基于高中化學運用素質(zhì)教育基地實踐活動研究

江蘇省如皋市青少年素質(zhì)教育實踐基地(226532)

張松霞●

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基于高中化學運用素質(zhì)教育基地實踐活動研究

江蘇省如皋市青少年素質(zhì)教育實踐基地(226532)

張松霞●

本文著重就素質(zhì)教育基底實踐活動在高中化學教學中的具體應用對策進行了詳細探究，以期為高中化學教學提供參考.

素質(zhì)教育；實踐；化學

在素質(zhì)教育理念日益深入的今天，單純依靠課堂授課已經(jīng)無法滿足新形勢下高中化學教學的需求，所以如果可以合理運用課外教育基地來開展實踐活動教學，則可以顯著激發(fā)學生學習化學知識的興趣，提升高中化學教學有效性.

一、開展課外探究實驗，培養(yǎng)探究意識

探究實驗作為眾多實驗類型中的一種，有助于培養(yǎng)學生的探究意識，提升學生參與實驗操作的嚴謹性.特別是在高中生物學科中，其中所涉及到的大多數(shù)實驗均屬于探究性實驗類型.與此同時，在現(xiàn)實生活中也存在大量可以用于探究性實驗的素材，所以除了在課堂教學之外，教師可以組織學生開展課外探究實驗，以便借助課外實驗活動的開展來逐步培養(yǎng)學生的探究意識，提升學生的創(chuàng)新能力.因此，在高中化學教學過程中，教師要結(jié)合教學內(nèi)容來為學生合理設計一些探究性課堂活動，以便可以借此來充分激發(fā)學生學習的興趣.此外，為了幫助學生更好地完成課堂實踐活動之外，教師還可以聯(lián)合學生的家長，為學生提供一些必須要的實驗器材，以便可以借此來輔助學生完成課外合作探究式實驗，從而不斷提升學生的學習效果.

例如，在講解“侯氏制堿法”方面化學知識的時候，為了可以踐行素質(zhì)教育基底實踐活動，教師可以為學生布置一些課外實踐活動作業(yè).比如要求學生自制肥皂等，并可以讓學生與其他學生或者教師來一同探討相關探究性實驗的實施方案，以確保所制定方案的可行性.通過師生的合作討論，學生可以充分利用家庭生活中的精油、植物油、動物脂肪油以及小鐵鍋等金屬容器等生活常見用品來開展相關的實驗，同時實驗所用的氫氧化鈉也比較常見.學生根據(jù)皂化反應化學實驗即可完成肥皂的簡易制作，并且需要學生在做完實驗之后，制定詳細地實驗報告，以便借助小組合作交流來逐步提升他們的實驗探究能力，團結(jié)協(xié)作能力.又如，在“原電池”部分知識教學中，教師可以引導學生自行制作“原電池”，并要由師生來共同制定相關實驗的實施方案.而為了降低學生學習的難度，教師可以將學生分成幾個適當合作小組，以小組為形式來逐步提升學生的探究意識.比如，通過學生已學的化學知識，學生可以充分利用白醋、潔廁靈、可樂、易拉罐、食鹽溶液、檸檬汁以及銅絲等家庭日常用品來完成相關的干電池制作.學生通過自主動手來探究實驗的可行性，有助于培養(yǎng)他們的實驗探究能力和科學素養(yǎng)，提升他們的動手操作能力.

二、豐富課外活動方式，激發(fā)學習興趣

教學研究表明，單一的教學方式或者課外活動方式均會影響學生學習的積極性和熱情，高中化學教學也不例外.因此，在高中化學運用素質(zhì)教育基底實踐活動的過程中，為了可以充分激發(fā)學生的學習興趣，教師需要結(jié)合實際的教學情況，豐富課外活動方式，以便借助豐富多樣的活動方式來充分促使學生滿懷熱情地投入到課外活動中來.而就具體的課外實踐活動而言，其主要包括以下幾個方面：首先，指導學生開展化學實驗.在平時的課程教學中，教師可以為學生布置一些“化學小實驗”的教學任務來讓學生在課下之后完成，并引導學生認真進行觀察和思考，以便借助學生的實踐操作來逐步提升學生對于化學知識的喜愛度.其次，開展專題探討，深化學生對于相關化學知識點的理解和認識.

例如，在平時的課后活動中，教師可以為學生講解一些有關教學內(nèi)容方面的知識.比如，試管作為高中化學試驗中常用的一類器材，其在酒精燈上進行加熱處理的時候，很容易因不當?shù)牟僮鞫霈F(xiàn)爆裂問題，所以可以在課外活動的過程中來修正學生存在的不規(guī)范實驗操作行為.與此同時，教師還可以集中為學生歸納一些高中化學知識，如針對“劑”的化學物品，就包含有氧化劑、還原劑等，從而借此活動來幫助學生更好地理解有關的化學內(nèi)容.再次，可以定期在課外活動的過程中舉辦化學講座，以便借此來擴展學生的教學內(nèi)容，提升學生的學習效果.例如，在高中化學計算題目中，某些所涉及到的計算方法比較繁雜，此時教師可以通過課外實踐活動的機會來將能量守恒法和簡介關系式法等計算方法傳授給學生，以便借此來提升學生的解題能力.最后，為了進一步激發(fā)學生的學習興趣，教師還可以定期為學生組織一些化學競賽活動，以便通過活動的方式來促使學生積極參與到競賽活動中來，使學生通過參與活動來逐步掌握有關的化學知識，同時這也有助于培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意識和競爭意識，從而全面提升學生的學習效果.

三、明確課外活動要求，提升學習質(zhì)量

在高中化學教學的過程中，為了可以充分發(fā)揮素質(zhì)教育基底實踐活動在提升學生教學效果，增強學生學習能力方面的積極作用，教師還需要注意化學課外活動的要求，以避免學生在參與課外活動的過程中出現(xiàn)走思或者注意力不集中等問題.特別是高中化學教師需要充分發(fā)揮自身的指導作用，使他們可以正確引導學生參與到實踐活動中來，以便可以充分借助課外活動的開展來提升高中化學教學有效性.

總之，素質(zhì)教育基地實踐活動在高中化學教學中的合理引入，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究意識和團結(jié)協(xié)作意識，從而可以顯著提升學生的質(zhì)量.因此，在實際的化學課程教學過程中，教師要注意結(jié)合學生的實際情況和教學內(nèi)容來合理開展素質(zhì)教育基地實踐活動，以全面促進高中化學教育的發(fā)展.

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1008-0333(2016)27-0098-01