基于BIM建筑工程制圖課程改革探究

□陳麗芳

（廈門(mén)興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建 廈門(mén) 361024）

基于BIM建筑工程制圖課程改革探究

□陳麗芳

（廈門(mén)興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建 廈門(mén) 361024）

社會(huì)不斷發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)全面到來(lái)，在科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展背景下，人才與科技的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈。現(xiàn)代信息技術(shù)的快速推進(jìn)，使建筑業(yè)迎來(lái)了BIM時(shí)代。BIM技術(shù)在建筑行業(yè)中起到具大的作用,它不僅有效降低了工程成本,還提高了生產(chǎn)效率,促進(jìn)了我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展。此外工程圖學(xué)課程在建筑專業(yè)中占有著基礎(chǔ)性的地位，是建筑學(xué)科的基礎(chǔ)，因此做好工程圖學(xué)課程的教學(xué)對(duì)于促進(jìn)整個(gè)建筑業(yè)的進(jìn)步顯得尤為重要，關(guān)于高校建筑學(xué)科中的工程圖學(xué)課程改革的研究力度也正在逐步加強(qiáng)。

BIM；建筑工程制圖；課程改革

1 關(guān)于建筑工程制圖信息化的發(fā)展

目前，隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)技術(shù)也得到迅猛發(fā)展，在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)中，CAD技術(shù)的廣泛應(yīng)用代替了工程人員用手工繪圖，不僅能夠直接繪制出二維平面圖形，還大大的提高了工作效率，為工程繪圖領(lǐng)域提供了方便。但是在二維平面圖紙中由于其各專業(yè)類圖紙是自成體系，其表現(xiàn)不夠直觀，不能表達(dá)出建筑物的綜合信息，在識(shí)圖過(guò)程中，還需要專業(yè)人員來(lái)識(shí)圖，存在一定的局限性。比如一些建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、排水施工圖等。而如今BIM(建筑信息模型)技術(shù)的融合利用,為技術(shù)人員提供了各類詳細(xì)數(shù)據(jù),幫助工程師提高了決策效率,也進(jìn)一步提高了建筑業(yè)的生產(chǎn)力,為建筑事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。另外，隨著B(niǎo)IM技術(shù)在我國(guó)的迅速推廣，大部分建筑企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始將其技術(shù)應(yīng)用到大型工程中，就現(xiàn)如今來(lái)看，在課程教學(xué)中各類高職院校相比本科及以上院校還存在一定的差距，對(duì)高職院校來(lái)講，在建筑工程專業(yè)課程上與BIM技術(shù)有著密切聯(lián)系，所以說(shuō)，為了適應(yīng)建筑工程業(yè)與BIM技術(shù)的需求，目前的教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)方式已不能適應(yīng)BIM技術(shù)的發(fā)展需要，因此對(duì)BIM建筑工程制圖課程進(jìn)行改革是促進(jìn)建筑業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2 建筑工程制圖存在的問(wèn)題

2.1 注重課堂教學(xué)，缺乏實(shí)踐學(xué)習(xí)

就目前來(lái)看大部分學(xué)校在教授建筑工程制圖時(shí)，只注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，與社會(huì)的實(shí)踐聯(lián)系相對(duì)較少，造成學(xué)生在就業(yè)后，只有理論知識(shí)而沒(méi)有實(shí)踐操作能力，一味的強(qiáng)調(diào)基本繪圖能力，把藝術(shù)創(chuàng)意顯得蒼白無(wú)力。另外，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，整個(gè)制圖的教學(xué)過(guò)程一定要與行業(yè)規(guī)范結(jié)合，只有這樣才能將更高的藝術(shù)價(jià)值服務(wù)于社會(huì)。

2.2 教學(xué)觀念陳舊，授課對(duì)象單一

就現(xiàn)在來(lái)看，大部分高校的教學(xué)觀念還是比較陳舊，在教學(xué)過(guò)程中還是采用“填鴨式”的教學(xué)模式，在一定程度上阻礙了學(xué)生想象力、創(chuàng)造性、自由思維能力的散發(fā)。在制圖過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的制圖形式，從而讓學(xué)生在制圖課堂上感到枯燥無(wú)味，甚至產(chǎn)生厭倦的情緒，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為以后實(shí)際工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)也沒(méi)有打下良好的基礎(chǔ)。另外，在建筑工程制圖授課中，針對(duì)的對(duì)象大部分是大一新生，對(duì)于新生而言在此剛邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)，在一定基礎(chǔ)上缺乏空間的想象能力，在二維圖形到三維圖形的想象中還存在一定的困難，一些相貫線等知識(shí)點(diǎn)過(guò)于抽象，對(duì)大一新生來(lái)講很難想像構(gòu)建后的投影圖形。

3 基于BIM的建筑工程制圖課程改革策略

3.1 改變BIM的建筑工程制圖課程傳統(tǒng)的教學(xué)理念,加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)

在現(xiàn)在的建筑工程制圖教學(xué)中，教師一定要根據(jù)基本理論知識(shí)為原則進(jìn)行教學(xué)，然后對(duì)理論知識(shí)運(yùn)用較少的知識(shí)進(jìn)行精簡(jiǎn)。例如，在教授幾何部分知識(shí)時(shí)，我們要注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，利用BIM技術(shù)創(chuàng)建三維立體圖形，以此來(lái)描述建筑物的數(shù)字模型。另外，如今建筑工程制圖已經(jīng)全面進(jìn)入計(jì)算機(jī)三維繪圖時(shí)代，并得到了全面推廣。因此，以二維平面讀圖為主的教學(xué)理念逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕误w和產(chǎn)品的三維表達(dá)為主的教學(xué)理念是發(fā)展的必然趨勢(shì)。

3.2 改革BIM的建筑工程制圖課程教學(xué)體系，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力

就目前來(lái)看，大部分高校在建筑工程制圖課程中的教學(xué)體系都是以制圖理論為教學(xué)重點(diǎn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用繪圖為次，只是一為的講解幾何理論原理、幾何元素的表達(dá)以及利用剖面圖形描述建筑施工圖等，缺乏三維立體繪圖的概念。而在BIM技術(shù)三維繪圖中，介紹BIM設(shè)計(jì)軟件的環(huán)境設(shè)置以及基本投影原理，在講解過(guò)程中BIM技術(shù)的建模操作中，介紹了三維立體圖形的形成過(guò)程，也就是是在以BIM為主的教學(xué)課程中，要將理論教學(xué)與計(jì)算機(jī)繪圖有效的結(jié)合，使之融為一體，從面形成一套完整的三維建模。在設(shè)計(jì)過(guò)程中以計(jì)算機(jī)繪圖為主線，BIM思維為核心的新的教學(xué)體系，以此來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)適應(yīng)建筑設(shè)計(jì)施工中的新型人才。

3.3 改革BIM的建筑工程制圖課程教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和手段

在教學(xué)過(guò)程中,教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選取上,要大量精簡(jiǎn)對(duì)幾何部分內(nèi)容的畫(huà)法,然后將難度較大的內(nèi)容適當(dāng)精簡(jiǎn),比如相貫線、截交線等。在此同時(shí)，教師可以收集大量的實(shí)際工程圖紙，讓學(xué)生深入其中親自體驗(yàn)建筑繪圖，并讓其在看中學(xué)，在學(xué)中看，真證與實(shí)際工程接軌，增強(qiáng)學(xué)生的想象力。在計(jì)算機(jī)的繪圖過(guò)程中，教師可以利用計(jì)算機(jī)繪圖的軟件進(jìn)行授課，然后采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行講解繪圖中的實(shí)際操作，以此來(lái)減少CAD學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)，全方位的利用BIM軟件設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)的建筑設(shè)計(jì)方案和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的建筑構(gòu)造能力。另外，改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，將枯燥、乏味的板書(shū)加PPT模式，逐漸改革為以計(jì)算機(jī)三維繪圉為主，以多媒體為次的教學(xué)模式，以此來(lái)讓學(xué)生看到由BIM技術(shù)創(chuàng)建的更生動(dòng)、更形象的三維實(shí)體模型，從而提高教學(xué)的實(shí)際效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.4 改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，注重師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

BIM技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)高校教學(xué)的應(yīng)用帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，為了BIM技術(shù)的順利實(shí)施，對(duì)我國(guó)高校也提出了更高的要求。一是，要加快對(duì)教師的知識(shí)更新。大部分教師在面臨的新的挑戰(zhàn)時(shí)，都要及時(shí)跟進(jìn)所學(xué)課程，提前了解和學(xué)習(xí)BIM技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，然后融入到教學(xué)過(guò)程中。二是，加大對(duì)專業(yè)老師的培養(yǎng)。名高校一定要重視對(duì)BIM專業(yè)教師的培養(yǎng)，定期組織教師到省內(nèi)各大高校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)研，并不定期參加全國(guó)BIM學(xué)術(shù)交流會(huì)及相關(guān)講座等，及時(shí)掌握知識(shí)的新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)應(yīng)用技能。三是，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。各高校應(yīng)不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)所需的多媒體機(jī)房配備高性能的計(jì)算機(jī)設(shè)備和BIM軟件系統(tǒng)，充分保障軟硬件充足，以此方便教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，從而在不斷學(xué)習(xí)中，利用BIM技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)工程施工中的虛擬仿真和動(dòng)畫(huà)模擬，更好的為下一步施工打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.5 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式始終在沿用著以課件教學(xué)為主，但這種教學(xué)模式的弊端顯而易見(jiàn)，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，更不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，并且相對(duì)“保守”的教學(xué)模式也很難與現(xiàn)代建筑業(yè)的實(shí)際需求接軌。因此，現(xiàn)代工程圖學(xué)教學(xué)應(yīng)充分利用BIM技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，增加三維繪圖軟件的教學(xué)，使傳統(tǒng)的多媒體課件成為輔助教學(xué)，使建筑中的幾何圖形更生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)三維模型的理解。

結(jié)束語(yǔ)

筆者總結(jié)了當(dāng)前建筑工程制圖課程所面臨的問(wèn)題,并在此基礎(chǔ)上簡(jiǎn)要分析了BIM技術(shù)在建筑工程制圖課程中所發(fā)揮的作用,研究了BIM加入建筑工程制圖課程中的可行性,進(jìn)一步提出了BIM課程改革的有效策略。培養(yǎng)了適應(yīng)當(dāng)代建筑業(yè)的新技術(shù)人才，同時(shí)推動(dòng)了我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展。

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1004-7026（2016）17-0101-02

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