不同需要而單獨(dú)設(shè)計(jì)的。這種記憶法的一大優(yōu)勢(shì)，就是學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主編輯，從而建立不同的圖表。長期的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，圖表記憶法是機(jī)械記憶法效果的5倍。

3.理解記憶法

理解記憶法是在實(shí)踐中推行較廣的一種記憶方法，它的特點(diǎn)就是對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶，是建立在理解的基礎(chǔ)上的，有別于機(jī)械性的死記硬背。這種記憶方法在高中語文學(xué)習(xí)中應(yīng)用的最為廣泛。特別是針對(duì)一些隱含性較強(qiáng)的內(nèi)容，適合使用這種方法。這種方法在文言文的記憶方面，效果尤其好，比如在對(duì)古文《歸去來兮辭》進(jìn)行記憶的時(shí)候。陶淵明的這篇文章在描寫方面充滿了畫面感，給人一種美的享受。但是這種美感是建立在理解的基礎(chǔ)上的。如果不能很好的對(duì)這篇文章中的字、詞、句的意思進(jìn)行充分理解，那就體會(huì)不到作者寓于這篇文章中的情感，就會(huì)給記憶帶來相當(dāng)大的難度。所以，在對(duì)這樣的內(nèi)容進(jìn)行記憶的時(shí)候，一定要立足于理解的基礎(chǔ)上。對(duì)內(nèi)容中所還含的意思吃透，才能進(jìn)一步提高記憶的效率。

4.聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法是利用大腦豐富的想象力對(duì)要記憶的內(nèi)容進(jìn)行充分的發(fā)散，并利用一切可以與之相關(guān)是事物來刺激記憶的一種方法。這種方法可操作性強(qiáng)，是高中語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生采用的做多的一種記憶方法。聯(lián)想記憶法的一大特點(diǎn)就是沒有規(guī)律，任何可以促進(jìn)記憶的事物都可以與需要記憶的內(nèi)容發(fā)生聯(lián)系。而且，在使用過程中，沒有順序性可言，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的思維方式以及個(gè)性特點(diǎn)都是不同的，所以，在進(jìn)行記憶的過程中，所使用的聯(lián)想方式以及聯(lián)想內(nèi)容都是不同的。這一記憶方法的另一特點(diǎn)就是效果顯著，研究表明，高中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，使用聯(lián)想記憶法，不但記憶效果顯著，而且在記憶的持續(xù)時(shí)間上，也比其他方法具有優(yōu)越性。

5.順口溜記憶法

順口溜記憶法實(shí)際上是一種趣味記憶法，將需要記憶的內(nèi)容，尤其是一些雜亂的，相互之間沒有任何邏輯關(guān)系的內(nèi)容來進(jìn)行整理和編輯，而從編成一種趣味性比較強(qiáng)的順口溜，以提高記憶效率。這種記憶方法的最大特點(diǎn)就是靈活性比較大，沒有一個(gè)固定的模式。在記憶過程中可以完全根據(jù)學(xué)生自身的需要，進(jìn)行任意性的編輯。順口溜記憶法增加了記憶內(nèi)容的趣味性，符合學(xué)生的心理特征。

6.比較記憶法

比較記憶法在高中語文學(xué)習(xí)過程中是一種比較傳統(tǒng)的記憶方法，但是它的記憶效果也是非常顯著的。這種方法針對(duì)于形式相似，但是在細(xì)節(jié)上區(qū)別較大的內(nèi)容的記憶。通過對(duì)不同內(nèi)容之間的比較，產(chǎn)生對(duì)比反差，從而刺激大腦，產(chǎn)生記憶。

7.復(fù)習(xí)記憶法

復(fù)習(xí)記憶法是在高中語文學(xué)習(xí)中公認(rèn)的效果最好的記憶方法，它的特點(diǎn)就是要對(duì)內(nèi)容反復(fù)的記憶，以達(dá)到增強(qiáng)記憶效果的目的。采取該種方法記憶的效果與記憶過程中反復(fù)的遍數(shù)有著直接關(guān)系。反復(fù)記憶的遍數(shù)越多，記憶的效果就越顯著。在反復(fù)遍數(shù)達(dá)到一定程度之后，甚至可以形成永久性記憶。在高中語文學(xué)習(xí)過程中，由于內(nèi)容量大、更新速度快，所以容易造成學(xué)生對(duì)舊的知識(shí)的遺忘，時(shí)間越久遺忘的內(nèi)容就越多。反復(fù)記憶則可以很好的解決這個(gè)問題。大量的試驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的遺忘是有一定規(guī)律的，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的遺忘程度與時(shí)間成正比關(guān)系。所以，根據(jù)這個(gè)時(shí)間規(guī)律，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)以往知識(shí)的不斷復(fù)習(xí)，來提高記憶效果。復(fù)習(xí)記憶法的最大特點(diǎn)就是持久性。只有持之以恒的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能全面提高記憶效果。此外，復(fù)習(xí)記憶所選擇的時(shí)間對(duì)于復(fù)習(xí)記憶效果也會(huì)產(chǎn)生一定程度上的影響。數(shù)據(jù)表明，通常情況下，在早晨起床之后以及晚上睡覺之前進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶，可以達(dá)到最佳的記憶效果。

總而言之，在高中語文學(xué)習(xí)過程中，會(huì)遇到各種各樣的記憶障礙，針對(duì)不同的情況，靈活的采取不同記憶方法，才能將記憶的效果發(fā)揮到最佳，從而達(dá)到提高語文學(xué)習(xí)效果的最終目的。

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