巧妙插敘別有意趣

安徽 劉騰輝

巧妙插敘別有意趣

安徽 劉騰輝

插敘是記敘的一種方法，是指由于表達(dá)的需要，在敘述過(guò)程中暫時(shí)中斷原來(lái)的敘述，插入一段或幾段敘述。插入的敘述結(jié)束后，再繼續(xù)原來(lái)的敘述。

恰當(dāng)運(yùn)用插敘，不僅能使文章的內(nèi)容更充實(shí)、主題更突出、人物形象更飽滿，而且能避免平鋪直敘，使行文波瀾起伏，結(jié)構(gòu)富有變化。

在寫作中運(yùn)用插敘，要注意處理好以下幾個(gè)問題。

第一，插敘要從實(shí)際出發(fā)，符合文章內(nèi)容。要根據(jù)所刻畫的人物、所展開的情節(jié)和所表現(xiàn)的主題的需要，自然貼切地插在關(guān)鍵處，不能單純?yōu)樽非笮问降淖兓S意亂插。

第二，插敘的內(nèi)容要與文章的主要情節(jié)或中心思想相關(guān)。切忌生拉硬拽，切入與主要情節(jié)或中心思想無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

第三，插敘要自然。插敘部分應(yīng)有專門的文字交代，做好過(guò)渡，做到行止有序，銜接自然。

第四，插敘部分的長(zhǎng)度要適中。插敘不是敘述的中心，只是為中心服務(wù)的一個(gè)片段。因此，插敘的內(nèi)容一般不宜過(guò)長(zhǎng)，不管插敘的內(nèi)容如何精彩，但終究不是主要情節(jié)，切不可任意鋪陳、極力渲染，以致喧賓奪主，分散主題。

第五，插敘的收束要合理。插敘結(jié)束之后，要回到原來(lái)的敘述線索上來(lái)，繼續(xù)敘述中心事件。從結(jié)構(gòu)上看，即使去掉插敘的部分，上下文也能保持連貫。不能讓插敘部分脫離原來(lái)的敘述線索發(fā)展成另外一條線索，更不能讓插敘的內(nèi)容游離于文章的主題之外。

另外，也要注意不能頻繁插敘，以致文章千頭萬(wàn)緒，結(jié)構(gòu)紊亂。

插敘的內(nèi)容，也許是主人公過(guò)去經(jīng)歷的一件事，也許是幾件與主題有關(guān)的事，起到的作用或?yàn)橥苿?dòng)情節(jié)發(fā)展，或?yàn)橥怀鋈宋镄愿?，或?yàn)檠a(bǔ)充重要細(xì)節(jié)，或?yàn)橄挛淖龊娩亯|。

一、刻畫人物

作家丁立梅的 《薔薇幾度開》 中，就巧妙運(yùn)用了插敘的手法。作者在敘述自己“養(yǎng)成了習(xí)慣”，午飯后總是“跑到陽(yáng)臺(tái)上去站著”，一半為的是“看薔薇”，一半為的是等賣灶糖的老人敲響銅鑼這一過(guò)程中，自然插入了下面這樣一段敘述：

他祖上就是做灶糖的。這樣的營(yíng)生，他從十四歲做起，一做就是五十多年。他是天生的殘疾——斷指，兩只手加起來(lái)，只有四根半手指頭。卻因灶糖成了親，他的女人因喜歡吃他做的灶糖嫁給他的。他們有個(gè)女兒，女兒不做灶糖，女兒做裁縫，女兒出嫁了。

插敘中，簡(jiǎn)單交代了老人的身世，也把老人獨(dú)特的體貌特征自然展現(xiàn)出來(lái)，為塑造老人的形象做了很好的補(bǔ)充。插敘手法的使用，避免了平鋪直敘的刻板，將老人獨(dú)特的形象生動(dòng)刻畫出來(lái)，給讀者留下了十分深刻的印象。

二、做好鋪墊

作家顧曉蕊的 《善良是心靈的燈盞》 中，在敘述外出打工、兩年沒回家的“他”返鄉(xiāng)探親時(shí)慷慨解囊，幫生病的小女孩付醫(yī)藥費(fèi)，最終卻發(fā)現(xiàn)救助的正是自己的女兒這一過(guò)程中，插入了下面這樣一段敘述：

剛結(jié)婚那會(huì)兒，家里真的很窮，妻子愛意灼灼的眼神，讓他心里升起陣陣暖意。女兒半歲時(shí)，他決定跟同鄉(xiāng)一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多掙些錢，讓她們過(guò)上殷實(shí)的日子。

這兩年，他披星戴月地干活，任城市的風(fēng)塵皸裂了雙手。他留下極少的生活費(fèi)，其余的錢定期寄往家里，為了省下路費(fèi)，連續(xù)兩年沒有回家。春節(jié)臨近，思念更加煎熬著他的心，他決定懷揣積攢的血汗錢，回家過(guò)個(gè)團(tuán)圓年。

插敘描述了“他”的生活境況，說(shuō)明了“他”掙錢的艱難、經(jīng)濟(jì)狀況的窘迫、生活的節(jié)儉，用反襯的手法做好這樣的鋪墊，意在與后文“他”遇到需要幫助的人即慷慨解囊形成鮮明的對(duì)比，以此凸顯“他”心地善良、樂于助人的高貴品質(zhì)。

三、凸顯主題

優(yōu)秀作文 《我的故事》 中，在敘述“我”參加演講比賽、獲得成功的過(guò)程中，插入了下面這樣一段敘述：

以前我有一個(gè)不好的毛病——口吃，一緊張，說(shuō)話就吞吞吐吐，語(yǔ)無(wú)倫次。因此，我成為同伴們經(jīng)常取笑的對(duì)象。

記得那次上語(yǔ)文課，老師要我們談?wù)剬W(xué)習(xí)《丑小鴨》這篇課文的感想，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地暢談自己的感想。這時(shí)，老師突然點(diǎn)了我的名字，讓我談?wù)劯邢?。大家的目光立即朝我射?lái)，我一緊張，憋得滿臉通紅，口吃的毛病又犯了。同學(xué)們的笑聲在教室里回蕩，我的心里委屈極了，一瞬間覺得自己就像一只丑小鴨……

文章用插敘的手法，交代了“我”曾經(jīng)的缺點(diǎn)——“口吃”，回憶了自己過(guò)去失敗的經(jīng)歷，凸顯了自己“通過(guò)不懈的努力，終于戰(zhàn)勝自我，夢(mèng)想成真”的主題。插敘的筆法，使敘述更為曲折生動(dòng)，更有感染力。

四、交代原因

優(yōu)秀作文 《哦，新的》 中，在描述一位家長(zhǎng)到學(xué)校參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)，卻心情很不愉快的過(guò)程中，插入了下面這樣一段敘述：

他領(lǐng)著兒子，昂著頭往前走，沒看見地上有積水，一不小心摔了個(gè)嘴啃泥，衣服上還沾了一大塊污水，周圍的學(xué)生笑了起來(lái)，他覺得狼狽極了。

讀完這段插敘的內(nèi)容，了解了“他”的狼狽經(jīng)歷，也就能夠理解“他”參加家長(zhǎng)會(huì)不情不愿的心情。同時(shí)，這樣的插敘，也是在為后文的轉(zhuǎn)變做鋪墊，用“舊的”不快經(jīng)歷，襯托“新的”美好感受，突出變化的過(guò)程。

（責(zé)任編輯 張毓春）