基于職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育研究

張倩　張瑩

（哈爾濱金融學(xué)院管理系　黑龍江哈爾濱　150030）

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基于職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育研究

張倩張瑩

（哈爾濱金融學(xué)院管理系黑龍江哈爾濱150030）

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的源泉和動力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中必備的心理品質(zhì)，在創(chuàng)業(yè)的道路上會遇到許多問題和困難，創(chuàng)業(yè)者不僅需要具備創(chuàng)業(yè)的熱情和勇氣，需要敢于探索和創(chuàng)新的精神，也需要創(chuàng)業(yè)者具備過硬的心理素質(zhì)。高校需要以職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向加強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理教育，創(chuàng)業(yè)心理教育主要以理想信念為核心，以意志能力為基礎(chǔ)，要注重從多渠道提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。

職業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理；教育

對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育的研究，有助于給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供正確的導(dǎo)向，有助于明確高等教育人才培養(yǎng)的方向。為此，高校要切實(shí)做好大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理教育工作，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育的內(nèi)涵

（一）理性定位創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)是一種精神，是一種意識，更是一種挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)是團(tuán)隊(duì)的合作，良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)有助于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生要客觀認(rèn)識和評價自己，對自己、他人、社會要充滿信心，掌握科學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)，做好創(chuàng)業(yè)的心理和思想準(zhǔn)備。大學(xué)生需要樹立理性的就業(yè)觀，與時俱進(jìn)看待就業(yè)問題，培養(yǎng)自己樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀，通過創(chuàng)業(yè)也可以實(shí)現(xiàn)就業(yè)，對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。在創(chuàng)業(yè)初期自我價值的實(shí)現(xiàn)容易單純體現(xiàn)為對物質(zhì)財富的追求，這容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)斗志的消失，大學(xué)生需要正確處理獲取財富和實(shí)現(xiàn)自我價值的關(guān)系，樹立切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生要有意識地培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意志，當(dāng)機(jī)立斷和明辨是非，克制沖動情緒，消除創(chuàng)業(yè)的心理障礙，注重完善創(chuàng)業(yè)人格。

（二）具備良好意志品質(zhì)。當(dāng)前的宏觀創(chuàng)業(yè)環(huán)境已經(jīng)具備，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策日漸成熟，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”被人們所推崇和重視，許多高校也雖已建立起了創(chuàng)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)培訓(xùn)課程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的客觀條件雖已經(jīng)具備，但影響創(chuàng)業(yè)成功的因素有很多，其中大學(xué)生自身是否具也較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是關(guān)鍵因素之一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路會有機(jī)遇但是也會伴隨著挑戰(zhàn)。所以，培養(yǎng)我國大學(xué)生具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，對更好地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功具有重要意義。因此，高校要積極向大學(xué)生提供有效而及時的創(chuàng)業(yè)心理教育，幫助大學(xué)生找到戰(zhàn)勝創(chuàng)業(yè)過程中的挫折的勇氣和信心，提高大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之路上迎難而上、勇往直前的能力，敢于抓住創(chuàng)業(yè)中的機(jī)遇，勇敢迎接挑戰(zhàn)，助力大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想。

（三）提升社會適應(yīng)能力。要充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)榜樣和成功創(chuàng)業(yè)人士的激勵和鞭策作用，大學(xué)生是有理想的青年人，但是大學(xué)生較缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，抗挫折能力和意志力比較弱。因此，要努力引導(dǎo)大學(xué)生正確看待創(chuàng)業(yè)中的挫折，用積極的心態(tài)面對創(chuàng)業(yè)壓力，保持積極向上的創(chuàng)業(yè)情懷。大學(xué)生要主動拓寬視野，多接觸社會，鍛煉人際交往的能力，提升社會適應(yīng)能力，完善自身的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。要把書讀活，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識，將理論知識較好地運(yùn)用到社會生活實(shí)踐中。高?？梢栽趯I(yè)教育中滲透創(chuàng)業(yè)心理教育，指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，培養(yǎng)大學(xué)生具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)離不開社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境的綜合作用。

（四）利用創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。要逐步建立和完善關(guān)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資基金，為大學(xué)生提供自主創(chuàng)業(yè)方面的資金支持。大學(xué)生要關(guān)注國家最新的創(chuàng)業(yè)政策，在創(chuàng)業(yè)中積極爭取優(yōu)惠政策，為創(chuàng)業(yè)做好多方面的準(zhǔn)備。在創(chuàng)業(yè)過程中的一個關(guān)鍵性的重要因素是資金，大學(xué)生要主動尋求政策方面的資金支持，努力減少創(chuàng)業(yè)過程中的阻力。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中要勇于開拓創(chuàng)新，拼搏進(jìn)取，自信果敢，持之以恒，樂觀開朗，團(tuán)結(jié)合作。剛畢業(yè)的大學(xué)生尤其期待自我實(shí)現(xiàn)，但是創(chuàng)業(yè)成功需要資金、經(jīng)驗(yàn)、能力和人脈等多方面的條件支持，創(chuàng)業(yè)是一個過程，不能夠急于求成，大學(xué)生要將外部的創(chuàng)業(yè)條件和自身的創(chuàng)業(yè)能力協(xié)調(diào)起來，循序漸進(jìn)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。因此，大學(xué)生要合理設(shè)定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，不能操之過急。

二、以職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育的必要性

（一）加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育是時代發(fā)展的要求。高校的大學(xué)畢業(yè)生將不僅僅是求職者，而是首先應(yīng)該成為工作崗位的創(chuàng)造者。我國的創(chuàng)業(yè)政策和環(huán)境機(jī)制正在建立健全的過程中，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)遇和政策方面的支持。部分大學(xué)生往往傾向于穩(wěn)定性較高的工作，比如公務(wù)員、事業(yè)單位和教師等，缺乏創(chuàng)業(yè)的勇氣和精神。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理教育在創(chuàng)業(yè)教育體系中是至關(guān)重要的，主要是通過課堂教學(xué)和實(shí)踐活動培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，如何對大學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)業(yè)心理教育，是需要社會各界予以廣泛關(guān)注和深入思考的。將對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)心理教育有機(jī)結(jié)合起來，有助于提高我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育的針對性和實(shí)效性，尤其是在當(dāng)前的社會發(fā)展中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更是大勢所趨，有許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的典型事例。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育是創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求。良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)也充分體現(xiàn)了時代發(fā)展對人才的迫切要求，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功必備的內(nèi)在心理素質(zhì)和重要的人格力量。創(chuàng)業(yè)對人的能力素質(zhì)的要求是很全面的，在影響當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的諸多因素中，創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是非常重要的，一些大學(xué)生的心理素質(zhì)較差，缺乏創(chuàng)業(yè)意識，開拓創(chuàng)新的能力較弱。面臨目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生需要多接觸社會和參加實(shí)踐活動，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力、人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。加強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理教育，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，符合時代和社會的發(fā)展要求。許多學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的夢想，渴望通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的價值，以職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)心理教育，能夠提高大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的心理素質(zhì)，主動適應(yīng)創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)能力，成為一名真正的創(chuàng)客。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育是就業(yè)的必然趨勢。目前大學(xué)生就業(yè)的形勢是嚴(yán)峻的，社會提供的就業(yè)崗位有限。在就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻和就業(yè)壓力持續(xù)增加的背景下，大學(xué)生就業(yè)問題受到了多方的廣泛關(guān)注，創(chuàng)業(yè)也因此成為了緩解就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)的途徑之一。社會發(fā)展對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提出了新的要求，因此，需要加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)心理教育，提升大學(xué)生的心理素質(zhì)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體進(jìn)行以學(xué)科教學(xué)形式開展的創(chuàng)業(yè)教育，已經(jīng)滿足不了現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需求。目前我國高校往往傾向于對創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)機(jī)會和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等方面的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)指導(dǎo)，而對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的教育較少。開展創(chuàng)業(yè)心理教育是高校改革的新趨勢，應(yīng)引起社會各界的廣泛重視，充分認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)心理教育在創(chuàng)業(yè)教育體系中的基礎(chǔ)性地位，并對之進(jìn)行探索和研究。

三、基于職業(yè)生涯的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育對策

（一）豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育輔導(dǎo)模式。通過職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)心理教育，可以幫助有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生了解自身的能力傾向和興趣愛好，更全面地了解自己，制定具備操作可行性的創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃。對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行的心理教育輔導(dǎo)，能有效幫助大學(xué)生解決在創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生的心理困惑，建立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知模式，以便有針對性地對之進(jìn)行心理教育，要注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的能力和素質(zhì)。大學(xué)生自身也要有意識地塑造自身健全人格的培養(yǎng)和塑造，高?？梢酝ㄟ^多種方式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理教育的教育方法和教學(xué)模式，多采用情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、專題講座等方式方法，增強(qiáng)師生之間的互動和交流，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)心理教育的主動性和積極性，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)心理教育的優(yōu)勢，培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)心理。

（二）完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育課程體系。創(chuàng)業(yè)不僅需要創(chuàng)業(yè)者具備一定的知識，也需要創(chuàng)業(yè)者具備較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力和心理素質(zhì)等。大學(xué)生有必要通過職業(yè)生涯規(guī)劃，全面掌握自身的內(nèi)在條件，提升創(chuàng)業(yè)能力。高校以職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)心理教育課程要多類型、有層次，可以通過必修課、選修課、創(chuàng)業(yè)專題知識講座等方式，使大學(xué)生接受形式新穎的創(chuàng)業(yè)心理教育，幫助大學(xué)生形成科學(xué)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和理性的職業(yè)生涯規(guī)劃。高校在進(jìn)行專業(yè)教育時要逐漸滲透創(chuàng)業(yè)教育，完善職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程。例如，可以開設(shè)《創(chuàng)業(yè)心理學(xué)》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)》《創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的陶冶》《職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論》等課程。積極設(shè)置與“潛能挖掘”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理和技能”“人際交往”等與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理教育和職業(yè)生涯規(guī)劃密切相關(guān)的教育課程設(shè)置。

（三）優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育社會環(huán)境。創(chuàng)業(yè)需要理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，需要社會各界共同營造一個有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境。政府要研究制定切合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)政策，完善相關(guān)的制度規(guī)章，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供政策支持。高?？梢酝ㄟ^社團(tuán)活動和社會創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等形式，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。職業(yè)生涯規(guī)劃和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育，可以逐漸滲透到大學(xué)的各個年級，實(shí)現(xiàn)高校的職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)心理教育的全程式服務(wù)，完善創(chuàng)業(yè)課程體系，全面培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，主動適應(yīng)社會發(fā)展對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求。企業(yè)可以增加與高校的合作，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極提供便利條件。大學(xué)生要不斷提高自身獨(dú)立思考的能力、分析問題和解決問題的能力，要注重與團(tuán)隊(duì)的交流、溝通和合作。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育需要在一個良好的教育環(huán)境中進(jìn)行，政府、高校、社會和家庭應(yīng)該形成教育合力。

（四）注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育制度創(chuàng)新。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，需要以職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向，職業(yè)生涯規(guī)劃能夠?yàn)榇髮W(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理教育提供宏觀上的指引。職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)心理教育是相輔相成的，職業(yè)生涯規(guī)劃需要創(chuàng)業(yè)心理教育的支撐，創(chuàng)業(yè)心理教育需要職業(yè)生涯規(guī)劃的指引，對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)心理教育需要統(tǒng)籌進(jìn)行，充分發(fā)揮二者在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的積極作用，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和做好職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)業(yè)的過程中機(jī)遇與風(fēng)險并存，大學(xué)生要具備能夠承擔(dān)風(fēng)險的良好心理素質(zhì)，嚴(yán)格遵守國家的法律法規(guī)，自覺接受社會公德和職業(yè)道德的約束，依法處理在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育要密切結(jié)合當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際出發(fā)，在相關(guān)的創(chuàng)業(yè)心理教育制度上要有所創(chuàng)新，以解決隨著社會的發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的一系列新問題，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育提供制度支撐。

總之，創(chuàng)業(yè)需要具備很多方面的條件，需要創(chuàng)造條件以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，需要創(chuàng)業(yè)者充分發(fā)揮主觀能動性，抓住機(jī)遇，克服困難。相信在我國政府、高校、社會、家庭和大學(xué)生的共同努力下，大學(xué)生能夠全面提升自身的綜合創(chuàng)業(yè)能力，充分挖掘自身的創(chuàng)業(yè)潛力，為實(shí)現(xiàn)自身的人生價值和社會價值奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］徐華平.創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)：高校創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容［Z］. SXLLJY，2004.

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［責(zé)任編輯王占峰］

G645

A

2095-0438（2016）08-0124-03

2016-05-20

張倩（1983-），女，黑龍江綏化人，哈爾濱金融學(xué)院管理系講師，碩士，研究方向：職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。

2015年黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃青年項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)行時財經(jīng)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)平臺構(gòu)建研究”（GJD1215059）；2015年度教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“當(dāng)代大學(xué)生心理危機(jī)成因及心理疏導(dǎo)價值干預(yù)研究”（15YJC710067）；2015年黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃（重點(diǎn)項(xiàng)目）“青春校園——‘美麗計(jì)劃’服務(wù)社”（102452015565）。