幼、小銜接階段四不宜

□吳杰

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幼、小銜接階段四不宜

□吳杰

1.不宜過早教孩子寫字

筆者不反對幼兒園大班的孩子在游戲和生活中認(rèn)識一些常見字，但不主張孩子過早開始寫字，更反對家長過早逼孩子寫字。有些家長實(shí)在太“超前”，以小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求剛離開幼兒園的孩子，這種做法不可取，當(dāng)心逼得太緊得不償失。盡管家長在孩子學(xué)齡前就教他寫字的現(xiàn)象已經(jīng)較為普遍，但是由此帶來的各種問題也層出不窮。家長不重視培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣，有些家長自己在家教孩子寫字，隨后給孩子一本描紅本，讓孩子自己摹寫，忽視了對孩子進(jìn)行正確的握筆姿勢和寫字筆順的指導(dǎo)。這些錯誤會導(dǎo)致個別孩子一開始寫字，握筆姿勢就不對，或眼睛習(xí)慣性地離書本特別近，姿勢歪斜得很厲害，或是不注意寫字整潔，弄得本子臟兮兮一片。這些壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，改起來很困難，所以，糾正孩子已經(jīng)養(yǎng)成的寫字壞習(xí)慣讓小學(xué)老師們費(fèi)盡心思。

家長不要太心急，畢竟識字與寫字還是有很大區(qū)別的，識字是一種對字形的識別和辨別，寫字則牽涉到孩子手部肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)能力、觀察力、專注力等多種能力。殊不知，掌握書寫規(guī)則比會寫100個字更有用。因此，不建議家長過早教孩子寫字，而是應(yīng)該等孩子上小學(xué)后再接受老師的規(guī)范教學(xué)。

2.不宜讓孩子報(bào)“超前”輔導(dǎo)班

家長過早對孩子進(jìn)行“超前”教育，特別是抱著“未來不讓孩子輸在起跑線上”的心態(tài)，盲目地給孩子報(bào)“超前”輔導(dǎo)班，對孩子的健康成長并沒有好處。如果家長“拔苗助長”的早期教育不當(dāng)，“望子成龍”的期望值過高，很容易對孩子日后的成長不利，導(dǎo)致孩子患上“恐學(xué)癥”。

根據(jù)我國現(xiàn)行的義務(wù)教育安排，小學(xué)是基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，孩子們在這個階段從學(xué)習(xí)到豐富自己的知識，循序漸進(jìn)。而在學(xué)前階段，孩子的發(fā)育還沒有成型，不僅智力上無法消化過多的知識內(nèi)容，體力上也不能承受過多的形體、體育訓(xùn)練，提前“開發(fā)”帶給孩子的傷害可能是非常嚴(yán)重的，重復(fù)而混亂的學(xué)習(xí)會破壞孩子正常的認(rèn)知過程，讓孩子形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響孩子的一生。

3.不宜讓孩子接觸電腦

終日與電腦為伴的孩子在與別人進(jìn)行面對面溝通時(shí)，往往變得木訥，不會從別人的話語或言外之意中了解別人的意思或意圖，也不會從面部表情和豐富的肢體語言中懂得人情世故，反應(yīng)也比別的孩子慢半拍。

與此同時(shí)，過早接觸電腦會嚴(yán)重削弱孩子的思考能力、想象能力、創(chuàng)造能力。一些使孩子無須考慮既定程序范圍以外的選項(xiàng)，會扼殺孩子的好奇心和求知欲，孩子也就失去了去探索未知從而解決問題的滿足感；還有一些軟件鼓勵孩子剪貼從互聯(lián)網(wǎng)上找到的照片，圖形或文字片段，通過拼接形成一篇文章。而一篇好作文的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該具有獨(dú)特的思考、見解，以及原創(chuàng)性，而上面的做法顯然背離了教孩子寫作文的初衷。更不容忽視的是，學(xué)齡前的孩子整天坐在椅子上凝視電腦屏幕，視力會下降，甚至過早戴上眼鏡。家長應(yīng)該讓孩子多進(jìn)行戶外活動，學(xué)習(xí)一些必要的求生技能和救護(hù)技能，這樣才能促進(jìn)心身的健康發(fā)育。

4.不宜讓孩子看3D電影

戴上特制的3D眼鏡后，左眼只能看到左像，右眼只能看到右像，雙眼將左、右的影像重疊在眼底上，由大腦產(chǎn)生三維立體的視覺效果。在看3D電影的過程中，需要不斷調(diào)節(jié)自己的晶狀體以變換焦距，超過一定時(shí)間眼睛就可能會感到疲勞和不適。

學(xué)齡前的兒童由于視覺功能發(fā)育不成熟，立體視像能力還處于發(fā)育階段，眼部的結(jié)構(gòu)相對于成年人來說更為脆弱，出現(xiàn)不適的可能性更大。即使孩子戴上3D眼鏡，眼睛拼命調(diào)節(jié)也不一定能看到完全清楚的三維效果。如果立體視覺差，因看到的圖像模糊而不得不更專注地盯著屏幕，很可能引起視疲勞，看久了還會有暈眩感，有可能造成弱視及其他視力問題。

因此，學(xué)齡前兒童在觀看3D電影時(shí)，不應(yīng)該坐在太靠前的位置，觀看一段時(shí)間后應(yīng)該讓眼睛休息一下。家長還應(yīng)該教會孩子觀看影片時(shí)自覺眨眼，緩解眼部疲勞。如果發(fā)現(xiàn)孩子眼睛不適，應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行檢查。

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準(zhǔn)小學(xué)生做好三項(xiàng)準(zhǔn)備以適應(yīng)校園生活

1.心理準(zhǔn)備

從幼兒園步入小學(xué)，是孩子身心發(fā)展的一次重大跨越和轉(zhuǎn)折，對孩子和家長來說都是一種考驗(yàn)。在心理方面，家長要讓孩子覺得“做一名小學(xué)生很自豪”。與孩子聊天時(shí)，家長要有意識地聊上學(xué)的種種好處，比如：可以認(rèn)識很多新朋友，學(xué)到更多知識，更快地長成大孩子，等等。

2.體能準(zhǔn)備

小學(xué)的學(xué)習(xí)生活與幼兒園大不相同，無論是上課時(shí)間，還是學(xué)習(xí)強(qiáng)度，都會延長、增強(qiáng)。孩子上小學(xué)前，家長要保證孩子充足的營養(yǎng)和休息，應(yīng)該帶孩子積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，增強(qiáng)免疫力。最終讓孩子做到能堅(jiān)持聽講一節(jié)課而不感到困倦、疲勞。

3.能力準(zhǔn)備

小學(xué)生在上課時(shí)，需要有自我控制的基本能力，以便把注意力集中到老師的講課上。因此，在日常生活中要注意對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖⒁饬ε囵B(yǎng)。比如，讓孩子靜靜地玩玩具，玩的時(shí)候，家長不要以任何形式干擾孩子，直到孩子自己轉(zhuǎn)移注意力，停止玩玩具，才讓孩子干其他事情。

（責(zé)編李 君）