巧用信息技術(shù)，創(chuàng)建高效高中數(shù)學(xué)課堂

江蘇省鄭集中學(xué)城區(qū)校區(qū) (221143)

楚先雷●

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巧用信息技術(shù)，創(chuàng)建高效高中數(shù)學(xué)課堂

江蘇省鄭集中學(xué)城區(qū)校區(qū) (221143)

楚先雷●

信息技術(shù)對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵性的作用，現(xiàn)代多媒體技術(shù)的使用能夠有效幫助提高課堂效率和學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生理解、分析、運用知識的能力.但是，也應(yīng)該辯證地看待信息技術(shù)在多媒體中的應(yīng)用.在熱情接受的同時，也應(yīng)該抱以冷靜審視的態(tài)度對如何將信息技術(shù)巧妙的運用到課堂進(jìn)行思考.探索出怎樣巧用信息技術(shù)來創(chuàng)建高效高中數(shù)學(xué)課堂.

信息技術(shù)；高效課堂；數(shù)學(xué)課堂

目前，多媒體技術(shù)進(jìn)課堂的現(xiàn)象已經(jīng)很普遍，當(dāng)然，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)也不例外.數(shù)學(xué)主要是研究數(shù)量關(guān)系、數(shù)量變化，空間結(jié)構(gòu)等概念的一門學(xué)科，它學(xué)習(xí)起來比較抽象，卻在生活廣泛運用.在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，一些老師確實為如何畫出立體的空間圖形和動態(tài)的圖畫費盡了心思.然而，學(xué)生們依然對單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)提不起興趣.確實，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足學(xué)生們極強(qiáng)的求知欲了.就在這時，信息技術(shù)應(yīng)運而生并及時地出現(xiàn)在了教學(xué)之中，信息技術(shù)的使用為高中的數(shù)學(xué)課堂增加了新的活力，也能及時地改變數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥乏味的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而創(chuàng)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂.

一、信息技術(shù)概述

1.信息技術(shù)的定義

凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)都可以被叫做信息技術(shù).信息技術(shù)也具體指利用電子計算機(jī)和現(xiàn)代通信手段來實現(xiàn)信息的獲取、傳遞、存儲及處理等相關(guān)技術(shù).現(xiàn)代教育學(xué)中提到，教學(xué)過程的三要素是：教師、學(xué)生、教材、在這里老師是信息的傳授者，學(xué)生則是信息的接受者，而教材就充當(dāng)信息傳播的媒介，這其實和信息技術(shù)中信息的傳播、存儲是同樣的道理.

2.信息技術(shù)運用于數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

數(shù)學(xué)中的各種空間和數(shù)量關(guān)系使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來很抽象，而信息技術(shù)的使用恰恰能將這些抽象的關(guān)系聲、文、圖并茂的展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動地去接受知識，從而全面地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

二、巧用信息技術(shù)，創(chuàng)建高效高中數(shù)學(xué)課堂

1.利用信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，能有效地推動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力.一旦學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，他就會主動地去思考、去學(xué)習(xí)、去不斷探索新的學(xué)習(xí)方法.心理學(xué)上認(rèn)為，人主要是通過各種器官來接受外來信息和知識的，所以人在認(rèn)識事物時是先有感覺，而后形成認(rèn)知.因此，老師在教學(xué)時給予學(xué)生直接的感官上的刺激，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣.例如，在學(xué)習(xí)蘇教版高中數(shù)學(xué)時可以給同學(xué)播放一段事先錄好的教學(xué)視頻：視頻中是一個同學(xué)的自我介紹“我就讀于第四中學(xué)；我的愛好是畫畫、打籃球；我現(xiàn)在的班級是高一(1)班，全班共40人，其中男生23人，女生17人.”并讓同學(xué)按這種要求介紹自己原來就讀的學(xué)校，他的興趣、愛好以及現(xiàn)在班級的情況，讓同學(xué)們找一找有沒有和自己畢業(yè)于相同學(xué)校，或有共同愛好的人.這就起到了集合這一章的學(xué)習(xí)導(dǎo)入的作用.讓學(xué)生對集合這個概念有一些基本的認(rèn)識，為即將學(xué)習(xí)的“集合就是講某些指定的對象集中在一起”這一知識點打下基礎(chǔ).用同學(xué)們樂于接受的方式開展教學(xué)，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.

2.利用信息技術(shù)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

信息技術(shù)的使用，不僅能夠利用計算機(jī)原本的功能，完成對數(shù)據(jù)的存儲、運算和自動運行的功能，還可以將聲音、圖象、文字甚至是視頻圖象等各種多媒體信息集為一體，把學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識通過豐富多彩的方式呈現(xiàn)給學(xué)生.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時手、腦、眼、耳并用.增強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握和學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生同時調(diào)動多種感官來獲取信息.科學(xué)研究已經(jīng)證明：視覺和聽覺的結(jié)合是獲取信息最佳的方法.由此可見，將信息技術(shù)運用到課堂教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率具有重要的意義.例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)立體幾何圖和空間幾何體時都可以將各種幾何體制作成多媒體課件，讓學(xué)生能夠清楚的看到幾何體的具體形狀，加深印象，并幫助學(xué)習(xí).

3.利用信息技術(shù)教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量

教師傳統(tǒng)的備課方式已經(jīng)不能滿足新課程要求下的教學(xué)任務(wù).因此，教師在教學(xué)活動中可以根據(jù)具體的教學(xué)要求制作幻燈片或多媒體課件，在制作幻燈片時，也可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料以補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容.老師制作好的課件也可以通過網(wǎng)絡(luò)傳送到學(xué)生的手中，學(xué)生可以在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自選學(xué)習(xí)途徑，遇到不懂得知識可以通過自己查閱資料來進(jìn)行學(xué)習(xí)的完善，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.

4.利用信息技術(shù)教學(xué)，幫助老師減少工作量

教師在備課時，需要在各本書上查閱相關(guān)的資料，遇到不熟悉的書籍，翻閱起來更困難，這不僅耗費了大量的時間，而且得到的信息也有限.但是，互聯(lián)網(wǎng)卻能為老師提供大量的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，這就為老師開展教學(xué)工作提供了一條捷徑.在查閱資料時，只要在瀏覽器中輸入關(guān)鍵字進(jìn)行檢索，就可以在短時間內(nèi)找到相關(guān)內(nèi)容，必要的時候還可以通過下載獲取自己所需要的資料,這就節(jié)省了教師的備課時間. 此外，信息技術(shù)的運用，也可以將上課時的資料和練習(xí)題保存到個人電腦上，下次需要時，復(fù)制，粘貼就可以用了，這就大大減輕教師的教學(xué)工作量.

總而言之，把現(xiàn)代信息技術(shù)運用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中， 有利于幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.信息技術(shù)的使用，也能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生從繁瑣的學(xué)習(xí)中解脫出來，并形成主動探索，交流合作的學(xué)習(xí)氛圍.信息技術(shù)的使用，還有利于提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂.

[1]廣東省電化教育館.教育信息技術(shù)[M].教育信技雜志社，2004(5)

[2]國家教育部.中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要[S].北京：人民教育出版社，2000

[3]陳致立.抓住機(jī)會，加快發(fā)展，在中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育[J].中國教育報,2000

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