探析快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

江西省于都縣仙下中心小學(xué) 王麗芳

探析快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

江西省于都縣仙下中心小學(xué) 王麗芳

快樂(lè)教學(xué)法實(shí)質(zhì)上是一種快樂(lè)學(xué)習(xí)的方法，教師在課堂上運(yùn)用這種教學(xué)方法，可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。語(yǔ)文教學(xué)在目標(biāo)的設(shè)定上是要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，教師只有在語(yǔ)文教學(xué)中給學(xué)生提供輕松快樂(lè)的環(huán)境，才能夠讓學(xué)生更好的獲得知識(shí)與技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

快樂(lè)教學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 應(yīng)用

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革和素質(zhì)教育的推廣和普及，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中逐漸加強(qiáng)對(duì)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，這在一定程度上有效地提高了教學(xué)水平和質(zhì)量。隨著教育事業(yè)的發(fā)展和人們觀念的逐漸轉(zhuǎn)變，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中逐漸開(kāi)始使用快樂(lè)教學(xué)法，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

一、快樂(lè)教學(xué)法的概念及其重要性

（一）快樂(lè)教學(xué)法的概念

快樂(lè)教學(xué)法，顧名思義就是在課堂教學(xué)的過(guò)程中引進(jìn)“快樂(lè)”，積極地營(yíng)造出輕松、快樂(lè)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的環(huán)境更加的快樂(lè)、自由和輕松，有助于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和思維的發(fā)散，是一種積極地教學(xué)方式?？鞓?lè)教學(xué)法的理念就是“快樂(lè)教學(xué)”，在教學(xué)的過(guò)程中也注重對(duì)學(xué)生主體地位的凸顯，通過(guò)一些具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)來(lái)影響和感染學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高教學(xué)活動(dòng)的參與程度，在愉悅的條件下知識(shí)。

（二）快樂(lè)教學(xué)法的重要性

在實(shí)踐中表明，人們?cè)诳鞓?lè)、輕松的環(huán)境和心情下，可以更加順利的開(kāi)展思維活動(dòng)，顯著增強(qiáng)記憶力和毅力。在快樂(lè)教學(xué)法中，能夠在教學(xué)環(huán)境中營(yíng)造出愉悅、自由、輕松的氛圍，有效的激發(fā)其熱情和興趣，在這種條件下教師就能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，有助于追求真知、開(kāi)發(fā)智力、開(kāi)發(fā)思維，并加深對(duì)知識(shí)的了解和掌握。同時(shí)學(xué)生在這種快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)其探索的欲望，對(duì)知識(shí)進(jìn)行積極地思考和探索，對(duì)其創(chuàng)造力具有積極的促進(jìn)作用。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用

由此可見(jiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用，能夠有效的提高其教學(xué)水平、質(zhì)量和效率，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)法具有重要的意義。

（一）充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了有效地提高教學(xué)的水平與質(zhì)量，首先就需要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，吸引其注意力，這主要可以從兩個(gè)方面來(lái)有效激發(fā)：一方面是加強(qiáng)對(duì)教師個(gè)人魅力的發(fā)揮，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力和精神集中。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其思想和行為還不成熟，難以長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)某一件事情或者是物體集中注意力，但是同時(shí)對(duì)教師的依賴程度又比較高，這樣一來(lái)，教師就可以利用自身的一些行為或者是言行舉止來(lái)吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而對(duì)其產(chǎn)生影響。在教學(xué)的過(guò)程中教師可以加強(qiáng)對(duì)日常生活中相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用，吸引和感染學(xué)生，比如可以用較為幽默、有趣的語(yǔ)言來(lái)形容某一物體或者是人物，使其能夠在教學(xué)活動(dòng)中更加集中。另一方面是有效的發(fā)揮語(yǔ)文的魅力，在日常的生活中、優(yōu)美的詩(shī)詞中、動(dòng)漫中等方方面面都能夠有效的體現(xiàn)出語(yǔ)文的魅力。比如教師可以在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生閱讀優(yōu)美的散文或者是古詩(shī)詞，讓其感受語(yǔ)文的獨(dú)特魅力；也可以讓學(xué)生在日常的生活中或者是在觀賞動(dòng)漫節(jié)目的過(guò)程中記錄或者是收集優(yōu)美的語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）增強(qiáng)教學(xué)方法的多樣性

為了有效地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，確保其教學(xué)的水平和質(zhì)量，處理需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)之外，還需要有效的增強(qiáng)教學(xué)方法的多樣性，這樣就能夠有效的提高課堂教學(xué)的趣味性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的影響。

1.快樂(lè)游戲法

由于小學(xué)生的心智還不成熟，其注意力難以長(zhǎng)時(shí)間的集中，這樣自然也就不能長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行認(rèn)真、專注的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)游戲的有效結(jié)合，通過(guò)學(xué)生積極地參與到游戲當(dāng)中來(lái)，在不知不覺(jué)中對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。比如在學(xué)習(xí)拼音的教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“找朋友”的游戲，首先教師需要將生字卡和拼音卡提前準(zhǔn)備好，在游戲之前讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字和拼音，并快速記憶；然后隨機(jī)向?qū)W生發(fā)放卡片，并讓學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的生字和拼音，這樣學(xué)生就能夠在游戲的過(guò)程中進(jìn)行二次記憶，有助于對(duì)知識(shí)的掌握和理解。在游戲的過(guò)程中，學(xué)生一直都是處于相對(duì)愉悅的環(huán)境當(dāng)中，教學(xué)的氛圍比較輕松、自由，學(xué)生一般都具有較高的參與度和配合度，這樣一來(lái)能夠快速的掌握這些知識(shí)，有效的提高了教學(xué)的水平與質(zhì)量。

2.情境表演法

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)法，可以通過(guò)情景表演的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。比如，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)查找相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片或者是動(dòng)漫，將其在教案中編輯或者是在教學(xué)的過(guò)程中播放。在播放結(jié)束之后，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組或者是學(xué)生自行分組，對(duì)短片中的內(nèi)容情境進(jìn)行表演。這樣一來(lái)，在表演的過(guò)程中學(xué)生就能夠更好的理解教學(xué)內(nèi)容，也有效的增強(qiáng)了其熟悉程度，顯著提升了教學(xué)效率與質(zhì)量以及學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)與能力具有重要的意義。

總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用具有重要的意義和作用，能夠顯著提高語(yǔ)文教學(xué)效率和質(zhì)量，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育改革的標(biāo)準(zhǔn)要求。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這樣學(xué)生就能夠更加積極、主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，可以快速的學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)；二是增強(qiáng)教學(xué)方法的多樣性，加強(qiáng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式，有效的提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及讀寫(xiě)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步，有效地增強(qiáng)其語(yǔ)文素養(yǎng)。

【1】劉向華.多維教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用效果分析【J】.新課程學(xué)習(xí)（上），2011（12）

【2】唐輝艷.讓孩子快樂(lè)、高效識(shí)字——淺談低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)【J】.學(xué)周刊，2011（34）

【3】劉艷麗.新課改下快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究【J】.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（27）

【4】劉曉麗.快樂(lè)教學(xué)法在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施【J】.中國(guó)校外教育，2013（35）

【5】劉艷芳.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育【J】.新課程學(xué)習(xí)（上），2011（05）

【6】孫彥俊.我們教語(yǔ)文，我們?cè)诮淌裁?？【J】.黑龍江教育（小學(xué)），2011（Z2）