實現(xiàn)初中語文教學(xué)結(jié)合的有效途徑

吉林省輝南縣第二中學(xué) 李 林

實現(xiàn)初中語文教學(xué)結(jié)合的有效途徑

吉林省輝南縣第二中學(xué) 李 林

隨著科技的發(fā)展社會的進(jìn)步教學(xué)理念也在發(fā)生著改變。同時，在新課改不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育理念不斷發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。作為新時期的初中語文教師，需要從初中生的心理和學(xué)習(xí)特點出發(fā)，立足于教材本身對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，實現(xiàn)教學(xué)結(jié)合，以學(xué)定教。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大推動力，讓學(xué)生好學(xué)，樂學(xué)，這將極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面作為老師其需要懂得換位思考，不要以高高在上的姿態(tài)來對學(xué)生進(jìn)行要求，站在學(xué)生的角度思考，與學(xué)生共同進(jìn)步。另一方面，由于語文學(xué)習(xí)涉及到大量的基礎(chǔ)知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)記憶時往往存在較大的難度，很多學(xué)生在一開始很難找到行之有效的學(xué)習(xí)方法，只能“眉毛胡子一把抓”的開展無序?qū)W習(xí)，更有甚者，為了在考試中獲得好的表現(xiàn)而花費(fèi)大量的時間進(jìn)行“死記硬背”。但是長遠(yuǎn)來看，這不僅會浪費(fèi)寶貴的精力和時間，也會在學(xué)生的心理造成負(fù)擔(dān)，不利于興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。教師在教學(xué)時就要幫助學(xué)生擺脫困局，以幽默簡短的小故事入題，插入一些富有哲理的見解，幫助學(xué)生理解的同時，提升其語文素養(yǎng)。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強(qiáng)互動

課堂教學(xué)的提升是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，與教學(xué)質(zhì)量的提升密切聯(lián)系。課堂教學(xué)是知識傳遞與反饋的過程，需要師生間進(jìn)行良好的互動。作為新時期的教師，需要擯棄“滿堂灌”的教學(xué)理念，對自身的教學(xué)角色與地位進(jìn)行重新定義，將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得能力的增長與思想深度的提升。因此，教師在教學(xué)時要加強(qiáng)與學(xué)生間的互動，一些學(xué)生因為害羞或者害怕而不敢發(fā)言，教師也需要對其加強(qiáng)引導(dǎo)與鼓勵，使其樹立強(qiáng)大的自信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是取得良好學(xué)習(xí)效果的開始。預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)中的兩大板塊，掌握預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的有效方法并形成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣將對于學(xué)生的終身成長都有著重大意義。對于初中學(xué)習(xí)來說，此時的課業(yè)壓力已經(jīng)較為繁重，預(yù)習(xí)能夠在較短時間內(nèi)幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點與難點，排清學(xué)習(xí)中的障礙，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的性格。而復(fù)習(xí)則是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的重溫，能夠幫助學(xué)生對知識的產(chǎn)生更為深入的理解，形成更完備的知識體系架構(gòu)。教師在教學(xué)時就應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從根本出發(fā)，提高學(xué)生的語文成績。語文教學(xué)對于學(xué)生文化素養(yǎng)的提升有著極為深刻的意義，而初中正處于學(xué)生思想價值體系養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，因此，抓好初中語文教學(xué)，提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，這是每一位初中語文教師義不容辭的責(zé)任。