我一個人思念我們仨——《我們仨》讀書沙龍活動設(shè)計

文/胡 晶

我一個人思念我們仨——《我們仨》讀書沙龍活動設(shè)計

文/胡 晶

《我們仨》導(dǎo)讀

《我們仨》是楊絳在92歲時所著，該書以簡潔而沉重的語言，回憶了先后離她而去的女兒錢瑗、丈夫錢鐘書，回憶了一家三口那些快樂而艱難、愛與痛的日子。全書分為三部分：第一部分中，楊絳以其一貫的慧心、獨特的筆法，用夢境的形式講述了最后幾年中一家三口相依為命的情感體驗；第二部分，女兒與丈夫先后病重去世，作者在書中以夢幻的形式表現(xiàn)了這段深重的情感經(jīng)歷；第三部分，以平實感人的文字記錄了自1935年伉儷二人赴英國留學(xué)，并在牛津喜得愛女，直至1998年女兒與錢先生相繼逝世，這個家庭鮮為人知的坎坷歷程。

楊絳的作品就像她的為人一樣謙遜樸實。在楊絳的作品中，他們一家確實是平凡得不能再平凡的家庭。正如書中所說：“我們仨其實是最平凡不過的?！覀冞@個家，很樸素；我們?nèi)齻€人，很單純。我們與世無求，與人無爭，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事?！焙⒆觽冏x這本書不僅看到了一個單純溫馨的學(xué)者家庭，更能透過這平凡的家庭、瑣碎的事件，看到了中國知識分子不平凡的人生追求、精神風(fēng)貌和人格魅力。

前期準(zhǔn)備

任務(wù)一：保證全班人手一本《我們仨》，用三周時間讀完，邊讀邊寫讀書筆記。我給予學(xué)生廣闊的閱讀空間、充分的閱讀自由，對于讀書筆記，學(xué)生可以不拘一格，寫詩、作畫、雜感、摘抄、手抄報等。任務(wù)二：利用閱讀課討論交流，在閱讀的過程中學(xué)生們提出疑問或自己的閱讀障礙，小組交流，幫助解惑，老師加以點撥，介紹背景。任務(wù)三：學(xué)生上交讀書筆記，老師根據(jù)學(xué)生的感悟內(nèi)容和寫作角度，對小組進行適當(dāng)?shù)膬?nèi)容分配，各小組成員在組長的帶領(lǐng)下搜集、整理資料，整合本小組的可用資源，分工合作，設(shè)計展示思路及展示形式。教師有針對性地對各小組進行指導(dǎo)、點撥，確定最終展示方案。

活動沙龍開展環(huán)節(jié)

導(dǎo)語 腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。讀書能讓我們的思想變得更開闊，更深遠。品味經(jīng)典，可以與智者對話，與大師交流?；仨?0世紀(jì)中國文壇，文學(xué)大師輩出，他們就像一顆顆明星，在璀璨的夜空中映照蒼穹！這里有魯迅、胡適、梁實秋、老舍、巴金等等，他們文采灼灼、學(xué)貫中西。在這個廣闊的文學(xué)星空里有一對文壇伉儷，他們心有靈犀、相濡以沫，成就了一段文學(xué)史上的佳話。他們就是楊絳和錢鐘書。今天我們將共同交流《我們仨》的讀書感悟，走近這個單純溫馨的學(xué)者家庭。

各小組展示讀書成果 學(xué)生主持人致辭，各小組進行成果展示，每組展示由學(xué)生主持串詞。此環(huán)節(jié)共包含五個活動：活動一，真情訴說，一名學(xué)生配樂朗讀自己的心得體會；活動二，快速搶答，教師針對書中的內(nèi)容設(shè)計了搶答環(huán)節(jié)，串起了《我們仨》的主要內(nèi)容，如文章一共分為幾個部分，各部分的名稱是什么，楊絳一家人的作息習(xí)慣是什么，文中虛構(gòu)的船、客棧、古驛道對應(yīng)現(xiàn)實生活中的什么，《圍城》寫于哪一年，楊絳的代表作是什么等；活動三，精彩片段欣賞，由學(xué)生朗讀文中經(jīng)典片段；活動四，品讀人生，由各組學(xué)生通過不同的方面梳理自己的理解，如錢鐘書的足跡、錢瑗那些事兒、楊絳的一生等；活動五，暢談體會，每位學(xué)生可根據(jù)自己的理解談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

結(jié)束語

讀完《我們仨》，合上此書，心中久久不能平靜。楊絳、錢鐘書卓越的成就、高尚的品德、精深的修養(yǎng)令我們敬仰。我想《我們仨》一定會銘記在記憶中，若干年后，我教你的知識你早拋到九霄云外了，但這次讀書交流會會終生難忘。我們在書中品讀了人生，在書中增長了智慧，共享了讀書的快樂。我希望閱讀能成為我們生活中的一部分，讓經(jīng)典潤澤我們的心靈，讓書香伴我們一生。

（作者單位：山東省青島第三十四中學(xué)）