淺談初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)策略

內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾牙克石市育才中學(xué)　李　楠

淺談初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)策略

內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾牙克石市育才中學(xué)李楠

隨著全球化進(jìn)程的推進(jìn)，英語(yǔ)的使用范圍越來(lái)越廣，目前已經(jīng)成為了世界上的通用語(yǔ)言，無(wú)論是相互之間的交流還是貿(mào)易都離不開(kāi)英語(yǔ)。特別是對(duì)于學(xué)生來(lái)講，在走向社會(huì)以后，需要運(yùn)用英語(yǔ)的地方更是越來(lái)越多，良好的英語(yǔ)水平是日后在社會(huì)上立足和發(fā)展的保障。這就要求在學(xué)生時(shí)代打好牢固的英語(yǔ)基礎(chǔ)。然而不少學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平卻不盡人意，特別是在初中階段，有相當(dāng)一部分的同學(xué)，在英語(yǔ)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)上存在著很多的困難。例如詞匯量匱乏，語(yǔ)法掌握不牢固等等，甚至還有不少同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

教育不僅應(yīng)使學(xué)生獲得知識(shí)，形成智慧技能，而且還應(yīng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心是認(rèn)知策略的獲得與改進(jìn)。就初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，除了良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以外，還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，才能把英語(yǔ)學(xué)好。其實(shí)關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單，只不過(guò)是同學(xué)們沒(méi)有掌握適當(dāng)?shù)姆椒ǎ绻业秸_的學(xué)習(xí)方法，那么學(xué)習(xí)的效率勢(shì)必會(huì)事半功倍。下面筆者便借此篇文章談一下關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式方法。

一、音階式記憶法

詞匯量是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有一定的單詞積累再多的訓(xùn)練都是徒勞的。然而有很大一部分的同學(xué)都在詞匯量上存在很大的問(wèn)題。詞匯量的積累一靠毅力、二靠方法，毅力這個(gè)就要看個(gè)人的努力程度，沒(méi)有什么好的促進(jìn)方式，而在方法這一方面，就有著許許多多的竅門(mén)和捷徑。在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)背單詞的方式就是死記硬背，在紙上抄寫(xiě)，然后記下了他的中文意思。這種方式很容易將單詞的漢語(yǔ)意思搞混，而且記憶也不深刻，隔天也就忘了個(gè)一干二凈。

相對(duì)于象形文字的漢語(yǔ)，英語(yǔ)是字母文字，是可以直接表音的。通過(guò)了解和練習(xí)單詞的讀音來(lái)記憶單詞，這樣學(xué)習(xí)單詞的效率就會(huì)提升很多。例如progress，進(jìn)步，是由pro-和gress兩部分組成，記憶的時(shí)候也分成兩個(gè)部分，根據(jù)這兩個(gè)部分的讀音來(lái)拼寫(xiě)。再比如reconstruct，重建，是由re-，con-，struct組成，背誦的時(shí)候要根據(jù)這三個(gè)部分的讀音來(lái)記憶。這種記憶方式可以大大提高學(xué)習(xí)效率，特別是對(duì)于一些還沒(méi)有找到恰當(dāng)單詞學(xué)習(xí)方式的同學(xué)來(lái)講，這種方式不僅可以加深記憶還可以減輕平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力，可謂是一舉兩得。

二、激發(fā)自身興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師，保持濃郁的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提和保證。許多同學(xué)對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)感到乏味無(wú)聊，就是沒(méi)有對(duì)于英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。其實(shí)英語(yǔ)并不像是同學(xué)們想象的那么枯燥，只不過(guò)還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)當(dāng)中的魅力。做為英語(yǔ)老師，我們有必要也有義務(wù)去幫助學(xué)生們發(fā)掘英語(yǔ)當(dāng)中的興趣。

初中階段的學(xué)生普遍都喜歡音樂(lè)和電影，所以根據(jù)學(xué)生們的興趣愛(ài)好，我們可以將一些英文的歌曲或者電影引入到課堂之中，例如在課堂上播放一些經(jīng)典的電影片段，盡可能選擇一些語(yǔ)速較慢較清晰的電影，并且讓學(xué)生們給其中的人物配音，這樣可以鍛煉學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和表達(dá)能力。再比如可以將每周固定的晨讀英語(yǔ)改成唱英文歌，單調(diào)的單詞朗讀對(duì)于學(xué)生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及流行的英文歌曲，而且流行音樂(lè)的教學(xué)效果要比單詞朗讀訓(xùn)練好的多。在歌曲的選擇上也要有一定的要求，同樣語(yǔ)速不能太快，要適合學(xué)生演唱，要有一定的流行性，一定要是學(xué)生喜歡聽(tīng)的。這樣才能使教學(xué)效果最大化，激起學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、建立良好的語(yǔ)言環(huán)境

假如一個(gè)人生活在所有人都說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，就算他沒(méi)有一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)，也會(huì)在一年之內(nèi)說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，原因就在于良好的語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)境對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)非常重要，良好的語(yǔ)境可以促進(jìn)語(yǔ)言的運(yùn)用和學(xué)習(xí)。在筆者看來(lái)，缺少適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)所面對(duì)的重要問(wèn)題。

由于語(yǔ)言環(huán)境的缺失，學(xué)生就很難把學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言運(yùn)用到日常的交流之中。針對(duì)于這種情況，就要求我們教師在課堂上建立良好的語(yǔ)言環(huán)境，比如說(shuō)在講課的時(shí)候盡量要用英語(yǔ)和漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言，以幫助學(xué)生們?cè)黾佑⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的代入感，同時(shí)在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)也應(yīng)該盡量讓學(xué)生們使用英語(yǔ)，并且多要求學(xué)生們做一些情景對(duì)話(huà)，這樣以來(lái)便建立起來(lái)了一個(gè)課堂之中的語(yǔ)言環(huán)境，雖然這樣的語(yǔ)言環(huán)境還不夠全面，但是對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講依然有一定的幫助。

學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)、經(jīng)常使用的一系列學(xué)習(xí)行動(dòng)和步驟。如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生都不注意學(xué)習(xí)策略，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)低效。綜上所述的幾個(gè)方面，是我作為一名英語(yǔ)教師，對(duì)于目前初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，所提出一些相關(guān)的學(xué)習(xí)方式和策略，希望可以為廣大同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一定的幫助。