向著晨曦歌唱
——河南周口市六一路小學(xué)校本課程開發(fā)小記

文/ 宋德生

向著晨曦歌唱
——河南周口市六一路小學(xué)校本課程開發(fā)小記

文/ 宋德生

校本課程是學(xué)校課程不可或缺的、重要的組成部分。是學(xué)校自行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施的課程。它充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的資源，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想而開發(fā)的、具有學(xué)校自身特點(diǎn)的、可供學(xué)生選擇的課程。在新的課程改革方案中，校本課程占到課程總量的15%，校本課程體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色，也對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。河南周口市六一路小學(xué)幾年來圍繞校本課程的開發(fā)與實(shí)施，一直做著不懈的努力，經(jīng)過幾年的探索，取得了可喜的成績(jī)。

國(guó)家課程是學(xué)校課程的主干，從容量上來說，它占據(jù)著整個(gè)課程的80%，學(xué)校的大部分時(shí)間是在實(shí)施國(guó)家課程；從系統(tǒng)上來說，國(guó)家課程覆蓋了德、智、體、美、勞等方面，它是營(yíng)養(yǎng)全面均衡的教育養(yǎng)分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著無可替代的作用。從科學(xué)性上來說，國(guó)家課程的編寫有著教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、腦科學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的理論依據(jù)，在具體的實(shí)施和二次開發(fā)過程中，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從權(quán)威性來說，國(guó)家課程是由經(jīng)驗(yàn)豐富的教材研發(fā)專家、一線名師、教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等方面的專家所組成的團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)的。其視野之寬闊，其理念之先進(jìn)，其知識(shí)呈現(xiàn)的系統(tǒng)性、階梯性、全面性，其與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的契合性，都是地方課程、校本課程難以企及的。因而，校本課程只能是國(guó)家課程和地方課程的有機(jī)補(bǔ)充，而不能本末倒置。如果說國(guó)家課程是一匹壯美的錦緞，那校本課程只能是恰到好處的一枝花、一株草。它以滿足每一位受教育者的特殊需求和興趣為指向，以體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色為特征。正是有了校本課程的補(bǔ)充與映襯，才使得整個(gè)課程體系更加豐富多彩、更加富有特色，從而使學(xué)校的教育教學(xué)更富有系統(tǒng)性、多元性、趣味性、人文性。基于這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校首先組建研發(fā)團(tuán)隊(duì)，制訂實(shí)施方案。

校本課程的研發(fā)與實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，首要的是組建一支職責(zé)分明、分工得當(dāng)、富于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)。六一路小學(xué)建立了以校長(zhǎng)為主編、以各年級(jí)教研組長(zhǎng)和骨干為編委的校本教材編委會(huì)。在充分征求研發(fā)人員和教師意見的基礎(chǔ)上，確定了以點(diǎn)帶面、重點(diǎn)突破、滾動(dòng)生成、漸次拓展的研發(fā)原則，制訂了校本課程實(shí)施方案，明確了校本課程的指導(dǎo)思想、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課時(shí)安排、實(shí)施進(jìn)程、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并要求校本教材的編寫人員，加強(qiáng)理論研究指導(dǎo)，開發(fā)實(shí)施校本課程。

以晨誦課程開發(fā)實(shí)施為例。早在2003年筆者就在《周口教育》發(fā)表了《校本研修瑣談》一文，提出在校本研修活動(dòng)中要有相當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行校本課程的開發(fā)研究。課程的第一步是教材，2010年筆者帶領(lǐng)老師們編寫了學(xué)校的第一門校本教材——《向著晨曦歌唱》（后更名為《與朝陽同誦》）。經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索，總結(jié)出了編寫晨誦詩(shī)集要遵循的原則、方法、注意事項(xiàng)。一要全面，兼顧古今中外，教育性與經(jīng)典性、藝術(shù)性并重；所選詩(shī)歌要有豐富的思想教育內(nèi)容，同時(shí)具有較高的藝術(shù)性且是經(jīng)典之作。二要有梯度，依據(jù)學(xué)生的年齡漸次增加難度與容量。三要有明確的目標(biāo)，開展晨誦活動(dòng)就是用詩(shī)歌擦亮眼睛，奠定詩(shī)意人生；小學(xué)畢業(yè)能背誦400多首意境優(yōu)美、節(jié)奏明快的詩(shī)歌。為了完善校本教材，學(xué)校每年都要廣泛征求師生的意見，做好修訂。在2015年全市校本教材評(píng)比中，晨誦詩(shī)集《向著晨曦歌唱》獲得了一等獎(jiǎng)。

有了理論的指導(dǎo)，有了漂亮實(shí)用的晨誦詩(shī)集讀本，只是奠定了校本課程的基礎(chǔ)，更重要的是，扎實(shí)推進(jìn)校本課程的實(shí)施。

首先，規(guī)定時(shí)間和誦讀量。根據(jù)學(xué)校學(xué)生多、活動(dòng)場(chǎng)地不足的實(shí)際，把大課間活動(dòng)與晨誦、午讀活動(dòng)交錯(cuò)進(jìn)行。每天上下午各半個(gè)小時(shí)，一半班級(jí)進(jìn)行晨誦、午讀，一半班級(jí)開展大課間活動(dòng)。每周學(xué)生朗（背）誦兩首詩(shī)歌，從時(shí)間和數(shù)量上做了規(guī)范。

其次，舉行儀式，增加晨誦的神圣感、莊嚴(yán)感、自豪感。每周一的升旗儀式上，都有一個(gè)必不可少的板塊——“與朝陽同誦”。在這個(gè)板塊中，每周安排一個(gè)班到國(guó)旗前的舞臺(tái)上為全校師生朗誦詩(shī)歌。一周又一周，一年又一年，在這個(gè)儀式上，孩子們充滿了神圣感，詩(shī)的語言教化著他們，詩(shī)的意境感染著他們，詩(shī)的精神潤(rùn)澤著他們；孩子們充滿了莊嚴(yán)感，他們是這個(gè)儀式的主角，他們主宰著全校四千多師生的感情、思想、喜怒哀樂；孩子們充滿了自豪感，這一刻，攝像機(jī)、照相機(jī)的鏡頭對(duì)著他們，全校師生的目光聚集在他們身上，熱烈的掌聲祝賀著他們。正因如此，這一儀式越來越完美，其教育、感化、感染作用越來越大，活動(dòng)也開展得越來越好。

再次，多措并舉，推進(jìn)師生共讀。一花引來百花香，由晨誦掀起了師生共讀的熱潮，推進(jìn)了學(xué)校書香校園的建設(shè)。一是教師共讀，每學(xué)期每個(gè)教師至少要讀三本書：一本教育理論類書籍，一本文學(xué)書籍，一本自選書籍。二是學(xué)生共讀：開展圖書漂流活動(dòng)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)某一個(gè)班共讀一本書，然后與其他班輪換；建立班級(jí)圖書角，每個(gè)學(xué)生盡量拿兩本不同的書，放在班級(jí)圖書角內(nèi)，供全班同學(xué)借閱；建立虛擬圖書館，發(fā)動(dòng)學(xué)生把家里的圖書列出目錄，張貼在班級(jí)內(nèi)，為學(xué)生提供讀書線索，相互借閱，自由閱讀；四是開展圖書義賣，師生把自己閑置書籍拿到校園拍賣，讓學(xué)生在更大范圍內(nèi)尋找自己喜歡的書，所得義賣款捐給學(xué)校的“愛心基金會(huì)”，用來資助貧困學(xué)生。學(xué)校還不定期舉行讀書交流會(huì)，學(xué)期結(jié)束，評(píng)出讀書狀元、讀書標(biāo)兵，在全校進(jìn)行表彰?，F(xiàn)在學(xué)校的讀書氛圍濃厚，深得家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。

最后，用看得見的成果激勵(lì)師生共寫。暮省是對(duì)自己一定時(shí)間內(nèi)的行為進(jìn)行反思，或?qū)ψ约鹤x過的書進(jìn)行思考感悟，并把自己的思考、感悟訴諸筆端，變成文字。學(xué)校要求教師每周一篇隨筆，由校長(zhǎng)親自批閱，并評(píng)定出“閱”“好”兩個(gè)等級(jí)，學(xué)期結(jié)束時(shí)量化積分，并把“好”的文章結(jié)集出版。學(xué)生每周一篇周記，由教師檢查。好的作品發(fā)在校報(bào)或《周口晚報(bào)》，發(fā)表的學(xué)生作品也結(jié)集出版。目前，也已經(jīng)出版學(xué)生優(yōu)秀作文集《未來作家》四集、教師優(yōu)秀隨筆集《杏壇歌呤》三集、教師個(gè)人文集三本。

校本課程的開發(fā)與實(shí)施使學(xué)校的社會(huì)聲望越來越好，也受到了上級(jí)的表彰。近幾年來，先后榮獲“國(guó)家青少年集郵文化示范基地”“河南省校園文化先進(jìn)單位”“河南省經(jīng)典誦讀比賽一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。從這學(xué)期開始，學(xué)校又進(jìn)行了校本課程多元化、校本課程班本化的嘗試。校本課程的靈魂在于個(gè)性化、多元化，在于能有效補(bǔ)充國(guó)家課程與地方課程的不足?；诖?，本學(xué)期，在保持和規(guī)范現(xiàn)有校本課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校組建了若干個(gè)學(xué)生社團(tuán)。不分年級(jí)，不分性別，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好、天賦特長(zhǎng)組織在一起開展活動(dòng)。如葫蘆絲社團(tuán)、心意六合拳（國(guó)家非遺項(xiàng)目）社團(tuán)、珠心算社團(tuán)等，下學(xué)期準(zhǔn)備組建航模社團(tuán)、小魔術(shù)社團(tuán)、豫劇社團(tuán)等，并準(zhǔn)備開展班本課程的研究開發(fā)與實(shí)施。

校本課程是一座永遠(yuǎn)也挖不完的寶藏，我們?cè)概c有志于此的朋友們一起，相互借鑒學(xué)習(xí)，共同開發(fā)這座價(jià)值無限的教育金礦。

（作者單位：河南周口市六一路小學(xué)）