找準(zhǔn)文化視野，提升高中物理教學(xué)內(nèi)涵

徐州市侯集高級(jí)中學(xué) (221121)

周 瑾●

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找準(zhǔn)文化視野，提升高中物理教學(xué)內(nèi)涵

徐州市侯集高級(jí)中學(xué) (221121)

周 瑾●

高中物理教學(xué)在素質(zhì)教育的引導(dǎo)下，不僅要求學(xué)生掌握物理基本知識(shí)與基本技能，而且要了解物理學(xué)科文化精髓.文章圍繞四個(gè)方面論述從文化視野這個(gè)角度下開展高中物理教學(xué)，旨在通過物理學(xué)發(fā)展史文化來熏陶學(xué)生，進(jìn)而提升物理教學(xué)內(nèi)涵.

高中物理；文化視野；教學(xué)；內(nèi)涵

在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，老師通常會(huì)注重基礎(chǔ)計(jì)算以及公式運(yùn)用的教學(xué)，對(duì)于物理的文化方面教學(xué)涉及不多.但是物理的文化教學(xué)同樣也扮演這重要的角色，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)物理文化可以提升自身的文化內(nèi)涵，可以提升學(xué)生的思維層次.因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)文化，是對(duì)于知識(shí)的根源進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了物理學(xué)家的思想，從思想層面上進(jìn)行入手學(xué)習(xí)物理，進(jìn)一步的提升了物理教學(xué)的價(jià)值.

一、滲透物理學(xué)發(fā)展歷程，保證物理文化連續(xù)性

物理學(xué)這門學(xué)科在人類漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，經(jīng)歷了多個(gè)歷史階段的變化.物理學(xué)發(fā)展歷程告訴我們，滲透物理文化有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理學(xué)科的情感，從而更加積極的探索物理學(xué)的未知領(lǐng)域.學(xué)生是新時(shí)代的接班人，物理在學(xué)生手中可以進(jìn)一步發(fā)展.因此老師在教學(xué)中對(duì)于物理文化的教學(xué)要格外重視，學(xué)生能夠接觸并學(xué)習(xí)到物理文化，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)出物理興趣是非常有幫助的，物理文化的范圍非常廣，學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容會(huì)逐漸挖掘物理的趣味之處.文化的教學(xué)也不是一朝一夕的，老師要逐漸滲透，學(xué)生一開始可能沒有太大的興趣，因?yàn)槔蠋熃榻B時(shí)可能當(dāng)成一種語(yǔ)文類的文科方面學(xué)習(xí)，但是等到老師教學(xué)到一定程度后，學(xué)生就會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)物理的魅力.物理文化教學(xué)可以結(jié)合物理公式，等到教學(xué)新的物理公式，老師可以將其產(chǎn)生的背景講給學(xué)生聽，并且可以拓展一下當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，學(xué)生學(xué)習(xí)理科的過程中，能夠有著文化方面的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)換一下思維，也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.老師將物理知識(shí)的推導(dǎo)方法教給學(xué)生，學(xué)生便能在理解方面更加的容易.

二、滲透中國(guó)物理學(xué)史，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)同

中國(guó)傳統(tǒng)文化中，有很多關(guān)于物理方面的知識(shí).只是中學(xué)生的接觸層面不深，對(duì)于中國(guó)方面的物理知識(shí)不了解.對(duì)于中國(guó)的這方面歷史，老師一定要加以推廣，因?yàn)橹袊?guó)物理學(xué)的內(nèi)容是非常豐富的，只是這些物理知識(shí)包含在很多的書籍中，沒有統(tǒng)一整理出來，歸成物理學(xué)內(nèi)容.比如在教學(xué)到牛頓定理時(shí)，對(duì)于力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因這一問題，雖然人們?cè)谀X海中印象是伽利略用實(shí)驗(yàn)改變了這一觀念，推翻了之前的力維持狀態(tài)觀念，但是在中國(guó)歷史上，在《墨經(jīng)》這本數(shù)中，早就已經(jīng)研究了這方面的內(nèi)容，采用文言文的形式進(jìn)行文化的保留，更有利于文化準(zhǔn)確的傳至今日.老師可以采用文言文的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換一下學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自己去探討墨經(jīng)中討論力方面的文段，接著嘗試去翻譯，在翻譯中去感悟文言文中所表達(dá)的力的含義.雖然歐洲人對(duì)于物理的研究也是非常多的，但是學(xué)習(xí)中國(guó)物理知識(shí)，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)文化認(rèn)同感是有著很大幫助的，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解.學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，能夠增強(qiáng)民族自豪感，了解更多關(guān)于中國(guó)文化的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)文化的興趣.

三、通過開展探究活動(dòng)，了解物理研究基本方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，對(duì)于一些比較深?yuàn)W的公式，直接采取了強(qiáng)行記憶的方法，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，失去了學(xué)習(xí)的本真.學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生能夠掌握方法、思維，掌握前人研究時(shí)的思維方式.如果學(xué)生直接記憶這些內(nèi)容，那么在思維提升方面就比較少了，學(xué)習(xí)的效率就比較低.物理定律大部分都是由在生活中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)后，總結(jié)而出的.那么學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，同樣可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，自己去探索這些公式，最終嘗試總結(jié)物理定理.也可以在教學(xué)一些理解性的概念上，讓學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)，在探究中理解這些概念.比如：在教學(xué)“勻速圓周運(yùn)動(dòng)”時(shí)，老師可以讓學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人手中拿著一根細(xì)線，細(xì)線上拴著一個(gè)小石子，接著在手中將其掄起，嘗試著進(jìn)行勻速運(yùn)動(dòng)，接著讓學(xué)生按照不同的角度進(jìn)行釋放，看看實(shí)際的效果，并且思考為什么會(huì)這樣.等到學(xué)生想出來力的問題后，接著可以推廣到地球繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，是什么力吸引著地球不脫離太陽(yáng)，按照一定的軌跡進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的呢？老師通過力的引導(dǎo)，將學(xué)生的知識(shí)面推廣到地球運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生的思維角度.

四、不斷改革教學(xué)方法，感悟傳統(tǒng)文化教育思想

在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式中，學(xué)生多數(shù)時(shí)間是聽老師講課，而講課的內(nèi)容呢則是一些物理公式的如何運(yùn)用以及題目的解決.對(duì)于教學(xué)文化方面的內(nèi)容比較少，現(xiàn)在要推廣文化的教學(xué)，那么方法自然也需要有所改變，如何才能讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)文化呢，老師需要改變一些教學(xué)方法，可以采用課堂感悟、課后收集材料等等方法，讓學(xué)生去感受傳統(tǒng)文化中，科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探索的，并且在課后也需要進(jìn)行拓展，去了解更多的思想方面內(nèi)容.在前人探究物理問題中，許多科學(xué)家都用到了類比的方法，這種思維方式雖然學(xué)生聽的比較多，但是運(yùn)用起來卻比較少，學(xué)生便會(huì)以為這樣的方法比較簡(jiǎn)單，但是如果讓學(xué)生真正去接觸類比的方法，從物理探究方面去學(xué)習(xí)類比方法，學(xué)生會(huì)真正發(fā)現(xiàn)類比的奧秘所在，對(duì)傳統(tǒng)思想產(chǎn)生興趣.那么等學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的內(nèi)容時(shí)，便可以運(yùn)用類比方法，自己去感悟如何將抽象知識(shí)形象化，幫助自己去理解這些知識(shí).學(xué)生自己能夠運(yùn)用優(yōu)秀思維，才是教學(xué)的最終目的.

總之，高中物理是一門文化內(nèi)涵非常豐富的學(xué)科.因此，學(xué)習(xí)物理的文化背景，能夠更容易讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣.物理文化中蘊(yùn)含的不懈探索的思想以及對(duì)自然的科學(xué)認(rèn)知態(tài)度，非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)科學(xué)家的思想，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中優(yōu)秀的人文精神，全面的認(rèn)識(shí)物理學(xué)科.

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