談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生對初中英語的興趣

◎黃慧敏

談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生對初中英語的興趣

◎黃慧敏

初中英語教材的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段到教學(xué)過程和各個(gè)環(huán)節(jié)都有很多可利用的興趣因素，只要教師有意識(shí)地去挖掘都可成為英語課的“興趣點(diǎn)”，經(jīng)加工后再逐個(gè)切入，以點(diǎn)帶面優(yōu)化中學(xué)英語課堂教學(xué)，就能大面積提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

初中英語；學(xué)習(xí)興趣；英語教學(xué)

在初中英語教學(xué)中，如何盡快將學(xué)生帶進(jìn)英語之門，并取得大面積的收獲，歷來是一道具有挑戰(zhàn)性的“門檻”。經(jīng)歷幾十年教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到：興趣是中學(xué)生學(xué)好英語不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)自覺地去學(xué)習(xí)。我在教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的。

一、善用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)方法就是在教學(xué)中盡可能地將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變，為學(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)具有以下幾個(gè)基本原則：

1．游戲的開展應(yīng)有一定的目的性 游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。比如，在學(xué)習(xí)表示顏色的英語單詞時(shí)，我就，上面有七種顏色，我問：What colour is it？Can you guess？學(xué)生紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜黑色，有的猜藍(lán)色等；最后我轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，猜對的學(xué)生可以加分或者得小獎(jiǎng)品。這種游戲目的性很強(qiáng)，學(xué)生參與面也很廣。

2．游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性 開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。教師可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。如在幻燈機(jī)上顯示幾個(gè)抽象的圖形讓學(xué)生猜，老師問：What’s that in English？學(xué)生有的把圖形猜成一個(gè)球、一個(gè)桔子、一個(gè)蘋果、一座鐘等；有的把方形猜成一本書、一張照片、一幅畫片、一扇門等。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)的詞語來表達(dá)。這樣的游戲?qū)W生最喜歡玩，而且可以常玩常新。

游戲的啟發(fā)性還體現(xiàn)在教師對游戲難度的把握上，特別是對那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，在游戲中教師可以適當(dāng)給他們以提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)。對于成績好的學(xué)生，則要游戲有一定的難度。

3．游戲的形式應(yīng)多樣化 俗話說“把戲不可久玩”，再好的游戲玩過幾次后就沒有新鮮感了。這就要求教師能不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲的做法，力求多樣化。

4．游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性 靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時(shí)、適度地開展游戲活動(dòng)，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)節(jié)和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系，要靈活處理和適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式中的幾個(gè)環(huán)節(jié)。

二、利用英語歌曲拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生聽力。在學(xué)生對一首歌曲有熟悉的感覺時(shí)，可以對學(xué)生進(jìn)行英語聽力能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。同時(shí)要注意聽力難度從易到難、循序漸進(jìn)。如：聽歌填詞——聽歌排序——聽歌寫詞——聽曲演唱。首先，要求學(xué)生聽歌填詞，選詞主要以英語實(shí)詞為主，或是較常用的連詞、介詞等。其次，適當(dāng)加大難度，可以仍然采用聽歌填詞，不過可選用一些有詞形變化的名詞、動(dòng)詞、形容詞或是一些詞組。第三，聽歌曲排序，以游戲的形式進(jìn)行。教師把歌詞以句分開，剪成小條，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，采用小組合作的形式來完成，要求學(xué)生把聽到的歌詞按順序排好。最后，聽歌曲寫詞或演唱，以個(gè)體或小組比賽的形式進(jìn)行。這一環(huán)節(jié)由于有了以前的聽歌填詞作基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)覺得沒有他們想象的難，學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化，學(xué)習(xí)興趣較濃，課堂教學(xué)活躍，效果顯著。

三、開展小組競賽，培養(yǎng)“興趣點(diǎn)”

眾所周知，興趣與成功是一對twins。經(jīng)常性的成功體驗(yàn)可使人永不滿足而求索不止。這對英語教學(xué)有著不可估量的促進(jìn)作用。在英語教學(xué)中，我們能采用輕松、和諧、教學(xué)相長的教學(xué)情境，以學(xué)生為主體，以趣味活動(dòng)為主線，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功和喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

我們盡可能地讓學(xué)生感受到成功的喜悅，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，從而樹立起一種較高的自信心。如學(xué)生在回答問題時(shí)，教師多使用good，great等贊揚(yáng)性的語言恭賀學(xué)生；用Itdoesn’tmatter，I’m sure……等鼓勵(lì)性的語言安慰學(xué)生。幽默風(fēng)趣的舉止，笑容可掬的教態(tài)是活躍課堂氣氛的一服興奮劑。要教學(xué)過程中，展開小組競賽，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，盡可能讓全班的每一位學(xué)生都有為本組增光添彩的信念，樹立一種自信心，共享一種成就感。

四、利用圖畫，誘導(dǎo)興趣

在教學(xué)中有些表示實(shí)物的詞或表示動(dòng)作的詞不易帶進(jìn)課堂時(shí)，可兼用圖畫進(jìn)行教學(xué)，如：plane、train或go to the park等。圖畫包括課文插圖、教學(xué)掛圖、照片、賀卡等。我在日常生活中經(jīng)常收集或制作一些圖畫、圖片或一些課件，如果沒有掛圖或教具，就運(yùn)用一些簡筆畫，有時(shí)邊畫邊呈現(xiàn)，有時(shí)邊畫邊操作，有時(shí)讓學(xué)生邊聽邊畫，簡筆畫不僅簡便易行，而且風(fēng)趣幽默，省時(shí)，省力，寥寥數(shù)幾筆就能表達(dá)出豐富的語言信息或概念。運(yùn)用圖畫進(jìn)行語言教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活波，不僅有助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容，而且視聽結(jié)合易于學(xué)生加深印象，強(qiáng)化記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。

五、利用實(shí)物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)的自覺性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會(huì)使他們感到枯燥厭煩，在教新單詞時(shí)，如果采用實(shí)物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學(xué)生的注意力就會(huì)被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣，想學(xué)，想讀也想記那些相應(yīng)的單詞，比如在教文具、pen、ruler…水果apple banana pear…等單詞時(shí)，筆者讓學(xué)生自帶鋼筆、尺子、蘋果、香蕉、梨等的實(shí)物，學(xué)生看后，自然迫切地想知道這些東西用英語怎么說，并會(huì)積極的記住這些單詞，除了實(shí)物之外，還可以使用圖片、簡筆畫、幻燈、投影片、玩具等其他直觀教具，也會(huì)產(chǎn)生同樣效果，直觀教具有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣。

總之，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，抓住“興趣點(diǎn)”，展示“興趣點(diǎn)”，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中找準(zhǔn)一個(gè)最佳的切入點(diǎn)，引發(fā)“靜水投石”的中心輻射效應(yīng)，使“興趣點(diǎn)”的挖掘、增強(qiáng)和鞏固起到以點(diǎn)帶面，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量的作用。

［1］（德）瑞格，譯．最好的教育［M］．南海出版公司，2011．

［2］黎奇主編．新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略［M］．首都師范大學(xué)出版社，2006．

（作者單位：江西省新余九中 338000）