創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)生組織在高校創(chuàng)業(yè)教育中的作用——以華南農(nóng)大農(nóng)學(xué)院金穗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心為例

□張雨婷　胡　明

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)院　廣東　廣州　510642）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)生組織在高校創(chuàng)業(yè)教育中的作用——以華南農(nóng)大農(nóng)學(xué)院金穗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心為例

□張雨婷胡明

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)院廣東廣州510642）

本文以作者的創(chuàng)業(yè)服務(wù)實(shí)踐為基礎(chǔ)，首先對(duì)目前高校創(chuàng)業(yè)教育的背景進(jìn)行了深入分析，之后對(duì)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院金穗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的組織、職能等方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹，基于此分析了華南農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育中的作用，最后對(duì)創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)生組織在高校創(chuàng)業(yè)教育中的重要意義。

創(chuàng)業(yè)；學(xué)生組織；創(chuàng)業(yè)教育

本文DOI：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.07.090

1　研究背景

近年來(lái)，隨著就業(yè)壓力的增大，越來(lái)越多的大學(xué)生意識(shí)到提高自身綜合能力、職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)力等對(duì)于促進(jìn)自身職業(yè)發(fā)展能力的重要，高校中與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的社團(tuán)組織也得到了蓬勃發(fā)展。為加強(qiáng)高校學(xué)生就業(yè)思想政治教育，教育部專(zhuān)門(mén)下發(fā)通知，提出了十點(diǎn)要求，其中明確指出，要支持高校學(xué)生社團(tuán)組織的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我服務(wù)作用，要鼓勵(lì)和支持學(xué)生成立以提高職業(yè)發(fā)展能力和就業(yè)能力為目標(biāo)的社團(tuán)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)的指導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)參與社團(tuán)的活動(dòng)和實(shí)習(xí)，更加明確未來(lái)發(fā)展和奮斗的目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累，提高職業(yè)技能、擇業(yè)技能、求職技能，為求職創(chuàng)業(yè)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生組織是由學(xué)生自主自發(fā)組成的正式組織，與學(xué)生關(guān)系最為緊密。作為聯(lián)系大學(xué)生的橋梁和紐帶，學(xué)生組織涉及面廣、有影響力，擁有一支能力素質(zhì)好、緊密?chē)@學(xué)生、敬業(yè)精神強(qiáng)的學(xué)生骨干隊(duì)伍。這決定了其在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育這項(xiàng)系統(tǒng)工作中能夠發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用。

2　華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院金穗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心簡(jiǎn)介

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院金穗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心成立于2013年4月，是華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院直屬的學(xué)生組織，是華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)共生平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)大學(xué)生共同體，同時(shí)也扮演著華南農(nóng)業(yè)大學(xué)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的角色。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院金穗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心緊密?chē)@學(xué)校推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的工作方針，順應(yīng)政策指向與時(shí)代趨勢(shì)，其主要職能有二:一為創(chuàng)業(yè)啟蒙，二是創(chuàng)業(yè)孵化。創(chuàng)業(yè)啟蒙面向所有大學(xué)生群體，旨在通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的創(chuàng)業(yè)論壇、比賽、峰會(huì)等大型活動(dòng)及面向全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)采展示等形式，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念，傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)企業(yè)家精神等;創(chuàng)業(yè)孵化則是面向正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，從創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際需求及痛點(diǎn)出發(fā)，緊密?chē)@華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，通過(guò)專(zhuān)業(yè)化的創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)、培訓(xùn)、交流等形式助力創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，同時(shí)積極引進(jìn)社會(huì)資源對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行初步孵化。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院金穗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的組織架構(gòu)由主席團(tuán)、秘書(shū)部、科創(chuàng)部、推廣營(yíng)銷(xiāo)部四部分組成。

其中指導(dǎo)老師主席團(tuán)職能為戰(zhàn)略制定，成員由在校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學(xué)生擔(dān)任，為金穗中心制定發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)起到凝聚團(tuán)隊(duì)的作用。秘書(shū)部的職能為落地執(zhí)行，負(fù)責(zé)整個(gè)中心的日常運(yùn)營(yíng)。秘書(shū)部主要由以下四部分組成，人資平臺(tái):負(fù)責(zé)人力資源、資料留存管理、財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)、組織內(nèi)建、各平臺(tái)交流等工作；資源平臺(tái):緊密?chē)@創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)和發(fā)展，凝聚創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，不斷豐富各類(lèi)資源，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)服務(wù)；活動(dòng)平臺(tái):通過(guò)開(kāi)發(fā)具有影響力的品牌活動(dòng)，增強(qiáng)整個(gè)金穗中心在全校提升影響力;科創(chuàng)部主要負(fù)責(zé)完成學(xué)校、學(xué)院相關(guān)科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)信息上傳下達(dá)工作，將中心創(chuàng)業(yè)資源與學(xué)校資源對(duì)接；策劃、實(shí)施有利于培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的相關(guān)活動(dòng)；加強(qiáng)與學(xué)院老師教授聯(lián)系、促進(jìn)校企合作，選撥合適人員完成相關(guān)項(xiàng)目。

3　研究方法

本研究在大量查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，采用半結(jié)構(gòu)化訪談的研究工具，選取了金穗重心成員、被服務(wù)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)老師等人群進(jìn)行訪談，探索創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟在高校中創(chuàng)業(yè)教育功能的實(shí)現(xiàn)方式及該范式的廣泛借鑒意義。

4　創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)生組織對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的作用

4.1營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，建設(shè)良好環(huán)境

學(xué)生組織與學(xué)生群體有著天然的聯(lián)系，且多數(shù)學(xué)生組織以活動(dòng)為導(dǎo)向，通過(guò)組織創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在大學(xué)生群體中激起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮，打造創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院金穗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心為例，每年舉辦的活動(dòng)超過(guò) 10場(chǎng)，學(xué)生受眾超過(guò)3 000人，間接影響上萬(wàn)學(xué)生。

4.2孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，豐富大學(xué)第二課堂

創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)生組織兼具一定的創(chuàng)業(yè)孵化能力，可通過(guò)整合校內(nèi)外資源，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)、指導(dǎo)、對(duì)接投資、助力推廣等全方位的服務(wù)。以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院金穗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心為例，至2015年孵化的項(xiàng)目數(shù)超過(guò)10個(gè)，其中有超過(guò) 5個(gè)注冊(cè)公司，2個(gè)項(xiàng)目獲得社會(huì)投資。

4.3創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

通過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)生組織，普通同學(xué)得以同已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生了解事跡、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神與能力。在創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)生組織中工作的同學(xué)，由于接觸創(chuàng)業(yè)者的機(jī)會(huì)很多，創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力自然得到提升，之后踏上創(chuàng)業(yè)征途的可能性及成功率均有所提高。以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院金穗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心為例，2016年離開(kāi)組織的同學(xué)中，超過(guò)四分之一的人開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)。

5　高校創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)生組織借鑒意義及發(fā)展方向

綜上所述，創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)生組織由于其貼近學(xué)生、形式多樣、內(nèi)涵豐富的特征，在高校創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著不可代替的作用。

推而廣之，創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)生組織促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的范式具有以下廣泛借鑒意義。

1.發(fā)揮學(xué)生組織橋梁作用，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮。通過(guò)學(xué)生組織，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的號(hào)召得以在學(xué)生群體中得到廣泛傳播，高校的創(chuàng)業(yè)扶持政策得以落地執(zhí)行。

2.以活動(dòng)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與能力培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)人才并非僅靠第一課堂理論教學(xué)即可培養(yǎng)出來(lái)的，還要能通過(guò)實(shí)踐，使創(chuàng)業(yè)大學(xué)生具備在實(shí)戰(zhàn)中靈活運(yùn)用知識(shí)儲(chǔ)備的能動(dòng)性。

3.依托學(xué)生組織打造創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。學(xué)生組織要走出校園，直接與校外各社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、創(chuàng)業(yè)公司進(jìn)行交流和合作，吸收新進(jìn)的理念、信息和資金，為學(xué)生注入新的思想，這不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，更能幫助大學(xué)生拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

同時(shí)，通過(guò)金穗中心幾年的探索，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)生組織的發(fā)展方向也相對(duì)清晰。

1.指導(dǎo)老師制度化

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)對(duì)創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)生組織指導(dǎo)，并列入其工作職責(zé)中。指導(dǎo)老師平時(shí)要主動(dòng)和社團(tuán)溝通聯(lián)系，了解組織動(dòng)態(tài)，并及時(shí)給予相應(yīng)指導(dǎo)和幫助，彌補(bǔ)組織活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不足所帶來(lái)的困難，提高組織活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化，使活動(dòng)能健康、有序地進(jìn)行，充分發(fā)揮其作用。

2.創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)生組織管理規(guī)范化

創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)生組織作為近年來(lái)新發(fā)展起來(lái)的學(xué)生組織，學(xué)生在管理上缺乏經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致管理制度不規(guī)范、職責(zé)不明晰等，正因如此，高校更應(yīng)該對(duì)職業(yè)類(lèi)學(xué)生社團(tuán)積極引導(dǎo)和扶持，加強(qiáng)指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建立健全社團(tuán)長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，使其能積極、規(guī)范、健康、可持續(xù)地發(fā)展，充分發(fā)揮其在職業(yè)、就業(yè)方面的促進(jìn)及引領(lǐng)功能。

3.組織活動(dòng)有序常規(guī)化

創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)生組織在組織活動(dòng)中，活動(dòng)類(lèi)型難免會(huì)有交叉、重復(fù)及無(wú)序之處。針對(duì)于此，高校要加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的管理和規(guī)劃，應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)生組織進(jìn)行大概分工和側(cè)重。

1004-7026（2016）07-0129-02中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)號(hào)：G646

A

張雨婷，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)院輔導(dǎo)員。