農村小學校園文化建設的創(chuàng)新觀點探討

王飛　黃保德

摘 要：如今，農村教育相較于城市教育更加薄弱已是不爭的事實，而對于農村校園方面的文化建設工作來說更是薄弱當中的薄弱環(huán)節(jié)。所以，必須要從學校的具體情況出發(fā)，因地制宜，最大限度地發(fā)揮出廣大師生自身的積極性以及聰明才智，建設一個優(yōu)美的育人環(huán)境，使師生關系更加和諧，強化對于班級文化方面的建設，積極開展有關校園文化方面的活動。

關鍵詞：農村小學；校園文化；建設；創(chuàng)新

校園文化是整個學校教育的一個重要組成部分，是實施全面育人必不可少的環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)校長教育理念以及學校特色的一個重要平臺，同時也是規(guī)范辦學的一種重要體現(xiàn)。對于小學校園文化來說，其能夠通過教風、學風多種形式的有關校園文化活動以及自然與人文等優(yōu)良的校園環(huán)境為所有的學生帶來潛移默化并且極其深刻的影響。

一、建立高素質師資隊伍是促進校園文化建設的根本核心

“和諧校園”是目前新課程理念之下有關校園文化建設方面的一個重要內容，并且它也是和諧社會當中不可或缺的一個組成部分。建立一支具有高素質以及團結協(xié)作精神的教師隊伍對于學校有關文化建設方面起著至關重要的作用。身為教師，其肩負著授業(yè)、傳道、解惑的重任，教師自身素質的高低直接影響著整個教育的成敗，時代更迭，知識也在不斷的沉淀，所以教師必須要不斷豐富自身的知識，樹立終身學習的相關理念，并且還要跟隨時代的腳步更新觀念，時刻關注著先進文化實際的發(fā)展方向，切實做到邊教邊學，與學生們共同進步。身為教師一定要妥善地做好教書育人以及為人師表，并且還要具有團結協(xié)作與敬業(yè)愛崗的職業(yè)操守，切實做到樂教、安教、善教。教師是促進校園文化建設的根本核心，若想要提高校園文化的建設工作，就一定要建立一支具有高素質的師資隊伍。

二、農村小學有關校園文化建設方面的創(chuàng)新觀點

校園文化是所有學生在長期學習以及日常生活當中逐漸凝聚形成的一種校園氛圍、校園理念以及校園精神，其能夠體現(xiàn)校園之中所有學生身上所具有的道德規(guī)范、價值觀念以及行為方式。

1. 設計班級口號鼓舞學生的干勁

口號能夠提高團結精神，能夠鼓舞士氣，它所表達的是一個整體共同的心聲，是所有學生的精神激蕩。讓學校所有的班級都擬定一個口號以此標榜自己，并由教師將這些班級口號貼在各班級的教室內，這樣做能夠催人奮進，振奮人心，不但展現(xiàn)了各班級所具有的特色，同時又體現(xiàn)了各班級之內所有學生的集體智慧與集體力量，對于強化班級凝聚力以及集體精神具有深遠的影響。

2. 利用教室布置的優(yōu)化來美化學生的心靈

教室不但是學生們進行學習的地方，同時更是學生日常生活的空間，對教室內具體的布置擺設進行優(yōu)化，從而讓其變成一種潛在的教育資源，在不知不覺中觸動學生的心靈。例如設立相關的班務欄，將休息時間表、課程表、班干部名單以及班規(guī)制度等有關內容張貼到上面，從而體現(xiàn)出整個班集體井然有序、規(guī)范嚴謹；在班級內設立圖書角，并且鼓勵學生為集體捐獻自己收藏的圖書，和大家一起進行閱讀，分享讀書的樂趣。

3. 組織興趣小組發(fā)揮學生特長

興趣是學生最好的老師，如果學生對于某些事物感興趣，那么就會爆發(fā)出極大的探索以及認知的潛力。教師將有共同愛好的學生組成一個小組，讓他們互相進行興趣方面的交流與學習，能夠極大地提高他們的進步速度，乃至使他們形成一定特長，從而促進學生全面發(fā)展。例如開展美術小組、書法小組、體育小組、田徑隊、籃球隊以及舞蹈隊等，只要做到持之以恒，必然能夠培養(yǎng)出許多具有優(yōu)秀特長的學生，為了學生未來的事業(yè)發(fā)展打下了良好的基礎。

4. 在校內、外開展活動，促進學生身心發(fā)展

某些學校由于安全方面的顧慮，總是將學生“困”在教室之內學習，不敢組織學生進行集體活動，害怕出現(xiàn)安全事故，不能保障學生的人身安全。因此，在小學的階段，學生們幾乎成為了“井底之蛙”。對于學生們來說，盡管接觸的世界還很小，但他們稚嫩的心靈依然會對世界充滿好奇，尤其是農村那廣闊的田野就是一個大型課堂，學生能夠從中了解到許多城市孩子沒有親身體會到的環(huán)保以及自然等相關知識。例如，結合季節(jié)或者是節(jié)日組織學生們野炊、春游、朗誦比賽、文藝匯演、植樹節(jié)活動以及去烈士陵園掃墓。開展這些活動能夠讓學生更加貼近自然，活躍身心，促進全面發(fā)展。

三、結束語

當然，對于校園文化的建設并不是種樹木、喊口號、貼標語這么簡單。對于校園文化來說，其體現(xiàn)的是整個學校長期的價值取向，其中凝結著建校以來所有師生共同積累下來的寶貴文化內涵，是支撐學校生存以及發(fā)展的根本向心力，這需要所有的教師與學生不斷努力，細心呵護、精心策劃，切實做到規(guī)范化、制度化、人性化。彰顯學校的特色，進而使校園文化得到繼承、延續(xù)，并且經久不衰。

參考文獻：

[1] 傅建明，俞曉婷.小學校園誠信文化構建與教師行為選擇[J].中國教育學刊，2012，（1）：48—51

[2] 吳亞松，彭丕友.淺談農村薄弱學校校園文化建設的對策[J].科學咨詢（教育科研），2013，（7）：10—11

（作者單位：甘肅省武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)窯溝小學）