生態(tài)教育引領(lǐng)活動潮流

文/張海燕

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生態(tài)教育引領(lǐng)活動潮流

文/張海燕

生態(tài)教育是關(guān)于保護自然和保護環(huán)境的教育。許多國家已經(jīng)形成以保護環(huán)境和改善環(huán)境為任務(wù)的科學(xué)研究體系和教育體系，并把生態(tài)教育作為全民教育。而綜合實踐活動，就得把學(xué)生帶進豐富多彩的社會生活，讓學(xué)生在生活的天地中真正去做，真正去研究。

綜合實踐活動作為一種開放的實踐性課程在山東省青島市無棣四路小學(xué)已開展了十幾年，學(xué)校結(jié)合生態(tài)教育，引導(dǎo)學(xué)生利用地區(qū)資源優(yōu)勢開展多種形式的綜合實踐活動。通過探索如何因地制宜地開發(fā)和利用生態(tài)教育課程資源，使學(xué)校教育辦學(xué)體制從傳統(tǒng)的單一性、平行性朝彈性化、自律性的方向發(fā)展，課程的實施從學(xué)校擴展到廣泛的家庭和社區(qū)社會，廣泛地發(fā)揮校內(nèi)外的教育資源?，F(xiàn)就發(fā)揮生態(tài)教育優(yōu)勢，開展好有特色的綜合實踐活動課談?wù)剛€人的看法。

優(yōu)勢分析

青島是一座沿海城市，學(xué)校的孩子們不一定生在青島，卻長在青島。綜合實踐活動教學(xué)是他們生活中的資料，創(chuàng)新地選用他們身邊的各種生態(tài)教育資源，對實踐活動的開展是大有益處的。如：青島東西快速路城市主干道，“海上第一仙山”嶗山，文化名人故居一條街，八大關(guān)建筑園，揚名世界的海爾、海信、青島啤酒等企業(yè)文化，多種多樣的本土資源是提高綜合實踐活動生態(tài)教育質(zhì)量不可缺少的基礎(chǔ)。

整體規(guī)劃

法國思想家盧梭認(rèn)為，適合兒童的知識首先是兒童在現(xiàn)實事物中尋求的知識和真理，應(yīng)該讓兒童通過活動，積累對周圍事物的經(jīng)驗，對兒童來說，“他周圍的事物就是一本書”。因此，在設(shè)計綜合實踐活動的內(nèi)容時，應(yīng)從兒童的生活環(huán)境出發(fā)，充分發(fā)揮生態(tài)資源的優(yōu)勢，全方位、多角度地選擇活動素材。

第一，依托青島自然條件、人文資源，整體規(guī)劃綜合實踐活動課的內(nèi)容體系。青島地域廣闊，有山、有水、有歷史、有典故，動物園、植物園、海洋公園、博物館等各大展館。青島具有地方特色的風(fēng)俗人情、動人的傳說和歷史故事是學(xué)生進行實踐活動很好的內(nèi)容。因此，學(xué)校就能以青島見聞和感想為內(nèi)容，開展形式多樣的綜合性實踐系列專題活動。

第二，融科技信息、藝術(shù)、語文、數(shù)學(xué)等單一學(xué)科為一體，整合綜合實踐活動內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生走出教室、學(xué)校，走向社會，走進生活。在實踐活動中發(fā)展學(xué)生的智能，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。綜合實踐活動本身是跨學(xué)科的課程，教學(xué)中只要多挖潛教材，充分利用身邊的資源，把學(xué)生從課堂、書本中解放出來，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的知識走向社會，走進學(xué)生的生活中，在自由、廣闊的空間中學(xué)習(xí)、體驗。

三個連接

從學(xué)校生態(tài)教育的現(xiàn)狀入手，創(chuàng)新綜合實踐活動的內(nèi)容和形式，實現(xiàn)三個連接。

鏈接一：鏈接輿情，開展“低碳生活小當(dāng)家”主題實踐活動突出一個實字。為宣傳世界氣候大會大力倡導(dǎo)的“低碳生活方式”，響應(yīng)市區(qū)“少先隊員手拉手，低碳生活我行動”主題實踐活動，學(xué)校以“低碳生活小當(dāng)家”為活動主題，分層分階段開展適合學(xué)生特點的實踐體驗活動，引導(dǎo)孩子們從小逐步養(yǎng)成綠色生活方式和生活習(xí)慣，積極構(gòu)建低碳型校園。

鏈接二：連接校情，開展“擁抱親親校樹描繪綠色未來”主題活動，講究一個深字。學(xué)校挖掘校內(nèi)生態(tài)教育資源，以校史和校樹為切入點，從身邊的環(huán)境入手，讓愛綠護綠走進每個學(xué)生的心田，成為每個學(xué)生的自覺行動。學(xué)校建立了各班的校樹興趣小組，圍繞“樹的價值”“減少人為破壞”“銀杏樹與健康”等課題在全校開展專題研究性學(xué)習(xí)。

鏈接三：鏈接家情，開展“小手拉大手，環(huán)保你我他”活動，形成教育合力。學(xué)校通過“小手牽大手”等形式，積極將“綠色”從學(xué)校延伸到家庭、社區(qū)。通過家?；踊顒樱瑢W(xué)生們在自身環(huán)保意識提高的前提下，積極參與到社會環(huán)保教育宣傳活動中，實現(xiàn)學(xué)校——社區(qū)——社會的“綠色共建”，為全社會的環(huán)保工作貢獻了自己的一分力量。

(作者單位：山東省青島市無棣四路小學(xué) ）