高中美術(shù)課程改革之我見

◎崔煥龍

高中美術(shù)課程改革之我見

◎崔煥龍

教材整合，開發(fā)教輔資源；重視藝術(shù)教育，改善學(xué)習(xí)條件；承前啟后，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。

高中美；課術(shù)程改革；問題；對(duì)策

自從實(shí)行新課改后，我作為第一線的實(shí)驗(yàn)者，與大多數(shù)的同行一樣，滿懷熱情地投入到新課程的改革中，在課堂上作了許多新嘗試，課堂出現(xiàn)了新的活力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高，師生關(guān)系融洽，學(xué)生對(duì)老師的滿意度為90%，有了很多新收獲。但在實(shí)施的過程中遇到不少困難和問題，現(xiàn)在把問題擺出來，與專家、同行們交流。

一、實(shí)施高中美術(shù)新課程改革所遇的幾個(gè)問題

1．教學(xué)內(nèi)容量大，配套教輔資源缺乏 美術(shù)新教材內(nèi)容共分五個(gè)系列九個(gè)模塊，每個(gè)模塊教學(xué)內(nèi)容量大。以人民美術(shù)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》為例，全書共有二十課，一至八課為美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)知識(shí)，這部分的內(nèi)容由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，知識(shí)的連貫性很強(qiáng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)對(duì)美術(shù)鑒賞有一個(gè)較為整體的認(rèn)識(shí)，并具備了一定的美術(shù)鑒賞能力。九至二十課為鑒賞經(jīng)典的美術(shù)作品，這部分內(nèi)容涉及到美術(shù)作品的幾個(gè)主要門類：繪畫、雕塑、現(xiàn)代藝術(shù)、工藝美術(shù)、民間美術(shù)、建筑藝術(shù)、園林藝術(shù)，每個(gè)門類都展示了各時(shí)期經(jīng)典的大師作品。學(xué)生通過鑒賞，受到美的熏陶，了解了各類美術(shù)作品的特點(diǎn)，知道重要的美術(shù)家及其代表作品，了解中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派?？梢哉f，教科書的內(nèi)容豐富，知識(shí)全面。但這個(gè)模塊的教學(xué)僅用18學(xué)時(shí)，平均學(xué)習(xí)一課的時(shí)間不到1學(xué)時(shí)，很難完成教學(xué)任務(wù)。

2．美術(shù)教學(xué)設(shè)備及條件不足，課程受限制 教學(xué)設(shè)備及條件不足包括幾個(gè)方面：

（1）學(xué)校設(shè)施不達(dá)標(biāo)。平時(shí)與其他學(xué)校老師的交流中的知：很多學(xué)校的美術(shù)教學(xué)設(shè)施不達(dá)標(biāo)，沒有美術(shù)室，沒有電腦平臺(tái)，只有在課室里上課。我們學(xué)校條件不是最差的，有一個(gè)專門的美術(shù)室，安裝有電腦平臺(tái)，可以進(jìn)行多媒體教學(xué)。課室里擺放有五張大桌子，學(xué)生上課分為五組，每組8——12人，一個(gè)班有五十多學(xué)生，聽課的時(shí)候問題不大，但進(jìn)行活動(dòng)和實(shí)踐練習(xí)時(shí)，每個(gè)人的桌面放不下一張八開的畫紙，顯得非常擠迫。如果要開展一些活動(dòng)就更難了。

（2）教具準(zhǔn)備困難。我們的美術(shù)課基本上都是用多媒體上課，所講的內(nèi)容全都制作成課件，書本上的經(jīng)典作品圖片也用數(shù)碼相機(jī)翻拍。這比以前只有書本的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)步了很多，但學(xué)生還是喜歡看到老師的演示和操作，這樣比較直觀。因此我非常注意自己準(zhǔn)備教具，學(xué)生看到老師的演示和作品受到美的熏陶，加深了對(duì)老師的了解，甚至折服、崇敬，這樣老師才更有號(hào)召力，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。但教師的工具和材料不足以及時(shí)間不夠又或是專業(yè)局限都使老師顯得有心無力，不能制作出更多、更好的范例作品。

二、策略

1．教材整合，開發(fā)教輔資源 進(jìn)行教材整合，美術(shù)課程分五個(gè)系列九個(gè)模塊，模塊與模塊之間應(yīng)既有獨(dú)立也有聯(lián)系，老師上課時(shí)注意知識(shí)間的融合貫穿，甚至有些可以拆分，不必完全按照教材，能達(dá)到教學(xué)要求就行。如：《美術(shù)鑒賞》模塊，前八課為美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)知識(shí)，這應(yīng)是必講內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生形成正確的審美觀非常重要，后面部分可以結(jié)合其他模塊進(jìn)行。第九課〈〈中國(guó)古代繪畫擷英〉〉和十四課〈〈中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)〉〉的現(xiàn)代繪畫部分可以與〈〈繪畫〉〉模塊中的中國(guó)畫內(nèi)容一起進(jìn)行。第十一課〈〈中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑〉〉和第十二課〈〈外國(guó)雕塑擷英〉〉可以加入到〈〈雕塑〉〉模塊中。第十五課〈〈輝煌的中國(guó)古代工藝美術(shù)〉〉和第十六課〈〈中國(guó)民間美術(shù)〉〉可以加入到〈〈工藝〉〉模塊中。經(jīng)過整合，教學(xué)更流暢，老師不被教材所捆綁，時(shí)間的處理游刃有余，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有機(jī)結(jié)合，融會(huì)貫通。

2．重視藝術(shù)教育，改善學(xué)習(xí)條件 美術(shù)課程是普通高中課程的組成部分之一。它對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有積極的作用。但在實(shí)際的教學(xué)中很多學(xué)校并不重視美術(shù)教育，把美術(shù)課當(dāng)成是閑科?，F(xiàn)在大凡藝術(shù)教育硬件設(shè)施好的、注重藝術(shù)教育的學(xué)校都是些名校，條件差的學(xué)?？偸怯龅椒N種困難，如：場(chǎng)地、設(shè)施、師資等。學(xué)校應(yīng)盡快解決場(chǎng)地問題及軟硬件設(shè)施，保障美術(shù)課所需。

3．承前啟后，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn) 義務(wù)教育階段的美術(shù)教育的成敗關(guān)系到高中階段的美術(shù)教育，義務(wù)教育階段的課程改革已進(jìn)行了幾年，應(yīng)該說有很大的收獲，但也存在著發(fā)展不平衡?？歼M(jìn)高中的學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)參差不平，這給老師的上課帶來困難，必須承前啟后，來推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。高中美術(shù)新課標(biāo)提出了更高的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。這要求老師注重知識(shí)的過渡，適當(dāng)補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)中更注意基礎(chǔ)差的學(xué)生，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到共同進(jìn)步。

“普通高中新課程改革是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的又一次深刻的變革，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的又一重大戰(zhàn)略舉措。普通高中新課程在培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)方面的改革深度和力度是前所未有的，因此實(shí)施的復(fù)雜程度是不難預(yù)料的?！钡该髁艘粋€(gè)努力的方向，展示了一個(gè)美好的前景，為廣大的美術(shù)教育工作者以信心和動(dòng)力，讓我們看到一個(gè)充滿活力、充滿真善美、充滿創(chuàng)新的美術(shù)新課堂。我們是實(shí)驗(yàn)者，親身經(jīng)歷這偉大的變革。高中美術(shù)課程改革就是在不斷實(shí)踐、不斷反思、不斷改進(jìn)中走向成功。我們相信只要大家齊心協(xié)力，勇于實(shí)踐，大膽反思，依著科學(xué)的教育規(guī)律，必會(huì)到達(dá)理想的彼岸。

［1］趙佳蘭．大力加強(qiáng)學(xué)校美術(shù)教學(xué)資源的開發(fā)利用［J］浙江大學(xué)出版社，2006．

［2］彭偉?。诰蚪虒W(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)科學(xué)方法［J］．中學(xué)教學(xué)參考，2011，（17）

（作者單位：山東省安丘市青云學(xué)府 262100）