依托地理園區(qū)提升地理學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力

程武學(xué)

(1. 四川師范大學(xué) 西南土地資源評價與監(jiān)測教育部重點實驗室, 四川 成都 610001;2. 四川師范大學(xué) 地理與資源科學(xué)學(xué)院中心實驗室, 四川 成都 610001)

依托地理園區(qū)提升地理學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力

程武學(xué)1,2

(1. 四川師范大學(xué) 西南土地資源評價與監(jiān)測教育部重點實驗室, 四川 成都 610001;2. 四川師范大學(xué) 地理與資源科學(xué)學(xué)院中心實驗室, 四川 成都 610001)

首先論述了目前地理學(xué)科大學(xué)生實踐及創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀、特點及存在的問題；接著對產(chǎn)生問題的根源進行了詳細(xì)的分析；最后,依托地理園區(qū)的實驗場地、實驗設(shè)備,并結(jié)合地理學(xué)相關(guān)學(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案,重點提出了提升地理學(xué)大學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力的主要方法、措施與建議。

實踐能力； 創(chuàng)新能力； 地理園區(qū)

根據(jù)教育部2015年5月21日發(fā)布的全國高等學(xué)校數(shù)據(jù)顯示,全國高等學(xué)校共計2 854所,其中普通高等學(xué)校2 553所,成人高等學(xué)校292所。普通院校占89.45%,占有的比例相比2010年有大幅度的提升。但是,伴隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大和教學(xué)資源的緊缺,實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)體系中處于更為弱勢的地位,特別是學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力處于逐年降低的狀態(tài)[1]。作為普通院校的地理學(xué)科專業(yè),情況也不容樂觀。因此,提高地理學(xué)科專業(yè)的實踐與創(chuàng)新能力,對于地理學(xué)科大學(xué)生有著非常重要的理論和現(xiàn)實意義。

1 地理學(xué)科大學(xué)生實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

地理學(xué)是一個綜合性的學(xué)科,高考招生是文理兼收,目前我校地理學(xué)院擁有4個本科專業(yè),分別是地理科學(xué)、自然地理與資源環(huán)境、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、地理信息科學(xué)等。各專業(yè)特色鮮明,文理兼有,綜合性很強。這種學(xué)科特點也給學(xué)生的實踐與創(chuàng)新帶來很大的挑戰(zhàn)。

1.1 地理實踐教學(xué)資源缺乏,影響創(chuàng)新活動的開展

我院地理教學(xué)不足主要體現(xiàn)在2個方面。一是師資力量不足。雖然近些年來我院積極引進優(yōu)秀人才,師資隊伍的學(xué)歷層次有明顯的提升，但因擴招目前師生比仍然比較小。教師的課程壓力較大,直接導(dǎo)致教師無心進行實踐教學(xué)，或者投入的精力大大降低。同時,中心實驗室的教師平均年齡只有35歲,缺乏實踐經(jīng)驗,動手能力不強。二是實踐教學(xué)設(shè)備欠缺。實驗室儀器設(shè)備陳舊、落后,像等離子體質(zhì)譜儀這樣的大型精密設(shè)備數(shù)量較少。這些設(shè)備目前雖然能夠滿足本科教學(xué)的需求,但對于實踐能力的強化方面還很不夠。

1.2 實踐教學(xué)體系不完善,能力培養(yǎng)不到位

在我院傳統(tǒng)的“理論教學(xué)為主,實踐教學(xué)為輔”的教學(xué)理念依舊盛行[2],雖然目前學(xué)院加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué),但總體上還有所不足?，F(xiàn)在做得較好的是地理信息科學(xué)專業(yè),因其是一門以技術(shù)為主的學(xué)科,所以大部分課程都安排了相應(yīng)的實驗課時。同時,地理信息科學(xué)還有為期2周的野外綜合實習(xí)以及為期2周的學(xué)年設(shè)計?？偟膩碚f,可以基本滿足地理信息科學(xué)專業(yè)學(xué)生的技能培訓(xùn)需求。存在的問題是實驗課程重復(fù)較多,如GIS工程及GIS設(shè)計與實現(xiàn),很多教師都以ARCGIS軟件來給學(xué)生上課,導(dǎo)致出現(xiàn)了較多的重復(fù)實踐。實驗課程在我院1個學(xué)時只折合理論課程的0.8個課時,教師感覺工作量大,但卻沒有在績效中充分體現(xiàn),因此積極性不是很高。地理科學(xué)專業(yè)因為是師范類專業(yè),集中及分散實習(xí)較多,能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力,基本適應(yīng)教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)。自然地理學(xué)與人文地理學(xué)的實踐環(huán)節(jié)也有所欠缺,缺乏扎實的實習(xí)方案,很多實踐環(huán)節(jié)走馬觀花,難以起到提升學(xué)生創(chuàng)新能力的作用。

1.3 科研學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚,學(xué)生創(chuàng)新意識比較薄弱

在新形勢下,李克強總理提出了“萬眾創(chuàng)業(yè),大眾創(chuàng)新”的號召[3],旨在激發(fā)人民群眾的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新熱情。當(dāng)代的大學(xué)生更應(yīng)該響應(yīng)時代的呼喚,投入到科技創(chuàng)新的大潮中去。但從目前的狀況來看,地理學(xué)科大學(xué)生的科研學(xué)術(shù)氛圍還不濃厚,創(chuàng)新的意識還有待加強。雖然學(xué)校和學(xué)院每年都設(shè)立了“科創(chuàng)項目”,但總的看來,大部分的項目立意不夠新穎,缺乏創(chuàng)新意識。再加上繁重的理論學(xué)習(xí)以及豐富多彩的校園社團活動,能夠認(rèn)真投入到科學(xué)研究上的精力過少。究其原因,一個是因為學(xué)校對學(xué)生的考核方式單一,大部分以理論課的成績作為考核的唯一方式；另外一個是,擴招之后由于師資不足,學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實；第三,教師教學(xué)方法陳舊,缺乏引導(dǎo)性教學(xué),大部分停留在課本上,很少結(jié)合到自己的科研上來,導(dǎo)致學(xué)生的思想不夠開放,眼界不夠?qū)掗煛?/p>

2 提高大學(xué)生實踐及創(chuàng)新能力的途徑

針對以上提到的地理學(xué)存在的一些問題,提出了以下幾個方面的解決途徑。

2.1 依托地理園區(qū),推進實踐創(chuàng)新活動展開

地理園區(qū)是我院目前重點打造的一個項目。該項目已經(jīng)建成5 000多m2的實驗場地?？蔀榈乩?、資源、環(huán)境、景觀、生態(tài)、測繪等地理學(xué)相關(guān)學(xué)科提供大型、綜合的室外實驗場地,主要供學(xué)生室外專業(yè)實驗、野外實習(xí)前期訓(xùn)練和定位實驗研究使用。該園區(qū)依據(jù)原始地形條件和地理方位,采用東南西北正方向和北斗七星形象設(shè)計,提供了多種原生實驗場所,并安放了傅科擺、氣象站、星空亭、河道、巖石、圭表等設(shè)施。園區(qū)地點就在校內(nèi),方便學(xué)生進行野外實習(xí)前的訓(xùn)練、相關(guān)課程的學(xué)習(xí)以及“科創(chuàng)項目”的實施。現(xiàn)在有很多課程都已經(jīng)在園區(qū)里進行,比如水文學(xué)、氣象學(xué)、測量學(xué)等。可依托地理園區(qū)的有利條件,鼓勵學(xué)生在園區(qū)內(nèi)進行科學(xué)創(chuàng)新活動。一些科研社團、科普社團已經(jīng)入駐園區(qū),起到了非常好的帶動作用。

2.2 緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo),完善實踐教學(xué)體系

地理園區(qū)是一個外在的科研綜合實踐場地,要進一步提升其利用效率，就必須緊扣地理學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)[4]。地理園區(qū)的相關(guān)設(shè)施可推動人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建,人才培養(yǎng)方案的實施過程中也可發(fā)現(xiàn)一些地理園區(qū)需要增加的一些設(shè)施。通過互相的反饋作用,完善地理學(xué)實踐教學(xué)體系[5]。如目前在執(zhí)行的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)尚缺少生態(tài)學(xué)植被群落樣方,而園區(qū)內(nèi)有大片的土地只種植了綠化草,后期將布設(shè)一些標(biāo)準(zhǔn)固定樣地供學(xué)生實習(xí)用。水文實驗當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)缺少較好的流速流向測量儀,在新一輪中心實驗室3年建設(shè)規(guī)劃中已將該設(shè)備作為必選設(shè)備等。

2.3 堅持因材施教,激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識

地理園區(qū)既然是一個綜合性的實驗場所,那么指導(dǎo)教師就可以根據(jù)學(xué)生的個性、特長、專業(yè)特點來安排實踐教學(xué)內(nèi)容,做到因材施教[6]。在考核過程當(dāng)中,杜絕單一的考核方式,對于學(xué)生做出的發(fā)明、設(shè)計、論文、競賽等創(chuàng)新成果統(tǒng)一納入考核標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中,建立創(chuàng)新學(xué)分,激勵學(xué)生多動手、多思考,激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力[7]。目前各種創(chuàng)新項目都放在地理園區(qū)中進行,如有學(xué)生做“秸稈還田對土壤元素的影響”“不同作物下土壤重金屬含量分異規(guī)律研究”等項目。這些項目雖然看起來較為簡單,但學(xué)生可以完全在校內(nèi)完成,而不需要到野外去進行研究。這對節(jié)省時間、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力有非常好的帶動作用。

3 提高大學(xué)生實踐及創(chuàng)新能力的措施

要提高地理學(xué)大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力,必須在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)改善實踐教學(xué)條件[8],加大對地理學(xué)實踐教學(xué)經(jīng)費的投入力度[9-11],擴大實踐教學(xué)的資源,為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力提供優(yōu)質(zhì)的實驗場所。

3.1 加大實踐教學(xué)經(jīng)費投入,改善地理學(xué)科辦學(xué)條件

除加大傳統(tǒng)實踐教學(xué)課之外,更要加大地理園區(qū)內(nèi)相關(guān)實踐教學(xué)經(jīng)費的投入。要根據(jù)地理學(xué)科4個專業(yè)的不同特點,購置先進的科研儀器。當(dāng)前,我院中心實驗室有很多設(shè)備比較陳舊,比如原子吸收儀。一些軟件設(shè)備沒有得到有效的更新,如ArcGis、Erdas等軟件還在用老的版本。同時,一定要跟上時代的脈搏,加快云平臺的建設(shè)。在地理園區(qū)內(nèi)還需要購置一批專業(yè)設(shè)備,如測量學(xué)所用的動態(tài)RTK、生態(tài)學(xué)上用的葉綠素儀等。只有有了經(jīng)費上的大力投入,才能滿足教師和學(xué)生的科研需求。

3.2 強化實踐教學(xué)管理,完善各種制度建設(shè)

制度建設(shè)必須常抓不懈,制度也是管理能夠順利進行的保障。根據(jù)地理學(xué)科實踐課程較多的特點,一定要制訂行之有效的實驗方案。在學(xué)生上課或者做科研的過程當(dāng)中嚴(yán)格按照操作規(guī)程執(zhí)行,這樣才能夠確保實驗結(jié)果的正確性。同時,時刻提醒學(xué)生注意安全、提高安全意識。安全無小事,尤其是在操作一些有危險性的儀器或使用一些危險化學(xué)品的時候。

3.3 加強師資隊伍建設(shè),提高教師業(yè)務(wù)水平

師資隊伍的建設(shè)是教育事業(yè)前進的依靠,地理學(xué)科綜合性的特點決定了我院需要各方面的人才。教師水平的高低,直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的高度。必須多進一些品德高、業(yè)務(wù)強、愛教學(xué)、愛科研的教師。力爭在2020年使得我院的師生比達(dá)到或超過1∶18。在師資隊伍建設(shè)的時候也要注意層次比例的科學(xué)性,既要有行業(yè)領(lǐng)先的學(xué)術(shù)帶頭人,又要有腳踏實地、基本功扎實的實驗人才。同時,需要繼續(xù)提高教師的服務(wù)意識和業(yè)務(wù)水平,改善教學(xué)方法,改變單一考核方式,以此提升學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語

地理學(xué)專業(yè)大學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力的提升并非一朝一夕可以完成,必須循序漸進。某種程度上來說，它是一個系統(tǒng)性的工程,包括前期教學(xué)科研的基礎(chǔ)、后期經(jīng)費的投入、制度的保障、教學(xué)方法的改變以及師資隊伍的建設(shè)等多個方面。地理園區(qū)在提升地理學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力方面是一個非常好的切入點,我們一定要利用好地理園區(qū)這個綜合大型實驗平臺,形成學(xué)生自覺提高自身實踐和創(chuàng)新能力的良好氛圍。

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Promoting geography students’ practice and innovation ability relying on geographical area

Cheng Wuxue1,2

(1. Key Laboratory of the Evaluation and Monitoring of Southwest Land Resources, Ministry of Education, Sichuan Normal University, Chengdu 610068, China; 2. Central laboratory of Faculty Geography Resource Sciences, Sichuan Normal University, Chengdu 610068, China)

Firstly ,this paper discusses the actuality of practical and innovative ability, and characteristics and existing problems of geography students. Then ,the root causes of problems are analyzed in detail. Finally, relying on experimental site and laboratory equipment in geographical area, combined with the geography related discipline talents cultivation target and the talent training scheme, this paper proposes to focus on increasing geography students’ practical and innovative ability of the main methods, measures and suggestions.

practical ability; innovative ability; geographical area

10.16791/j.cnki.sjg.2016.12.009

2016-07-19

四川師范大學(xué)開放實驗項目“地理學(xué)院中心實驗室開放項目”(KFSY2016-44)

程武學(xué)(1980—)，男，陜西西安，理學(xué)博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，實驗室主任，主要從事遙感與GIS理論與應(yīng)用研究.

E-mail：cwx714826@163.com

G642.0

: A

: 1002-4956(2016)12-0033-03