巧設(shè)練習(xí)，演繹精彩課堂

文廣州市從化區(qū)太平鎮(zhèn)第二中心小學(xué)　李伯花

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巧設(shè)練習(xí)，演繹精彩課堂

文廣州市從化區(qū)太平鎮(zhèn)第二中心小學(xué)李伯花

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，練習(xí)扮演著重要的角色。但是如何練習(xí)，不讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒？我認(rèn)為，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)要結(jié)合新課程理念，體現(xiàn)課堂練習(xí)的變化和運(yùn)用特點(diǎn)，還要讓學(xué)生的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)具備針對性、生活性、趣味性、層次性、開放性，以求真正促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)上的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該巧設(shè)練習(xí)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，提高分析、解決問題的能力，課堂教學(xué)一定能夠產(chǎn)生事半功倍的效果，最大限度地發(fā)揮課堂練習(xí)的有效性。

一、練習(xí)要有針對性，避免盲目性

練習(xí)在課內(nèi)進(jìn)行，可以使所學(xué)的知識(shí)得到及時(shí)鞏固，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不夠理解的地方，還可以在教師指導(dǎo)下及時(shí)得到彌補(bǔ)。學(xué)生掌握知識(shí)有一個(gè)過程，要在初步理解的基礎(chǔ)上，通過必要的練習(xí)，才能加深理解，逐步掌握。要保證課內(nèi)的練習(xí)時(shí)間，克服教師講得多，學(xué)生練習(xí)時(shí)間少，主要靠課外練習(xí)、補(bǔ)缺的不良狀況，否則會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不但練習(xí)的效果不好，還容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)不是目的，而是達(dá)到教學(xué)目的的手段。練習(xí)內(nèi)容要緊扣教學(xué)要求，目的明確，有針對性。

二、練習(xí)內(nèi)容要體現(xiàn)生活性

數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活。數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類的活動(dòng)軌跡，貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體。這樣的數(shù)學(xué)課程才能有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?。?lián)系生活實(shí)際進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)，可展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身旁，從自己身邊的情景中可以看到數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決實(shí)際問題。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，使他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣。

三、練習(xí)形式要體現(xiàn)趣味性

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。為了激發(fā)學(xué)生對練習(xí)的興趣，練習(xí)形式要體現(xiàn)趣味性。我在教學(xué)過程中，十分注重在練習(xí)形式的多樣化上下功夫，在“趣”字上做文章。盡量把練習(xí)中的數(shù)學(xué)知識(shí)編成故事、童話等游戲形式，讓學(xué)生一看到練習(xí)的內(nèi)容就來勁，產(chǎn)生躍躍欲試的欲望，這樣，學(xué)生把練習(xí)看作是沒有負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性

由于受文化環(huán)境、家庭背景及自身因素的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的。我們的教育是面向全體學(xué)生的教育，新課程提出：要著眼于學(xué)生的發(fā)展、要讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。為此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，不能“一刀切”，應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)層次性的作業(yè)，為任何一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)、提高、發(fā)展的環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生成為實(shí)踐的成功者。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)開放性

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿和記憶，因此練習(xí)的設(shè)計(jì)要減少指令性成分，增強(qiáng)練習(xí)的開放性。數(shù)學(xué)開放題是指那些條件不完備、結(jié)論不確定的數(shù)學(xué)問題。這種開放性問題具有很高的創(chuàng)造教育價(jià)值，極富挑戰(zhàn)性。它有利于拓寬學(xué)生的思維空間，能有效地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)方面有著很大的優(yōu)勢。小學(xué)生常常希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者，教師設(shè)計(jì)的練習(xí)題要盡可能生動(dòng)活潑，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的無窮魅力。運(yùn)用開放性習(xí)題，設(shè)計(jì)一題多解、一題多問，可促使學(xué)生的思維呈現(xiàn)活化狀態(tài)，給他們創(chuàng)設(shè)一種“探索”的感受意境，解題中感受到樂趣無窮，從而激發(fā)其練習(xí)興趣。教師要不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用開放性的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)篩選、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)整合。

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)有效的方法還有很多，總之，我們要不斷更新教育觀念，認(rèn)識(shí)練習(xí)的有效性，對布置學(xué)生的作業(yè)必須緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)和組織練習(xí)，做到精選、多變、巧練，通過點(diǎn)——線——面層次的練習(xí)使知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。巧設(shè)練習(xí)題，發(fā)揮習(xí)題的功能，不僅要讓學(xué)生扎實(shí)有效地理解和掌握數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，形成基本的數(shù)學(xué)技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由淺入深有層次，豐富多彩不呆板，反饋調(diào)節(jié)重差異。切實(shí)做到數(shù)學(xué)練習(xí)適度回歸生活，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐，從而真正達(dá)到練習(xí)的有效性為有效教學(xué)服務(wù)這一根本目的。讓學(xué)生在有效的練習(xí)中，演繹精彩的課堂。

責(zé)任編輯鄒韻文