談談圖式期的兒童畫特點

李霜

喜歡畫畫是孩子們的天性，在學校里，美術課永遠是他們的最愛。孩子們的頭腦中充滿了無窮無盡的想象力，他們把畫畫看成一種游戲，常把有生命的和無生命的東西融合在一起，編織出屬于他們自己的七彩夢。他們依靠直覺，加上自己對事物的認識和想象，根據(jù)頭腦中對物象特征形成的概念，憑自己的記憶表達心緒和意象。這是兒童特有的感覺時期，教師和家長千萬不能以成人的眼光來評價兒童畫作品，也不能讓兒童一味地去模仿成人的作品或技法，要順其自然，充分給孩子自由，讓兒童用自己喜歡的表現(xiàn)方式畫自己喜歡畫的內容，這樣才不會把兒童喜歡畫畫的天性給扼殺了。

兒童繪畫發(fā)展階段可以劃分為：涂鴉期（1.5～4歲）、象征期（4～5歲）、圖式期（5～8歲）、寫實期（8～15歲）。本人從事多年的小學低年級美術教學，對兒童畫有一定的感悟與體會，今天我們就來談談圖式期兒童畫的主要特點：

1.處于圖式期階段的兒童喜歡用線條描述物體形象的輪廓，

并用較為流暢的線條表現(xiàn)物體的整體形象，還能用一些細節(jié)來表現(xiàn)物體的基本特征，其結構合理，各部分之間的關系基本正確。一般兒童在繪畫時多采用平面展開式構圖，就像是在記流水賬，想到哪畫到哪。這樣的構圖特點是容量大，可以充分表現(xiàn)兒童自己的內心感受。所用的方式為X光線式的透明畫法，常把看不到的內部和外部一塊畫出來，如同用X光線透視過一樣?；緵]有成人強調的視覺角度等方面的意識，畫面中的物體就像“懸浮”在空中一樣。如，在《大樹的故事》這一課里，兒童喜歡將各種動植物畫滿整個畫面，用一根線代表草地，沒有遠近延伸感，動植物被安排在草地的上下方，最終呈現(xiàn)的效果是畫面是平面的，很多物體都懸浮在空中。

2.處于圖式期階段的兒童繪畫時在造型上常常不按物體的實際比例進行描繪，常把外界給自己的強烈感受用夸張變形的手法表現(xiàn)出來。兒童處于生長發(fā)育階段，他們幼小的手缺少強健的肌肉，沒法很有控制力地去描繪對象，也由于兒童自身知識的局限性，他們做不到面面俱到，無法分析物體之間的比例關系。比如兒童畫人，頭的比例常常很大，而頭上的眼睛也很大。因為兒童看人首先吸引他的是人的頭部，在頭部上人的眼睛總是占主導地位。一位一年級的小女孩畫小歌手唱歌的情景就是這樣，她用夸張的手法將小歌手的頭部畫得很大，配上小小的、穿著花裙子的身體，構成了一幅特別有趣的畫面，讓人看了忍俊不禁。

3.處于圖式期階段的兒童具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。兒童畫多數(shù)都體現(xiàn)著孩子們天真爛漫的想象力，這種想象總是給人一種溫馨、和諧、歡快、新奇的感覺，令人從內心發(fā)出贊嘆。當然，兒童畫的想象特點并不是孩子們自覺表現(xiàn)出來的，也不是有意識地夸張描繪，那是兒童的心靈活動在兒童畫中的自然流露，是以他們的知識、觀察和生活經(jīng)驗為后盾的，他們通過電視等各種媒介接受了大量的信息。這大量的信息中有許多是令他們疑惑、好奇的，讓他們不斷思索，力求得到解答。他們把可能發(fā)生的與目前不可能發(fā)生的事隨意組合，使自己的繪畫具有非凡的想象力。如，在《畫汽車》一課中，孩子們描繪了長著翅膀會飛的汽車，遇到堵車時四輪變踩高蹺的汽車等等，整個畫面體現(xiàn)著無窮的奇思妙想，表達了小畫家對未來世界的美好憧憬。

4.處于圖式期階段的兒童畫色彩的明度、亮度和飽和度都很高，兒童在畫畫時的色彩是不受物體固有顏色限制的，如，《下雨了》這一課，孩子們會把雨滴涂成五彩的顏色，使整個畫面看起來特別亮麗、夢幻。兒童喜歡用鮮艷的色彩抒發(fā)情感，兒童在色彩未經(jīng)調和的情況下，大膽地使用對比色，用純度較高的原色取得畫面艷麗的效果，這種天真稚拙的、跳躍的、富有節(jié)奏感的色彩與它的造型特點有機地統(tǒng)一起來。兒童就像天生的繪畫大師一樣，畫面色彩的搭配獨具匠心。欣賞兒童繪畫作品，能給人一種視覺沖擊感。

圖式期兒童畫以它獨有的表現(xiàn)魅力得到了許多人的喜愛，其中不乏大家之人。如：被稱為中國現(xiàn)代兒童教育之父的陳鶴琴教授窮其一生從事兒童教育的研究。在他所作的《兒童繪畫之研究》一書中指出：兒童的繪畫主要呈現(xiàn)出以下特點：從簡單到復雜、從正面到側面、從呆板到生氣、能辨別出性別和年齡特征、有了時間觀念和空間概念、開始描寫動作，并且畫面有了一定的組織性。著名兒童心理學家黃翼在《兒童繪畫之心理》一書中指出，在圖式期，兒童繪畫時一般沒有事先構思，先畫出形狀，然后發(fā)現(xiàn)它像某個東西，說出名稱來，在繪畫創(chuàng)作過程中邊畫邊說。中國第一位幼兒教育的博士生導師屠美如等人對兒童繪畫進行了調查研究之后發(fā)現(xiàn)，圖式期繪畫屬于知覺寫實期，這個時期的兒童以自我為中心觀察現(xiàn)實生活，用畫來傳達各種概念，多半用線條勾出平面的二次元輪廓，形象較完整，并注意用相應的色彩表達。

以上是國內關于圖式期兒童繪畫發(fā)展及繪畫特點的研究，具有大體相當?shù)内厔莺突疽恢碌膬热?。通過對兒童繪畫發(fā)展的研究，能讓我們更好地了解處于圖式期兒童的心理、生理特點，更能有針對性地指導處于這一時期的兒童如何作畫，讓他們用自己的創(chuàng)意構建獨特的繪畫作品。

參考文獻：

魏亮亮.論兒童畫的構圖特點[J].大眾文藝，2015（23）.

編輯 溫雪蓮