溯本求源，解讀“生命密碼”

文/華明友

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溯本求源，解讀“生命密碼”

文/華明友

每一所學(xué)校都有自己的“生命密碼”。這個“密碼”就是學(xué)校的生命之源，要辦好一所學(xué)校，首先就要從“生命密碼”中發(fā)現(xiàn)和汲取豐富的文化底蘊，才能推動學(xué)校不斷創(chuàng)新發(fā)展。一校之“本”的基本內(nèi)涵，包括這所學(xué)校獨特的教育價值追求和在此基礎(chǔ)上形成的辦學(xué)理念和管理模式，以及在長期辦學(xué)實踐基礎(chǔ)上形成的特色鮮明、相對穩(wěn)定的學(xué)校文化傳統(tǒng)?！胺当鹃_新”，就是既要一以貫之地繼承和發(fā)揚學(xué)校原有的歷史文化傳統(tǒng)，又要與時俱進地有所創(chuàng)新和跨越。

解讀“生命密碼”，回歸教育本真

一所學(xué)校的校史，是這所學(xué)校發(fā)展軌跡的真實記錄。充分挖掘校史資源，正確解讀學(xué)校的“生命密碼”，是學(xué)校“返本開新”的關(guān)鍵。1992年春，小平南巡講話之后，南京退離休教育工作者協(xié)會的幾位老領(lǐng)導(dǎo)在一起商量決定，要創(chuàng)辦一所“面向工薪階層的民辦外國語學(xué)?！?，一是面向工薪階層，即面向大多數(shù)老百姓；二是以英語小班化教學(xué)為特色；三是不以營利為目的，學(xué)校收費除了正常開支外，應(yīng)不斷改善辦學(xué)條件；四是要以人為本，學(xué)校要以教師為本，教師要以學(xué)生為本，全面貫徹教育方針。當時，張婉華老校長承擔起了這一重任，她跑遍全市，考察校址，尋找合作伙伴，筆者有幸作為3人籌備組成員之一，作為合作伙伴，參與了創(chuàng)建育英外校的全過程。1993年4月12日，南京市第一所民辦中學(xué)——江蘇省南京市民辦育英外國語學(xué)校正式批準成立，9月正式招生4個班，176名學(xué)生。三年后首屆初中畢業(yè)生優(yōu)秀率幾乎達到百分之一百。

“乳虎嘯谷、百獸震惶”，育英外校第一聲嗷鳴，震驚了石城上下，喚來了南京民辦教育的春天。2013年，建校20周年時，原南京軍區(qū)司令員向守志上將為學(xué)校題詞：“為民辦教育，為國育英才”，這是學(xué)校辦學(xué)宗旨的正式寫照。育英外校的光榮歷史，孕育了“自強不息、追求卓越”的育英精神。這種精神，準確地詮釋了育英外校的“生命密碼”，記述著學(xué)校自主發(fā)展的閃光足跡。

回想育英外校建校初期，張婉華老校長就提出“每一位學(xué)生不求同步發(fā)展，但都要發(fā)展；每一位學(xué)生不求同步提高，但都要提高；每一位學(xué)生不求同一規(guī)格，但都要合格”，其核心思想就是強調(diào)“對每一位學(xué)生負責”。2008年筆者接任育英外校校長。在多年的辦學(xué)實踐中，學(xué)校進一步確立了“生本教育”的辦學(xué)理念。“生本教育”，準確把握了教育的本質(zhì)。教育要回歸本真，要按教育規(guī)律辦學(xué)、按人的成長規(guī)律育人；教育要回歸本原，明確教育的基本任務(wù)，立德樹人；教育要回歸本位，全面貫徹教育方針，德智體美缺一不可。今天，育英外校正行走在“以生為本”的課改之路上。

立足“科研興校”，提高教育質(zhì)量

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力，如何全面持續(xù)提高教育質(zhì)量？筆者認為，關(guān)鍵在教師，成敗在課堂。育英外校從2009年起，全面實行以導(dǎo)學(xué)案為載體的課堂教學(xué)改革，收到了可喜的收獲。

多年來，學(xué)校先后承擔的江蘇省“十一五”規(guī)劃課題《民辦中學(xué)基于有效教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實踐研究》、江蘇省“十二五”規(guī)劃課題《以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的“問題學(xué)習(xí)法”教學(xué)的整合研究》，這兩個課題均已成功結(jié)題。學(xué)校新申報的江蘇省“十二五”規(guī)劃課題《聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體的實踐研究》，已獲準立項，而且已經(jīng)取得階段性研究成果。同時，與三個省級規(guī)劃課題同步進行的課改實踐也取得顯著成效?！耙陨鸀楸尽薄耙詫W(xué)定教”“三維目標”的教學(xué)思想，“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，“教的課堂向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)變”的校本教學(xué)管理思路，已經(jīng)成為教師們的共識和共同的教學(xué)行為方式?！皢栴}導(dǎo)學(xué)”“小組合作學(xué)習(xí)”“構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體”等一批課改成果，已經(jīng)成為具有育英特色的課堂教學(xué)新模式。

課題研究和課改實踐的雙豐收，促進了學(xué)校教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，保證了課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。近幾年，學(xué)校被授予南京市推進素質(zhì)教育示范初中、南京市青奧示范學(xué)校、江蘇省民辦教育先進單位、全國特色教育示范單位等榮譽稱號。

堅持“特色辦學(xué)”，助力內(nèi)涵發(fā)展

校風(fēng)建設(shè)——引以為榮的學(xué)校品牌 學(xué)校認真落實“立德樹人”的根本任務(wù)，大力弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)具有中華文化底蘊、中國特色的社會主義共同理想和國際視野的社會主義建設(shè)者和接班人，開展“中國夢”“三愛”“八禮四儀”等豐富多彩的教育活動，課堂教學(xué)滲透德育，課外活動生成德育，社團活動融合德育，社會實踐拓展教育，切實增強德育工作的實效性。尤其是“好習(xí)慣塑造好人生”的校風(fēng)建設(shè)，一個口號喊到底，23年常抓不懈，抓出了成效。

英語教學(xué)——值得驕傲的學(xué)科特色 自建校以來，學(xué)校英語教學(xué)形成“六雙”特色模式，即實行雙班制（一個班分為兩個英語小班）、雙師制（一個班由2位英語教師執(zhí)教）、雙教材（增加校本教材《典范英語》）、雙課時（每周增加3課時）、雙課堂（增設(shè)第二課堂：英語朗誦、演講及英語小品），從而達到“雙優(yōu)秀”（中考成績優(yōu)秀、英語競賽成績優(yōu)秀）。學(xué)校是北京外國語大學(xué)牽頭的教育部重點課題《中國基礎(chǔ)英語素質(zhì)教育途徑和方法》的“優(yōu)秀實驗基地”，2015年又被授予“突出貢獻獎”。學(xué)校英語教研組多次被評為“南京市先進教研組”，學(xué)校學(xué)生多次榮獲南京市中學(xué)生英語口語大賽一、二等獎。

跆拳道運動——享譽全國的體育項目 2012年，學(xué)校被南京市教育局、南京市體育局授予“南京市陽光體育學(xué)校”(跆拳道特色學(xué)校)。學(xué)校在近幾年的全國中小學(xué)生跆拳道錦標賽中多次榮獲多枚金牌，被授予中國中學(xué)生體協(xié)“五星級會員單位”。2015年10月學(xué)校成功承辦了“江蘇省第二屆中小學(xué)生跆拳道錦標賽”，本校跆拳道選手奪得“8金2銀3銅”，學(xué)校榮獲“初中團體總分第一”“初中競技總分第一”和“道德風(fēng)尚獎”。

國際交往——走向世界的中國名片 2010 年3月、2012年10月、2014年10月，學(xué)校連續(xù)成功舉辦三屆“世界中學(xué)生水資源保護研討會”，來自美國、德國、南非、印度、新加坡和中國香港的師生代表參加研討。各國各地區(qū)的學(xué)生代表相互交流了本國本地區(qū)水資源狀況、節(jié)水護水的措施和經(jīng)驗。中外學(xué)生進行了廣泛的文化交流活動，在國內(nèi)外產(chǎn)生了積極的反響。

春光秋景看不盡，最是花紅果壓枝。南京育英外國語學(xué)校在推進教育現(xiàn)代化的進程中，將進一步弘揚“自強不息、追求卓越”的育英精神，重視學(xué)校文化建設(shè)，把育英外校真正建設(shè)成為“文化內(nèi)涵深厚、教育質(zhì)量一流、名師骨干眾多、辦學(xué)特色鮮明”的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校，打造特色教育品牌，辦人民滿意的教育。

（作者單位：江蘇省南京育英外國語學(xué)校）