適時(shí)適切 點(diǎn)點(diǎn)滴滴養(yǎng)習(xí)慣

文/ 劉 丹

適時(shí)適切 點(diǎn)點(diǎn)滴滴養(yǎng)習(xí)慣

文/ 劉 丹

有人說(shuō)，學(xué)習(xí)要靠死記硬背；有人說(shuō)，學(xué)習(xí)還必須有天賦。我要說(shuō)，學(xué)習(xí)最重要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教師，我們要在課堂中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為他們的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓習(xí)慣成就學(xué)生的精彩。

“我喜歡上語(yǔ)文課！”

那是一年寒假剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候。我知道經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假，學(xué)生心中一定有許多話(huà)要說(shuō)，那我為何不滿(mǎn)足他們想要表達(dá)的欲望呢？這不也正是鍛煉他們養(yǎng)成表達(dá)習(xí)慣的好機(jī)會(huì)嗎？

第一節(jié)課是語(yǔ)文課，我以交流的形式進(jìn)入到這節(jié)課：“短短的一個(gè)寒假，你們的個(gè)子都長(zhǎng)高了，假期過(guò)得怎么樣呀？”話(huà)音剛落，孩子們就高高地舉起了小手，都迫不及待地要說(shuō)說(shuō)自己的假期生活。在交流的過(guò)程中，我不時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，讓他們把自己學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到其中。

當(dāng)麻辰說(shuō)到海南的海水時(shí)，我就問(wèn)他：“你能用我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？”孩子立刻想到了“清澈”這個(gè)詞。在學(xué)生交流的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常說(shuō)的詞語(yǔ)就是“特好玩，特漂亮，特好看，特好吃”，這時(shí)我又適時(shí)引導(dǎo)：“你能用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)形容一下嗎？”孩子們的詞語(yǔ)稍稍變得豐富起來(lái)。就在大家熱烈地進(jìn)行交流的時(shí)候，金夢(mèng)陽(yáng)說(shuō)要給大家說(shuō)說(shuō)假期里的驚險(xiǎn)事。他繪聲繪色地講述了假期游玩時(shí)坐黑車(chē)的驚險(xiǎn)事件，他在講述的過(guò)程中不僅運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言，把自己的心理、神態(tài)講清楚，還能恰當(dāng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。這時(shí)，我又對(duì)孩子們說(shuō)：“他不僅把事情講清楚了，而且還能講得生動(dòng)，講得具體。你能像他一樣介紹一下你的假期生活嗎？”一石激起千層浪，同學(xué)們都躍躍欲試，紛紛效仿金同學(xué)的樣子講述自己在假期中發(fā)生的趣事。

一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們情不自禁地說(shuō)：“我喜歡上語(yǔ)文課，同學(xué)之間互相交流真有趣！”是呀，在語(yǔ)文課堂中及時(shí)捕捉學(xué)生感興趣的話(huà)題，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，真是事半功倍?。?/p>

“如果在短文中做了畫(huà)批就好了！”

最近，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的閱讀練習(xí)錯(cuò)誤率特別高。可果果的作業(yè)卻不怎么出錯(cuò)，在她的作業(yè)中我能看到很多圈圈點(diǎn)點(diǎn)的小標(biāo)記。這到底是怎么回事呢？

又是一節(jié)語(yǔ)文閱讀練習(xí)課，我問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡做閱讀練習(xí)嗎？”韓瀛搖了搖頭，笑著說(shuō)：“每次做閱讀都會(huì)錯(cuò)題，一點(diǎn)成就感都沒(méi)有，我最不喜歡做閱讀練習(xí)了?！笔Y莉說(shuō)：“其實(shí)閱讀小短文挺有趣的，可我就是不喜歡做短文后面的練習(xí)?！焙芏嗤瑢W(xué)都表示同意。這時(shí)，我把果果叫了起來(lái)，她說(shuō)：“其實(shí)做閱讀練習(xí)是有方法的，我們要審清題目要求，讀懂短文后的問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行閱讀，從短文中找到答案，并批畫(huà)下來(lái)，這樣就可以降低錯(cuò)題率?！倍嗪?jiǎn)單明了的話(huà)語(yǔ)呀！同學(xué)們都向她投去了贊許的目光。我又把果果的作業(yè)展示給大家看，看到她短文中清楚的畫(huà)批，看到她作業(yè)后面的紅鉤，同學(xué)們都羨慕不已，不約而同地說(shuō)：“如果我也在短文中進(jìn)行畫(huà)批就好了！”于是，我告訴學(xué)生：“其實(shí)畫(huà)批答題是一種很好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，我們平時(shí)就要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，會(huì)帶給你意想不到的收獲?！蓖瑢W(xué)們都表示要按照果果的方法修改自己的閱讀練習(xí)，每做一道題都要到原文中去找答案，并把答案標(biāo)畫(huà)出來(lái)，還要寫(xiě)清題號(hào)。

現(xiàn)在，班里的同學(xué)都已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真畫(huà)批的好習(xí)慣，短文閱讀也不再是他們心中的一大難題了。我想：這正是得益于我對(duì)他們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)吧！看到孩子們的進(jìn)步，我非常欣慰。

每每回味這樣的一個(gè)個(gè)教育小故事，我都激情澎湃。學(xué)生帶給我的是幸福，是快樂(lè)，是感動(dòng)，而我要做的就是抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，成就他們生命中的精彩！

（作者單位：北京市朝陽(yáng)區(qū)望京新城南湖中園小學(xué)）