打造高效初中英語課堂之我見

◎周莉

打造高效初中英語課堂之我見

◎周莉

在新課改的要求下，初中為了推動課改著力打造高效英語高效課堂，必須在新課程理論的指導(dǎo)下，健全英語教學(xué)模式，使得初中英語教學(xué)滿足教育需求。因此，本文對初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與如何推動課改打造初中英語高效課堂進(jìn)行了分析，提出具體的措施，從而順應(yīng)新課改的要求。

初中英語；高效課堂；教學(xué)方法

一、初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：首先，課堂教學(xué)內(nèi)容較為單一。由于英語教學(xué)是循環(huán)漸進(jìn)的，這就需要將各種知識進(jìn)行整合，然而在長期以來的英語教學(xué)過程中，部分英語教師都忽略了這一點，備課內(nèi)容較為單一，僅限于當(dāng)堂課的內(nèi)容，這也直接導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的單一性，使學(xué)生無法掌握整體的英語知識，也適應(yīng)不了新課改教學(xué)，一定程度上影響了教學(xué)效率。其次，教師占據(jù)主導(dǎo)地位。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，學(xué)生都是被動的學(xué)習(xí)和接受知識，久而久之就形成了死記硬背的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，英語教學(xué)方式落后，缺乏創(chuàng)新性。在長期的初中英語教學(xué)中，英語教師的教學(xué)理念較為落后，缺少對英語問題的具體分析，且教學(xué)方式長期保持不變，毫無創(chuàng)造性可言，不能很好地適應(yīng)新課改提出的教學(xué)要求。

二、轉(zhuǎn)變初中英語課堂的教學(xué)觀念和教學(xué)方式

隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)教學(xué)要求，初中英語教師需要努力提升自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變自身角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式以適應(yīng)新課改的要求。教學(xué)方式落后主要是由于廣大教師長期受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和考試觀念的影響，將英語教材中的重點知識作為了教學(xué)的中心，而忽略了學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，因此教師的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在師生間建立起良好的關(guān)系。除此之外，還要不斷地進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新和改造，依據(jù)學(xué)生的差異化特點來制定教學(xué)方案，從而提高整體的學(xué)習(xí)效率。

三、構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的具體措施

1．建立融洽的師生關(guān)系與和諧的課堂氣氛 羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛?！苯虒W(xué)藝術(shù)的魅力在于情感。積極的情感交流能促進(jìn)教學(xué)氣氛和諧，更能充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在日常教育教學(xué)中應(yīng)建立起民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感、親切感。教師可輕松愉快地通過英語教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達(dá)到調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。同時教師要不斷的尋找學(xué)生身上的閃光點，課堂上在給學(xué)習(xí)好的一句＂Good＂＂perfect＂＂fantastic＂等等，也應(yīng)當(dāng)適時給差生一句＂You have done a good job＂，讓他們對自己充滿信心。只有這樣學(xué)生才能放飛思維和想象的翅膀，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生本身是一個正在發(fā)展的人，日常學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)錯誤是非常正常的現(xiàn)象，所以我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確對待自己的不足，從而不斷進(jìn)步。當(dāng)然作為教師本人有了錯也應(yīng)該學(xué)會說“I’m sorry．”并注意改正，只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

2．課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動性 怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對上課時間進(jìn)行充分的利用？過去那種“老師講，學(xué)生聽；老師說，學(xué)生記”的陳舊的教學(xué)方式顯然是無法做到的。要想提高課堂效率，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時間、空間進(jìn)行展示，練習(xí)鞏固所學(xué)知識。如，在學(xué)習(xí)新目標(biāo)英語八年級上冊Unit 5 Can you come tomy party？時，我是這樣設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的：

（1）Presentation：Tell the class Iwill have a party，can you come tomy party？Help them to say：Sure，I’d love to．／Sorry，Ican’t，Ihave to study for a test．

（2）Practice：Work in pairs to ask and answer．Practice the sentences like：Can you come to my party？－Sure，I’d love to．／Sorry，I can’t．I have a piano lesson．

這樣，學(xué)生就有了大量的訓(xùn)練與展示的機(jī)會，學(xué)生在大量的活動中學(xué)會了語言知識，掌握了運用技巧，這樣我們也能輕松地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3．開展活躍的課堂教學(xué)活動 英語學(xué)科的教學(xué)目的就是能夠讓學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中對英語有一個很好的運用和表達(dá)，英語教育最重要的也就是英語的口語表達(dá)，而只有反復(fù)的實際練習(xí)才能夠更好地掌握英語口語表達(dá)的技巧。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，就要改變傳統(tǒng)的死記硬背的教學(xué)方法，實現(xiàn)英語課堂的說、唱、演。通過開展教學(xué)活動，提高學(xué)生對英語的興趣，讓每一個學(xué)生都投入到課堂的表演中去，真正地體會到英語的魅力，提高學(xué)生的英語綜合能力。

四、結(jié)語

總之，教師要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用；靈活處理教材，創(chuàng)新教材；重視學(xué)生的思想教育，使英語課堂教學(xué)充滿真實性、趣味性、有效性、直觀性、形象性，使分散的知識系統(tǒng)化，書本知識交際化，課堂活動生活化．這些都需要教師的創(chuàng)新智慧，教師必須以研究者的姿態(tài)，進(jìn)行教育教學(xué)，在不斷的研究與探索中，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造．只有不斷地反思，才能真正提高英語課堂教學(xué)有效性。

（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣蘆溪鎮(zhèn)中學(xué) 337200）