關(guān)于高中數(shù)學教學中常見問題探討

江蘇省徐州市銅山區(qū)銅山中學(221100)

盧翠紅●

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關(guān)于高中數(shù)學教學中常見問題探討

江蘇省徐州市銅山區(qū)銅山中學(221100)

盧翠紅●

隨著教學改革措施的進一步實施，對高中數(shù)學教學的模式轉(zhuǎn)變也有著積極促進作用.由于受到傳統(tǒng)教學思想觀念的影響，使得在具體的教學中還存在著諸多的問題有待解決，這些問題對高中數(shù)學的進一步發(fā)展就有著很大阻礙.基于此，本文主要就高中數(shù)學教學中的主要問題進行詳細分析，然后結(jié)合實際對高中數(shù)學教學策略的實施加以探究，在這些策略的實施下，對高中數(shù)學教學質(zhì)量的提高就比較有利.

高中數(shù)學；現(xiàn)狀；重要性

1.高中數(shù)學教學中的主要問題分析

處在當前的教育改革背景下，素質(zhì)教育的理念逐漸的深化，在高中數(shù)學教學過程中，就要能對新課程標準的教學要求相結(jié)合.但是在實際的教學過程中，一些老師并沒有注重新的教學要求，仍然是采用傳統(tǒng)的教學觀念進行開展教學.這就使得在教學中出現(xiàn)了諸多問題.由于教學觀念的落后，和實際教學要求沒有滿足，學生在實際的學習中就很難將學習效率得以有效提升.

老師在數(shù)學課堂中，沒有注重學生的主體性地位.新教學環(huán)境下學生作為課堂的主體，在數(shù)學活動的開展下就要能圍繞著學生進行教學.但在實際教學中并沒有注重這一問題，一些老師在實際教學中仍然占據(jù)著主導的地位，學生的積極主動性不能有效發(fā)揮，對學生的創(chuàng)新能力的發(fā)展也比較不利.

另外，在實際的數(shù)學課堂教學過程中，沒有注重教學方法的優(yōu)化.在數(shù)學教學方面方法的科學應(yīng)用是比較重要的，正確地應(yīng)用教學方法，就能將數(shù)學教學效率水平得以有效提升.但是在實際的教學過程中，一些老師在傳統(tǒng)的教學觀念下，還是采用填鴨式的教學方法,學生在大量的信息下不能有效的吸收，使得整個課堂教學的效率相對比較低.

2.高中數(shù)學教學策略的實施

為能夠?qū)Ω咧袛?shù)學教學的水平得以有效提升，以及對實際教學問題加以解決，就要能充分注重教學策略的科學應(yīng)用，只有在這些方面得到了加強，才能有助于教學質(zhì)量水平的提升.筆者結(jié)合實際探究了數(shù)學教學的優(yōu)化策略，在這些策略的應(yīng)用下，對實際教學發(fā)展就比較有利.

第一，高中數(shù)學教學要將學生作為教學中心，對學生的主動積極性加以激發(fā).傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)當前的教學發(fā)展要求，老師要從教學觀念上進行及時轉(zhuǎn)變，充分重視數(shù)學教學創(chuàng)新思想應(yīng)用.實際的課堂中對學生的主動積極性的激發(fā)要能充分重視，將人本的教學觀念在教學中加以融入，充分尊重學生的主體性地位，這樣在進行開展教學方面就比較有利，對學生的積極性激發(fā)也比較有利.

第二，高中數(shù)學教學中，可通過研究性穩(wěn)定教學方法應(yīng)用，對學生在數(shù)學知識的學習積極性方面加以促進.教師在數(shù)學教學中，要能注重教學方法的靈活應(yīng)用，能夠?qū)⑴e一反三的教學思想在實際教學中加以充分體現(xiàn)，只有在這些方面得到了加強，才能有助于教學效率水平的提升.在新的教學環(huán)境下，就要能充分注重新的教學方法的應(yīng)用，在研究性的教學方法下，對學生的數(shù)學學習的自主性就比較有利，能有效促進學生的學習積極性.

第三，高中數(shù)學教學中將情境教學模式在課堂中加以呈現(xiàn)，對學生的學習主動積極性的激發(fā)就比較有利.傳統(tǒng)的數(shù)學教學中學生處在被動的地位，在靜態(tài)化的教學氛圍中，也很難將學生的主動積極性加以調(diào)動.而通過情境教學模式的應(yīng)用，就能有效的將學生的積極性加以調(diào)動.情境教學法的應(yīng)用是通過問題情境的方式，讓學生引入到問題情境當中，從而主動的對數(shù)學問題進行探究.

例如：在高中數(shù)學教學過程中，對圓與圓的位置關(guān)系的內(nèi)容學習過程中，老師就可通過問題情境的建立，讓學生主動進入到教學氛圍中加以探究.在學習之后可向?qū)W生進行提問，對圓與圓的位置關(guān)系判定，能夠采用哪些方法，這些方法重呢些是運用效率比較高的.這就能引導學生進行對實際數(shù)學問題進行思考.

第四，高中數(shù)學的教學過程中，要注重將教學和實際生活相貼近，將學生的應(yīng)用能力進行不斷提高.在高中數(shù)學教學中，其中有很多問題的抽象性都比較強，這就需要對老師對這些問題能夠和實際生活取得聯(lián)系，幫助學生理解.在新課程改革的要求中，這一方面也是一個重要的教學要求，只有在這些要求上得以實現(xiàn)，才能將高中數(shù)學教學的質(zhì)量水平得以有效提升.通過生活化的教學方式，不僅能讓學生容易接受，也能促進學生的學習效率水平的提升.

例如：在高中數(shù)學教學中學習到了概率的相關(guān)內(nèi)容時，就要將實際生活中的內(nèi)容與之相結(jié)合.對硬幣連續(xù)拋兩次是不是一次朝上一次朝下呢？然后讓學生進行親自實驗，這樣學生就能在學習的興趣上得以激發(fā)，能夠讓學生主動的進入到學習氛圍當中.

綜上所述，高中的數(shù)學教學過程中，會有著多方面的教學問題，這就需要能和實際相結(jié)合，找到問題解決的針對性方法.在新課程標準的要求下，只有充分重視遵循相應(yīng)的要求，才能真正地將教學的質(zhì)量水平得以有效提升.此次主要從多方面對高中數(shù)學教學的問題策略進行了探究，希望能通過此次的理論研究，對實際的教學發(fā)展能起到促進作用，從而有利于將實際教學的效果良好呈現(xiàn).

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