對于一方教育凈土的珍愛

激流

2012年8月，有著近20年校級管理豐富經(jīng)驗的歐陽大喜受湖南省常德市教育局派遣，擔(dān)任湖南省常德市第五中學(xué)校長。是這所非同一般的學(xué)校期待著他，還是他與這所學(xué)校前世有緣，不得而知。但他來后一千多個日日夜夜，在這個校園里悄然綻放的無數(shù)個美麗，認定了他是這方教育凈土無愧的傳人。

一、大含細入，續(xù)接歷史名校的精神根脈

歐陽大喜校長著手了解湖南省常德市第五中學(xué)是從“漁父中學(xué)”這四個字開始的。許多人對這個精通化學(xué)的中學(xué)高級教師出身的校長居然如此酷愛歷史覺得好奇，他們后來才知道，歐陽大喜校長的所有愛好，包括時政、體育、軍事、收藏等，都統(tǒng)攝在對教育的熱愛之中，這一點足以讓他與80多年前的龍湛岑能穿越時空，心靈對接。

龍湛岑（1889-1969），字麟秀，號豈凡，湖南省桃源縣人，著名教育家、書法家。追隨共和先驅(qū)宋教仁（號漁父）加入同盟會，考取官費留學(xué)英國倫敦。1926年受聘于中華民國第一學(xué)府中國大學(xué)任教，后由湖南大學(xué)延聘，學(xué)養(yǎng)成就，名噪京滬。1937年，漂泊半生的龍湛岑隱退回籍，醞釀發(fā)起以“漁父”為名辦一所私立學(xué)校，樹“明恥教戰(zhàn)”為校訓(xùn)，以期繼承和發(fā)揚宋教仁先生的革命精神，作為宣傳抗日救國，培養(yǎng)青年后學(xué)的陣地。1937年下期正式開學(xué)，龍湛岑（時年48歲）被推選為董事長兼校長。

手捧《漁父中學(xué)校史》，歐陽大喜校長感慨萬端。先輩辦學(xué)的拳拳之心、艱難之路，讓他油然而生敬意。來到一所新的學(xué)校，如何與師生們水乳交融？如何找尋讓他們夢想起飛的支點？他似乎探到了這所學(xué)校的脈搏。

2013年春節(jié)剛過，歐陽大喜校長就帶領(lǐng)“漁父中學(xué)尋蹤小組”的老師們按計劃拜訪了常德城區(qū)內(nèi)的“漁父中學(xué)”的十多位老校友，獲得了不少關(guān)于龍湛岑先生等開拓者們創(chuàng)辦“漁父中學(xué)”的寶貴資料。歐陽大喜校長通過各種關(guān)系找到了十多位龍氏宗親，“漁父中學(xué)”與龍氏宗親中斷了數(shù)十載的信息接通了。

冒著淅淅春雨和料峭寒意，他們驅(qū)車來到了湖南省桃源縣雙溪口鎮(zhèn)。“漁父中學(xué)”為躲避戰(zhàn)火曾舉校搬遷到這里達7年之久。尋蹤小組來到了龍珠山下的陽雀村——當(dāng)年“漁父中學(xué)”的舊址，見到了鄉(xiāng)親們收藏的龍湛岑校長和“漁父中學(xué)”師生用過的太師椅、八仙桌、書柜等物件并祭拜了魏墨憐校董的陵墓，叩謝他和雙溪口人民在“漁父中學(xué)”最艱難時候的救命之恩。

歐陽大喜校長與他的研究組再次踏上了前往湖南省桃源縣泥窩潭鄉(xiāng)的“尋蹤之旅”。一路上輾轉(zhuǎn)尋問，終于在老鄉(xiāng)的帶領(lǐng)下找到了當(dāng)年漁父中學(xué)搬遷的老校址——泥窩潭古巖峪“馮家大屋”。在戰(zhàn)火紛飛的年代，漁父中學(xué)曾在這里頑強地發(fā)展著，泥窩潭像一位慈祥的母親，把漁父中學(xué)的莘莘學(xué)子攬入她溫暖的懷中。

懷著深深的感恩之情，2013年6月3日，歐陽大喜校長發(fā)起成立了“教育家龍湛岑研究會”并擔(dān)任會長。校園內(nèi)群賢畢至，高朋滿座。值此湖南省常德市第五中學(xué)“教育家龍湛岑研究會”成立大會的殊勝因緣，經(jīng)歷了近半個世紀的風(fēng)風(fēng)雨雨，漁父中學(xué)創(chuàng)始人的后裔們，接受湖南省常德市第五中學(xué)校方的正式邀請，重新回到了自己先輩創(chuàng)建的家園，受到了湖南省常德市第五中學(xué)全體師生及各界校友的熱烈歡迎。歐陽大喜校長說：龍湛岑先生在漁父中學(xué)艱難發(fā)展道路上所付出的心血日月可鑒，成立“教育家龍湛岑研究會”是湖南省常德市第五中學(xué)師生及漁父中學(xué)校友們由來已久的共同心愿。

當(dāng)年的漁父中學(xué)是一所譽滿三湘的名校，“敢為人先、為民謀權(quán)、不屈不撓、赤心報國”的“漁父精神”在漁父中學(xué)艱難的發(fā)展道路上，無處不閃耀著這種思想的光芒，并且已經(jīng)成為湖南省常德市第五中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的根基。借此契機，歐陽大喜校長扛起了湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“漁父精神與學(xué)校文化建設(shè)的研究”主持人的擔(dān)子，帶領(lǐng)全校師生收集了關(guān)于宋教仁、龍湛岑、漁父中學(xué)及常德教育發(fā)展史的大量資料，探究龍湛岑教育思想的價值，品讀先輩留給后人的精神瑰寶。

光陰荏苒，“漁父中學(xué)”已經(jīng)跨越歷史，走進了新的紀元，傳承“漁父精神”毫無疑問是五中人的歷史使命。歐陽大喜校長深知，作為一所歷史名校，卓越的過去更需照耀今日的輝煌，否則愧對于先賢、遜色于當(dāng)下的責(zé)難是背負不起的。借助常德市教育局加大對學(xué)校文化建設(shè)支持的契機，歐陽大喜校長在完善學(xué)校精神文化、制度文化、活動文化的基礎(chǔ)上，分階段地構(gòu)建環(huán)境文化，完成了 “漁父文化園”的建設(shè)及“漁父廣場”“和美廣場”“文化連廊”等多項校園文化景觀的修繕，中斷了近20年的校史館正在積極籌建中。湖南省常德市第五中學(xué)成了省市“學(xué)校文化建設(shè)”樣板校的觀摩現(xiàn)場，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)、專家和同仁的高度肯定。

在短時間內(nèi)完成這些工作，個中艱辛知道的人并不多。但“大喜”二字似乎注定了他天生就是個樂天派，在別人看來愁得天都要垮掉的事，歐陽大喜校長總是眼明若炬，顏和勝春。他的沉穩(wěn)大氣、謀劃有方、有條不紊，任何時候都為他的班子成員、中層骨干們折服欽佩。

二、喜樂寬仁，化育和美團隊的事業(yè)生機

歐陽大喜校長愛看書，愛思考。他大力倡導(dǎo)和追求以和衷共濟、內(nèi)和外順、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的和美文化，來整體優(yōu)化育人氛圍。他提出堅定不移地為師生謀發(fā)展，靠事業(yè)聚人心，以公平公正、民主平等、求真務(wù)實的心態(tài)抓教師和美團隊建設(shè)，是學(xué)校不斷開拓進取、提高管理水平的必然選擇。

歐陽大喜校長有句口頭禪：皮匠的錐錐兒——當(dāng)針（真）干。他明白，建設(shè)和美團隊首先從帶頭人做起，只有用高尚的人格才能凝聚人心。湖南省常德市第五中學(xué)是全日制非寄宿學(xué)校，只要不外出開會，歐陽大喜校長常常是七點左右就到了學(xué)校，傍晚全校放學(xué)了他才回家。他說他絕不是要事必躬親，而是愿意黏在校園里，給學(xué)生一個贊許，給老師一句問候。

“在一所優(yōu)秀的學(xué)校里，就是不能讓默默無聞、踏實工作的老實人吃虧，這也是我們建設(shè)和美教師團隊的基礎(chǔ)?！?他要求班子成員說話算話，言出必行。學(xué)校在開學(xué)初會議上所許下的承諾，制訂的獎懲措施，期末兌現(xiàn)的時候要一言九鼎、絕不食言。從學(xué)校每次的評優(yōu)、評先、各種競賽，到教師的課務(wù)分擔(dān)、中層干部的推薦、各項制度的修訂等，都讓老師們以主人翁意識充分討論商議。正是牢牢地把握著和美教師團隊建設(shè)的主方向，持之以恒，歐陽大喜校長將湖南省常德市第五中學(xué)和美教師團隊建設(shè)打造成了教育耀眼的品牌，2015年5月在湖南省百校聯(lián)盟郴州會議上他代表學(xué)校作了經(jīng)驗介紹。

歐陽大喜校長善于引領(lǐng)教師、服務(wù)教師、成就教師。他從規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)班子成員的行政行為和工作行為入手，做到遵章守紀、民主決策、公開透明，不徇私舞弊，充分發(fā)揮服務(wù)、管理、指導(dǎo)職能，加強后備干部培養(yǎng)。學(xué)校提供各種條件，為思想好、業(yè)務(wù)上進的教師鋪就成功之路，使他們成為名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人，學(xué)校大張旗鼓地宣傳，并鼓勵他們保持榮譽，不斷進取。建立教師科研成果獎勵制度，學(xué)校配備教育圖書，訂購報紙雜志，創(chuàng)建教工閱覽室，開放電子備課室，開辟讀書論壇，開展讀書比賽活動；每位教師都制訂了個人專業(yè)成長計劃，確定研讀書目，做好讀書筆記，寫好讀后感，做研究型、創(chuàng)新型教師。

歐陽大喜校長認為，關(guān)注教師的精神成長，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，不斷提升教師職業(yè)幸福感，可以實現(xiàn)學(xué)校管理的文化創(chuàng)新，可以促進學(xué)校的和諧發(fā)展?！敖璐龊！保瑤椭處煶潆?，運用多種方式，不斷地有效培訓(xùn)教師，助推教師素質(zhì)提升，保證教師在教學(xué)中游刃有余，是歐陽大喜校長建設(shè)和美教師團隊、讓教師體驗和美成長幸福感的智慧舉措。其“海歸團隊”有10多位教師赴美國、加拿大等學(xué)習(xí)考察，帶回了先進的教育方法，為學(xué)校發(fā)展帶來了巨大的動力?！爸v師團隊”有20多人，在各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)中融會貫通，主要依托專題講座、教學(xué)論壇等校內(nèi)平臺，進行全員校本培訓(xùn)，提升理論素養(yǎng)。“展演團隊”的老師占全校60%以上，為來自湖南省內(nèi)外觀摩交流的兄弟學(xué)校上觀摩課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、主題班會等?！皩?dǎo)師團隊”的老師們，毫不保留地將自己教書育人的先進經(jīng)驗和理論收獲奉獻給省級“影子教師”和省 “國培計劃”學(xué)員，不遺余力地輔導(dǎo)受訓(xùn)老師在學(xué)科教學(xué)和班級管理等方面獲得突破，快速成長?！把芯繄F隊”的老師們以教育科研促進教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，以師生為活動主體，以個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進學(xué)校教育質(zhì)量的提高。

歐陽大喜校長和湖南省常德市第五中學(xué)教師的情聚在了一起，心連在了一起，夢匯在了一起。老教師們說他是一位胸懷博大、目光深遠、重情重義、仁厚無私的好校長。

三、神定如磐，擔(dān)當(dāng)課改樣板校的現(xiàn)實使命

歐陽大喜校長具有謙遜寬厚的美德，同時也具有頑強的毅力和充足的自信心。他知道，要成就一番事業(yè)，必須敢于面對一切意料之中和意料之外的情況和問題，保持積極的心態(tài)、開闊的胸襟，樂觀向上，臨危不亂，處變不驚，善于克制，沉著鎮(zhèn)靜。要有自己的分析判斷方法，不隨波逐流、人云亦云，在學(xué)校管理事務(wù)中，要有自己堅定明確的目標，而且一旦目標確定下來，即使遇到再大的困難也不輕言放棄，而是努力創(chuàng)造條件，利用可以利用的各種資源，戰(zhàn)勝困難，最終實現(xiàn)目標。

作為湖南省課改樣板建設(shè)校，歐陽大喜校長到任三個月時，湖南省常德市第五中學(xué)就承擔(dān)了常德市課改現(xiàn)場交流的任務(wù)，來自各縣市區(qū)教育局分管基礎(chǔ)教育的領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、基教股股長、校長及教師代表共計約200余人參加觀摩會。歐陽大喜校長在會上做了題為“創(chuàng)建和美課堂，提升教育品質(zhì)——‘城區(qū)初中多元課堂教學(xué)模式研究探索歷程淺談》的專題演講。此后，他正式成為湖南省教育學(xué)會“十二五”科研課題——“城區(qū)初中多元課堂教學(xué)模式研究”的主持人。幾年的艱苦努力，這項課題已經(jīng)圓滿結(jié)題并獲得專家與同行的高度贊揚。目前，歐陽大喜校長帶領(lǐng)的湖南省常德市第五中學(xué)已順利通過了湖南省教育廳組織的省級基礎(chǔ)教育課程改革樣板校建設(shè)學(xué)校考核評價，被認定為“湖南省基礎(chǔ)教育課程改革樣板學(xué)?！?。

歐陽大喜校長讓“和美課堂”多元互動“一四五”模式成了湖南省常德市第五中學(xué)新課改的標志。他要求全校教師帶著發(fā)自內(nèi)心的真誠去追尋教育的真諦，把職業(yè)作為事業(yè)來做，真誠地對待學(xué)生，讓學(xué)生在真誠的教育環(huán)境中學(xué)會真誠；真誠地對待同事，為著一個共同的目標在一起支撐。教與學(xué)、師與生、生與生之間和美融融，全體成員始終處在一個積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)新的知識、新的理論、新的方法，校園充滿了生命的活力。他和自己的課題組認為：所有的課程不能用一個模式來教學(xué)，所有的課堂各有不一樣的特點，理性、感性、創(chuàng)新和領(lǐng)悟這四個要素在一堂課中分別有其側(cè)重而又交織在一起，長期堅持才能形成“和而不同、美美與共”的課堂文化。

歐陽大喜校長近年來交流、發(fā)表及獲獎的論文有近十篇，不僅為學(xué)校課改增添了理論成果，也大大激勵了全校教師的研究積極性。歐陽大喜校長主編的《和美課堂教學(xué)策略探索論文集》《和美課堂教學(xué)策略探索案例集》及系列校本教材受到兄弟學(xué)校及省內(nèi)外同行的廣泛贊揚。

四、心寬似海，把舵青春校園的前行征程

湖南省常德市第五中學(xué)的榮譽、口碑不勝枚舉，但歐陽大喜校長卻能始終瞭望最遠處的風(fēng)景，從來沒有放慢自己學(xué)習(xí)進修的步伐。在參加湖南文理學(xué)院校長培訓(xùn)班、湖南省繼教中心第三期初中校長高級研修班后，又參加了國家教育部第四期全國基礎(chǔ)教育改革動態(tài)研修班、常德市教育局清華大學(xué)提升研修班、教育部（中南區(qū)）依法辦學(xué)培訓(xùn)班和湖南省“未來教育家”培養(yǎng)高端研修班，還赴美參加了為期一個月的教育考察。他清醒地知道，作為一名校長是需要高超的智慧的，而用先進的理念引領(lǐng)發(fā)展又是校長智慧的核心。

教育家陶行知曾說過：“做一個學(xué)校校長，談何容易！說的小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說的大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰?！睔W陽大喜校長提出的問題是：我們?nèi)绾斡米蛱斓闹R教今天的孩子去面對明天的世界？

“基礎(chǔ)教育的目的是使每一個人能夠發(fā)揮自己的潛力、創(chuàng)造性和批判精神，以實現(xiàn)自己的抱負和獲得幸福，并成為一個有益的公民和生產(chǎn)者，對所屬的社會發(fā)展貢獻力量”，這段聯(lián)合國教科文組織給出的定義被歐陽大喜校長摘錄在自己的工作日志的扉頁上。正是對于教育事業(yè)神圣使命的深刻解讀，他對于自己工作的熱愛程度遠遠超出一般。就像喜歡自己的名字一樣，他喜歡“和美”“快樂”“創(chuàng)新”這些字眼，因為它們和“人生”“幸?！薄扒啻骸币粯忧逍旅篮?、生機勃勃。

歐陽大喜校長正是視所有學(xué)生如兒女的慈愛而睿智的長者。他的夢想是當(dāng)一名最好的“青春號”船長，乘風(fēng)破浪遠航，達到理想的彼岸，讓這艘大船上所有的孩子都健康、活潑地成長，讓所有的老師都青春煥發(fā)，幸福、快樂地工作。

他倡導(dǎo)“快樂課堂”，讓學(xué)生既“學(xué)會”又“會學(xué)”，達到學(xué)生能力全面培養(yǎng)的目的。把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)方式得以解放，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓教育充滿智慧和挑戰(zhàn)；把精神生命的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)校充滿書香之氣、文明之風(fēng)。

他點贊“快樂校園”，讓升國旗儀式變成學(xué)生自我激勵的最佳機會，讓近段在各級各類比賽中獲獎的學(xué)生和在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任榮譽護旗手，讓合唱、誦讀、葫蘆絲演奏優(yōu)生班級展示，充分享受來自全體師生的掌聲和贊嘆。他讓所有的學(xué)生都有鍛煉能力、展現(xiàn)才華的機會，讓學(xué)生體驗“人人參與、人人享有、人人快樂”的體育特色和“發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美”的美育特色，讓所有學(xué)生接發(fā)排球、運投籃球，大力倡導(dǎo)全體學(xué)生都參加的校運會班級方陣入場式……幾年來，該校學(xué)生所參加的各級各類競賽捷報頻傳：田徑代表隊運動會獲市直中學(xué)組亞軍，排球代表隊蟬聯(lián)市直中學(xué)排球賽十連冠。該校學(xué)生的泥塑、剪紙作品美不勝收，信息技術(shù)奧林匹克競賽中，該校選手的創(chuàng)新制作屢屢獲獎，獨占鰲頭。該校開展的“大合唱比賽”“太極扇比賽”“健身操比賽”“葫蘆絲比賽”“課本劇比賽”“古詩詞誦讀比賽”“小百花文藝匯演”等學(xué)生喜聞樂見的活動， 讓學(xué)生盡情釋放與展示才華。

湖南省常德市第五中學(xué)的綜合實踐活動在歐陽大喜校長的直接指導(dǎo)下不斷進步。很多班級的學(xué)生在自選課題、制訂計劃、收集信息資料素材、舉行結(jié)題報告會的環(huán)節(jié)中，都會請歐陽大喜校長要么做采訪嘉賓，要么做活動顧問，要么做點評專家，他如無重大會議是絕不會推辭的，因為這些活動也讓他樂在其中。

學(xué)生的成長是歐陽大喜校長最幸福的享受。他喜歡和學(xué)生小組一起討論作業(yè)題、一起做實驗；喜歡和孩子們一起打球、跑步；喜歡聽孩子們唱歌、朗誦、聊心里話……不論是送考還是巡考，他都像個豐收的農(nóng)夫快樂而小心地呵護著他的田野，為所有的考生送上自己最真誠的祝福。

跋

一個好校長就是一所好學(xué)校，校長是學(xué)校的靈魂。校長的高度決定教師的高度；教師的高度決定學(xué)校教育的高度。歐陽大喜校長良好的心理素質(zhì)、樂觀開朗的性格是他積極進取的源泉，也是他聯(lián)系群眾，協(xié)調(diào)校內(nèi)校外人際關(guān)系的重要條件。湖南省常德市第五中學(xué)的師生是幸運的，有這位能包容他人的個性，對人之長無嫉妒心，寬容犯過錯誤的人，積極主動地幫助對方改正錯誤，對反對過自己的人寬宏大量的好校長，何愁不能把各種各樣的人才團結(jié)在自己周圍，群策群力辦好學(xué)校？

然而，他最鄙視的是躺在功勞簿上吹噓過去。教育是一方凈土，他覺得自己傾注再多的珍愛也是遠遠不夠的。展望未來，他覺得自己依舊任重道遠。為了進一步開闊教師的視野，架設(shè)交流學(xué)習(xí)的通道，作為湖南省中小學(xué)管理專業(yè)委員會副理事長的歐陽大喜校長又有了新的舉措，那就是與湖南省基礎(chǔ)教育課程改革樣板校等強校強強聯(lián)手，試行“五校聯(lián)盟”教學(xué)研討，讓先進的辦學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源惠及更多學(xué)校與學(xué)子。我們祝福歐陽大喜校長和他的校長同仁們辦出一所又一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，為祖國的明天培育一批又一批優(yōu)秀的接班人和建設(shè)者，讓教育的“中國夢”更加美麗，更加青春蓬勃。

（作者單位：湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心）