好習(xí)慣給力建構(gòu)式農(nóng)村生態(tài)英語(yǔ)課堂教學(xué)

◎李新俠

好習(xí)慣給力建構(gòu)式農(nóng)村生態(tài)英語(yǔ)課堂教學(xué)

◎李新俠

“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的課堂理念對(duì)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也提出了新的要求，在課堂教學(xué)中良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)教學(xué)效果起到了重要的作用。

“建構(gòu)式生態(tài)課堂”；農(nóng)村七年級(jí)學(xué)生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容，基礎(chǔ)教育階段使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，固然是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略更為重要，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、農(nóng)村七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀

我校地處農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)為留守子女，留守家庭的流動(dòng)性大，條件較差，學(xué)生沒(méi)有安靜的學(xué)習(xí)空間，家長(zhǎng)為了家庭生計(jì)忽視了孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)生在性格、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)等多方面有著不同程度的差異。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面學(xué)生的學(xué)習(xí)境況更令人堪憂，他們離開(kāi)英語(yǔ)課堂就沒(méi)有了語(yǔ)境，更沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過(guò)對(duì)本校七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在著很多不良習(xí)慣。

二、農(nóng)村七年級(jí)學(xué)生不良英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的原因

根據(jù)對(duì)農(nóng)村七年級(jí)學(xué)生不良英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)形成的原因有以下幾點(diǎn)：

1．學(xué)生自身原因?，F(xiàn)在90后的初中生獨(dú)生子女偏多，許多學(xué)生從小養(yǎng)成了懶惰，怕吃苦，畏難，不愛(ài)思考等壞習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，不知道復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。2．學(xué)校教師方面的原因。由于受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在有部份英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中只是重視英語(yǔ)知識(shí)的教育，忽略了英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣教育。3．學(xué)生家庭的原因。受各方面條件的制約，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不如城市，為了改善生活條件農(nóng)村很多學(xué)生的父母都外出務(wù)工，很多農(nóng)村學(xué)生都是留守兒童。留守兒童長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)和教育，他們?cè)谛愿?、行為和?xí)慣方面處于弱勢(shì)。

三、“建構(gòu)式生態(tài)課堂”對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求

“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的課堂理念對(duì)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也提出了新的要求，在課堂教學(xué)中良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)教學(xué)效果起到了重要的作用。“建構(gòu)式生態(tài)課堂”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了更高的要求，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生在“建構(gòu)式生態(tài)課堂”中能更好地參與課堂中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；擁有良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生在“建構(gòu)式生態(tài)課堂”中能更好的與同學(xué)合作，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)意識(shí)；擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生在“建構(gòu)式生態(tài)課堂”中能更好的發(fā)揮自主學(xué)習(xí)意識(shí)；擁有良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也越來(lái)越高，“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的教學(xué)效果也得到體現(xiàn)。

四、農(nóng)村七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使人終生受益，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人的終生財(cái)富，英語(yǔ)的教育歸根到底在于培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1．良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 興趣是最好的老師，要想在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得好的效果，就要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣。學(xué)生如果具備良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能更好的完成老師的教學(xué)任務(wù)，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂將更加自信，對(duì)英語(yǔ)的興趣逐步提高。

2．良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，降低課堂學(xué)習(xí)難度 擁有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生在課前知道預(yù)習(xí)，課后知道復(fù)習(xí)，他們獲取知識(shí)的能力更強(qiáng)。

3．良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 如果學(xué)生擁有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以明確地告訴學(xué)生教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生自己探究、解答重難點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4．良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助于“建構(gòu)式生態(tài)課堂”教學(xué)理念的深化

“建構(gòu)式生態(tài)課堂”教學(xué)目標(biāo)明確、具體、適切，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、互教互學(xué)、質(zhì)疑釋疑、共同建構(gòu)、遷移應(yīng)用等活動(dòng)中獲得知識(shí)、能力與情感。擁有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生在“建構(gòu)式生態(tài)課堂”將大顯身手，同時(shí)“建構(gòu)式生態(tài)課堂”教學(xué)理念也得到進(jìn)一步深化。

如果七年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都將受益并為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)辟了一條新的道路，更好地促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

五、如何培養(yǎng)農(nóng)村七年級(jí)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中階段尤其是七年級(jí)是學(xué)生世界觀形成的關(guān)鍵階段，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期，那么什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？根據(jù)農(nóng)村七年級(jí)學(xué)生的具體特點(diǎn)，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：

1．培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣 課前預(yù)習(xí)可以提前感知教材，為新課的學(xué)習(xí)掃除障礙的自學(xué)過(guò)程，它是聽(tīng)好課的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方法之一，是整個(gè)學(xué)習(xí)的開(kāi)始階段，也是學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2．培養(yǎng)課堂上認(rèn)真聽(tīng)課的良好英語(yǔ)習(xí)慣 無(wú)論對(duì)于哪門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，學(xué)生需要在課堂上集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)老師講授的內(nèi)容，積極思考，踴躍發(fā)言。

3．培養(yǎng)良好的“聽(tīng)”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣 英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)科，會(huì)聽(tīng)才會(huì)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的前提是聽(tīng)，只有聽(tīng)懂了才能說(shuō)出來(lái)。

4．培養(yǎng)良好的“說(shuō)”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，因此學(xué)生要多動(dòng)口，多用英語(yǔ)進(jìn)行交際交流。

5．培養(yǎng)良好的“讀”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣 閱讀是人類獲取知識(shí)和信息的重要手段，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀的重要性。在英語(yǔ)學(xué)科中，學(xué)生可以通過(guò)閱讀英語(yǔ)教材、報(bào)紙、雜志、課外讀物等方式，擴(kuò)大詞匯量，拓展學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

6．培養(yǎng)良好的“寫(xiě)”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 “寫(xiě)”最容易出錯(cuò)，培養(yǎng)良好的“寫(xiě)”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)的英文要整潔美觀，單詞拼寫(xiě)要正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確等，還要求養(yǎng)成勤寫(xiě)作的習(xí)慣。

總之，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多，學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但能提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)效果，還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展智力等。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督、指導(dǎo)，需要學(xué)生自我制約，持之以恒。

［1］《養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣》；朱曉煒（甘肅省財(cái)政學(xué)校）。

［2］中華人民共和國(guó)教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》

［3］李新俠，1978．01，女，江蘇贛榆，連云港市羅陽(yáng)中學(xué)，中一，教師

（作者單位：江蘇省連云港市贛榆區(qū)羅陽(yáng)中學(xué) 222100）