問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐

四川省資陽中學(xué) (641318)

楊 曉●

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問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐

四川省資陽中學(xué) (641318)

楊 曉●

近些年來，隨著社會的不斷進(jìn)步，我國在各個領(lǐng)域中都取得了較快的發(fā)展.尤其是在教育問題上，隨著人們生活水平的不斷提高，人們越來越重視對自身專業(yè)文化素質(zhì)的提高.高中物理作為教學(xué)階段中十分重要的一門課程，不論是對學(xué)生能力的提高，還是對學(xué)生最終學(xué)習(xí)成績的評定，都有著較大的影響.在物理學(xué)習(xí)過程中合理的應(yīng)用問題教學(xué)的教學(xué)方法，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使高中物理教學(xué)取得更好的教學(xué)效果.接下來，本文將通過對問題教學(xué)法在高中物理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，來更好的實(shí)現(xiàn)新課改在高中教育中的推行.

問題教學(xué)；高中物理教學(xué)；存在問題；實(shí)踐應(yīng)用

隨著新課改的不斷深入，無論是教師，還是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都越來越注重對學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)路徑的改變.高中物理的學(xué)習(xí)相對于其他課程學(xué)習(xí)來說，是一門抽象化、生活化的學(xué)習(xí)，它所包含的內(nèi)容，從最基本的物理現(xiàn)象變化，到電力、磁學(xué)等都比較貼近于人們的實(shí)際生活，與之緊密聯(lián)系.因此，在高中物理教學(xué)過程中有效的應(yīng)用問題教學(xué)的方法，能夠通過與生活相關(guān)的一些形象化、具體化的事物，更好的簡化物理課堂教學(xué)的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深同學(xué)們對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，極大的提高高中物理課堂教學(xué)的效率.

一、問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中應(yīng)用存在的問題

1.問題教學(xué)法的推廣力度不夠

問題教學(xué)法是新課改模式下一種全新的教學(xué)理念，要想這一教學(xué)方法在教學(xué)過程中得到廣泛的應(yīng)用，首先要做到的就是加大推廣力度，讓教師和學(xué)生正確的認(rèn)識這一教學(xué)方法對學(xué)習(xí)效率提高的有效性.但是由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，在開展教學(xué)活動的時候，大多數(shù)教師使用的仍然是比較單一的教學(xué)方法，進(jìn)而導(dǎo)致問題教學(xué)法這一新式的教學(xué)理念無法得到有效開展.

2.對物理學(xué)習(xí)認(rèn)識的片面化

對于大多數(shù)學(xué)生來說，物理的學(xué)習(xí)是所有理科性質(zhì)類學(xué)習(xí)中最難的一門課程.事實(shí)上，造成學(xué)生對物理課程學(xué)習(xí)認(rèn)識片面化的原因并不是物理課程本身，而是一屆又一屆學(xué)生的口口相傳.絕大多數(shù)學(xué)生在接觸到物理學(xué)習(xí)之前都會聽到“物理是特別難學(xué)的一門課”這一類的話.因此，在思想中就會先入為主的認(rèn)為，物理就是“難”的代名詞，進(jìn)而直接導(dǎo)致在學(xué)習(xí)物理的過程中會過分的依賴?yán)蠋?，缺乏發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的學(xué)習(xí)意識.

3.學(xué)習(xí)脫離生活實(shí)際

雖說物理是一門與實(shí)際生活比較貼近的課程，但出于傳統(tǒng)教學(xué)的習(xí)慣，在教學(xué)過程中大多數(shù)教師都無法實(shí)現(xiàn)將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo).這樣的話，在很大程度上就會制約問題教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)過程中的有效應(yīng)用，從而降低物理教學(xué)的課堂效率.問題教學(xué)法的應(yīng)用是一個提出問題、解決問題、總結(jié)分析、得出結(jié)論的過程，而這一過程的實(shí)現(xiàn)又需要一定的生活實(shí)際來作為前提條件.因此，問題教學(xué)法的實(shí)施與生活實(shí)際是緊密相連的.

二、高中物理教學(xué)中問題教學(xué)法有效應(yīng)用的策略

1.結(jié)合生活實(shí)際，提出問題

在物理學(xué)習(xí)的過程中，許多內(nèi)容都是與實(shí)際生活緊密相連的.因此，教師在設(shè)置問題的時候一定要根據(jù)生活實(shí)際來提出問題.這樣的話，會讓學(xué)生對所學(xué)知識有更加形象化、具體化的認(rèn)識，提高解決問題的能力.比如說，物理教師在講慣性的時候，就可以先引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)際生活中的問題進(jìn)行思考，通過問題導(dǎo)入課堂.就公交車剎車問題而言，讓同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際回想自己當(dāng)時的狀態(tài)，是前傾還是后仰？然后討論為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，最后再由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)物理知識的學(xué)習(xí).通過這種理論聯(lián)系實(shí)際的方法，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)新意識，使學(xué)生更加積極的參與到課堂教學(xué)中來，提高物理教學(xué)的課堂效率.

2.創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)問題

在學(xué)習(xí)物理的過程中，教師可以拓寬教學(xué)途徑，而不僅僅是拘泥于課本上的知識.問題教學(xué)法的實(shí)施，需要一定的條件，而不是憑空提出一個問題就可以的.因此，在應(yīng)用問題教學(xué)法的時候，教師應(yīng)該將創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法和問題教學(xué)法有機(jī)的結(jié)合起來，達(dá)到事半功倍的效果.比如，在講圓周運(yùn)動的時候，課本上的內(nèi)容可能是根據(jù)小車運(yùn)動時的向心問題來討論的，但是這對于大多數(shù)高中學(xué)生而言還是比較抽象的.因此，教師可以換一種簡單的，像做圓周運(yùn)動的裝有水的小桶，在最高點(diǎn)水不會灑出來的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐，切身體會到圓周運(yùn)動的原理，加深對所學(xué)知識的理解.

3.利用多媒體技術(shù)，設(shè)置問題

多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越多的被教師和學(xué)生所接受，如果能夠合理的將問題教學(xué)法與多媒體教學(xué)結(jié)合起來，就能夠極大的提高物理課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)有效性.比如，在針對磁場這一類物理知識進(jìn)行授課的時候，教師就可以利用多媒體技術(shù)將這一抽象的、在實(shí)際生活中很難具體接觸到的實(shí)驗(yàn)原理演示出來，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行思考與討論.這樣不僅能夠有效的避免物理課堂枯燥乏味的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠使問題教學(xué)法在高中物理課堂上得到更廣泛的應(yīng)用，發(fā)揮更好的教學(xué)效果.

隨著新課改政策的不斷推行，越來越多具有針對性，符合學(xué)科教學(xué)的教學(xué)理念被提出，并且被廣泛的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中來，大大的提高了課堂教學(xué)的有效性.物理學(xué)習(xí)作為高中階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分之一，無論是教師，還是學(xué)生都應(yīng)該正確認(rèn)識到它的重要性，采取有效的措施，合理的將問題教學(xué)法應(yīng)用到高中物理學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的提高，為高效學(xué)習(xí)提供保障.

[1]王杰.問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐分析[J].高考,2015,(1):8-8.

[2]蘇會芳.試論問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用[J].學(xué)周刊,2015,(20):88.

[3]張樹朋.問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐分析[J].中學(xué)物理(高中版),2015,33(7):1.

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