把民間游戲融入幼兒一日活動中的實(shí)踐初探

江蘇省建湖縣高作鎮(zhèn)中心幼兒園　王　芳

把民間游戲融入幼兒一日活動中的實(shí)踐初探

江蘇省建湖縣高作鎮(zhèn)中心幼兒園王芳

民間游戲是由民間創(chuàng)編并在民間代代相傳的喜聞樂見的活動，它是幼兒園活動中不可多得的民族文化教育資源。民間游戲貼近自然，貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活。通過組織民間游戲，可以讓幼兒了解祖國燦爛光輝的傳統(tǒng)文化教育中的精華，使孩子們更好地為繼承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化打好基礎(chǔ)。民間游戲的開展還能豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)， 使幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步提高。

一、幼兒園應(yīng)大力開發(fā)和利用民間游戲資源

1.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選材，激發(fā)幼兒的游戲興趣。

（1）我們對收集到的第一手民間游戲資料，應(yīng)進(jìn)行進(jìn)一步精心篩選和整理。在篩選時，要充分注意到游戲的科學(xué)性、思想性和教育性，選擇一些積極健康的、寓教于樂的、適合幼兒年齡特點(diǎn)的民間游戲。

（2）在篩選的基礎(chǔ)上對民間游戲進(jìn)行適宜的改編與創(chuàng)新。為了使民間游戲的內(nèi)容與形式更為豐富和靈活，并充分滿足各年齡階段的幼兒的需要， 我們應(yīng)在保持其特有的游戲風(fēng)格的基礎(chǔ)上， 對民間游戲進(jìn)行改編與創(chuàng)新。

2.因地制宜選擇游戲材料，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力。

（1）充分利用自然資源，豐富游戲環(huán)境和材料。例如，在平整的場地上，我們可以鋪上富有情趣、五顏六色的“圓圈”、“方格”，孩子們?nèi)雸@、離園時不由自主地就會玩上幾次“跳圈”、“跳格子”等游戲。

（2）合理利用不同材料，進(jìn)行一物多玩游戲。首先，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)環(huán)境。這就要求教師成為一個敏銳的觀察者，從幼兒的視角出發(fā)理解他們的內(nèi)心活動，順應(yīng)幼兒的游戲流程和需要，對環(huán)境進(jìn)行調(diào)整，使幼兒的游戲得以拓展。

其次，鼓勵幼兒一物多玩。如在繩的活動中，利用拔河繩，進(jìn)行人數(shù)較多的撥河；在跳繩的活動中，幼兒把繩子纏繞在一起，從而引出利用跳繩可進(jìn)行二人撥河、四人撥河；利用短繩進(jìn)行手指游戲，“穿線幫”……以上的活動都是在玩繩的時候發(fā)現(xiàn)的，可以加強(qiáng)幼兒的合作與競爭意識。

二、幼兒園應(yīng)有效地組織民間游戲，使其成為適合幼兒的活動

1.民間游戲與學(xué)習(xí)活動的巧妙結(jié)合。

我們可以以游戲的形式開展各種學(xué)習(xí)活動

（1）民間游戲可以運(yùn)用在語言活動中。比如，在《龜兔賽跑》這個故事的新編中，為鼓勵幼兒合作完成任務(wù)，我們可以運(yùn)用“接龍”這一民間游戲的形式，讓幼兒每人一句，一個接著一個將創(chuàng)編的故事敘述出來，很多幼兒在快輪到自己的時候一下子就創(chuàng)編出了各種想到過的或沒想到過的故事，非常精彩。這種有別于常規(guī)的故事創(chuàng)編方式，正因?yàn)橐肓嗣耖g游戲的因素，取得了意想不到的效果。

（2）民間游戲可以運(yùn)用在數(shù)學(xué)活動中。由于數(shù)學(xué)知識比較抽象，不符合幼兒思維比較具體形象的認(rèn)知特點(diǎn)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段常常達(dá)不到教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

比如，在“10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)”這一數(shù)學(xué)活動中，盡管準(zhǔn)備了很多教具，但是還是有很多孩子不能掌握這一知識點(diǎn)。于是，我們采用了“跳房子”這一傳統(tǒng)的民間游戲來進(jìn)行教學(xué)，在操場上用粉筆畫了大房子，幼兒則在游戲的同時認(rèn)識10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。將抽象單調(diào)的數(shù)字變成了有趣的民間游戲，孩子們很快在游戲中認(rèn)識了這一數(shù)學(xué)概念。

2.經(jīng)典民間游戲在體育活動中延續(xù)。

和孩子們在戶外一起進(jìn)行體育活動時，我們完全可以為孩子們安排一段時間進(jìn)行民間游戲。實(shí)踐證明，孩子們對這些游戲是非常感興趣的。

如“貼人”這一游戲很受大班孩子的歡迎，它稍有點(diǎn)復(fù)雜的游戲規(guī)則滿足了幼兒不斷挑戰(zhàn)自己的需求，而且能鍛煉孩子們的反應(yīng)速度，并達(dá)成“在一定范圍內(nèi)四散追逐跑”的教學(xué)目的。還有一些民間游戲如“揪尾巴”“腳尖腳跟腳尖踢”“搖小船”等也很受大班孩子的歡迎。

3.民間游戲在幼兒園區(qū)角活動中的開展。

為了使民間游戲資源能與幼兒園日常教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合，可以在各區(qū)角投放相應(yīng)的民間游戲材料，開展相應(yīng)的民間游戲活動。

如在益智區(qū)投放“翻繩”“七巧板”“找東西南北”和各種民間游戲棋，使幼兒在輕松自發(fā)的狀態(tài)下積極開動腦筋。

在科學(xué)探索區(qū)可以投放“捻捻轉(zhuǎn)”“繞饒轉(zhuǎn)”“滾鐵環(huán)”“抽陀螺”等游戲材料。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)或在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，如抽陀螺時，為什么用鞭子一抽就會在地上轉(zhuǎn)呢？為什么越抽越轉(zhuǎn)呢？與此同時，老師還可以在陀螺上貼上畫有七色光譜的旋渦形圓形紙片，引導(dǎo)幼兒在陀螺游戲中自己觀察，發(fā)現(xiàn)陀螺在越抽越轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越快的情況下七色光譜就會變成白色這一科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學(xué)會觀察與探究。

在美工區(qū)可以增加泥塑、剪紙、編織（如中國結(jié)）、棒針十字繡等材料。民間美工游戲活動可以培養(yǎng)幼兒的細(xì)心和耐心，同時也可激勵幼兒大膽實(shí)踐積極創(chuàng)新。

總之，民間游戲在各活動區(qū)的開展，不僅可以豐富幼兒的游戲內(nèi)容，擴(kuò)展幼兒游戲空間， 更為民間游戲資源與幼兒園日常教學(xué)活動的結(jié)合找到了適合可行的路徑。

4.民間游戲在幼兒一日活動零散間隙時間中的開。

幼兒在幼兒園的一日活動環(huán)節(jié)過渡中有許多零散時間，如幼兒來園后、離園前、飯后。在各個環(huán)節(jié)的過渡中，可以為其準(zhǔn)備一些如“翻繩”“捉猴”“找東南西北”“石頭、剪子、布”等活動，穿插在零散時間中進(jìn)行，可以使幼兒在游戲中獲得愉悅的心情和體驗(yàn)。

三、教師在民間游戲活動中應(yīng)給予有益的指導(dǎo)

民間游戲作為幼兒園活動中可資利用的資源，要想使其能充分地在幼兒活動中發(fā)揮寓教于樂的功能，則需要教師的有益指導(dǎo)。為此，我們提出以下幾條教師組織開展民間游戲的指導(dǎo)策略。

1.民間游戲活動中的教育目標(biāo)應(yīng)是潛在的和有彈性的。

2.教師是幼兒民間游戲的合作者和引導(dǎo)者。

3.在民間游戲活動中教師既要保證幼兒的游戲性體驗(yàn)，又應(yīng)認(rèn)識到幼兒的自由是相對的。

中國文化源遠(yuǎn)流長，中國的民間游戲資源也非常豐富。在幼兒園的一日活動中合理運(yùn)用民間游戲，不僅能讓各個活動環(huán)節(jié)平穩(wěn)過渡，也是幼兒自我發(fā)展、自我教育的有效形態(tài)。因此，我們要重視民間游戲在幼兒園一日活動中的作用，挖掘民間游戲所特有的教育價值，從而提高教育教學(xué)的效果