以校園為載體高職院校培育學(xué)生社會(huì)核心價(jià)值觀的方法

余景波，齊富磊，劉紅巖

(青島求實(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院，山東 青島 266108)

以校園為載體高職院校培育學(xué)生社會(huì)核心價(jià)值觀的方法

余景波，齊富磊，劉紅巖

(青島求實(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院，山東 青島 266108)

以校園為載體培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，高職院校應(yīng)該圍繞主題教育、按照大數(shù)據(jù)時(shí)代要求加強(qiáng)校園物質(zhì)資源建設(shè)和人才隊(duì)伍建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的高職院校以校園為載體培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)施方案，其可以包括目標(biāo)制定、實(shí)施過(guò)程和制度保障等內(nèi)容。

高職院校；校園；學(xué)生；培育；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下[1]，高職學(xué)生不僅要具備產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型所要求的知識(shí)和技術(shù)，還要擁有和社會(huì)主義核心價(jià)值觀相融合的敬業(yè)精神、誠(chéng)信和遵守紀(jì)律的道德素質(zhì)。為此，高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)過(guò)程必須注重這兩個(gè)方面[2-3]。校園是高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，要切實(shí)發(fā)揮校園作用，讓其成為學(xué)生成長(zhǎng)和成才主要載體。高職院校校園是學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，校園內(nèi)也充滿著各種思想和思潮，如何讓校園成為高職院校培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的載體，這是值得思考和研究一個(gè)課題。高職院校應(yīng)該從自身客觀實(shí)際情況出發(fā)，為以校園為載體培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮校園物質(zhì)資源、人力資源和精神資源作用。

1 加強(qiáng)校園物質(zhì)資源建設(shè)

高職院校校園物質(zhì)條件是培養(yǎng)學(xué)生各種綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，以校園為載體培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要一定的校園物質(zhì)基礎(chǔ)才會(huì)取得理想效果。既然以校園為載體培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，那么高職院校校園物質(zhì)建設(shè)要緊緊圍繞這一主題展開(kāi)。

1.1 圍繞主題加強(qiáng)校園硬件建設(shè)

高職院校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要一定氛圍，這對(duì)培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀有促進(jìn)作用。高職院校要有針對(duì)性進(jìn)行校園硬件建設(shè)，要突出宣傳欄和主題教育活動(dòng)宣傳，特別要把十八大以來(lái)關(guān)于社會(huì)主義本質(zhì)闡述和習(xí)總書(shū)記系列講話作為學(xué)校校園主題建設(shè)重點(diǎn)，采用通俗易懂和符合高職學(xué)生心理特點(diǎn)形式展示出這些內(nèi)容來(lái)，讓學(xué)校校園到處充滿著主題內(nèi)容氣息。社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容和核心實(shí)質(zhì)對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)是“苦澀難懂”，為此高職院校要?jiǎng)?chuàng)造一些內(nèi)容新穎形式解釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要突出在校園硬件建設(shè)上。為了更好地讓學(xué)生接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀，高職院?？梢园芽茖W(xué)社會(huì)主義發(fā)展歷程和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系體現(xiàn)在高職院校主題校園硬件建設(shè)中，在這個(gè)過(guò)程中，要突出特點(diǎn)和特色。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的高職院校校園硬件建設(shè)，要切合時(shí)代特點(diǎn)，不能采取單一模式進(jìn)行建設(shè)，要突出多樣性。在突出主題氛圍基礎(chǔ)上，要對(duì)古今中外育人育德方面的典型實(shí)例體現(xiàn)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題校園硬件建設(shè)中。始終要緊追時(shí)代特點(diǎn)，突出實(shí)際效果，要保障主題硬件建設(shè)所需各項(xiàng)資源，確保主題校園硬件建設(shè)真正能為高職院校培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀創(chuàng)造條件。主題校園硬件建設(shè)要社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求體現(xiàn)在具體看得見(jiàn)物質(zhì)上，要讓學(xué)生能切身感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀巨大魅力，從而讓他們樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀。

1.2 按照大數(shù)據(jù)時(shí)代拓展校園社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播渠道

大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)為高職院校培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[4]，基于大數(shù)據(jù)時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播表現(xiàn)，高職院校應(yīng)該采取強(qiáng)有力的措施完善校園社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播渠道和路徑。

培育高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是高職院校學(xué)生思想道德教育重要工作，事關(guān)高職院校辦學(xué)方向。大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校要結(jié)合自身客觀條件拓展校園社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播渠道。

大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)要打破以黨員為代表的示范和基礎(chǔ)主體，在整個(gè)高職院校校園充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)功能積極在青年學(xué)生中傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極將政府、企業(yè)和學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和實(shí)踐活動(dòng)向廣大學(xué)生公開(kāi)，從而提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的參與度。大數(shù)據(jù)時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播，需要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，為此，高職院校要推動(dòng)校園傳統(tǒng)媒體和新媒體的有機(jī)結(jié)合，豐富校園社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育文化形式，加大網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)工作力度，要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的革新，分析和運(yùn)用高職學(xué)生思想動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)信息。高職院校校園要以可視化、形象化的方式將社會(huì)主義核心價(jià)值觀精準(zhǔn)新聞呈現(xiàn)給廣大學(xué)生，這樣可以增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容的吸引力和說(shuō)服力。要按照大數(shù)據(jù)時(shí)代思維方式，將校園分散的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容有效整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播和學(xué)生價(jià)值需求的良性互動(dòng)，為擴(kuò)大校園社會(huì)主義核心價(jià)值觀覆蓋面和影響力創(chuàng)造有力的條件。

1.3 加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)

高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)，需要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教育人才隊(duì)伍。一方面，要在校園社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)中組織相關(guān)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，幫助參與教育活動(dòng)的人員盡快掌握學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方式、內(nèi)容和組織等方面的能力。另一方面，要利用校園資源，認(rèn)真分析學(xué)生的價(jià)值需求和心理特征，科學(xué)把握校園社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的界限，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在高職校園傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2 以校園為載體培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)施方案

高職院校要從學(xué)校校園客觀條件和學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)性開(kāi)展系列活動(dòng)來(lái)培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在設(shè)計(jì)以校園為載體來(lái)培育高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)施方案時(shí)，要特別注重學(xué)生思想道德反應(yīng)和實(shí)際效果。要針對(duì)學(xué)生個(gè)性、知識(shí)基礎(chǔ)差異合理制定培育方案。尤其，要注重實(shí)施方案的可操作性，并留有改進(jìn)和提高余地。

2.1 目標(biāo)制定

高職院校進(jìn)行學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是為了讓學(xué)生樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀，將來(lái)更好地服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。因此，高職院校培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀要制定合適的目標(biāo)，其可以氛圍近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

近期目標(biāo)主要是讓學(xué)生通過(guò)校園里開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)從感性上認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和它在學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，初步把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀科學(xué)體系，能初步以社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求判斷日常生活中的是非曲直。從思想上，不抵觸校園社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育系列活動(dòng)。

長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)主要通過(guò)校園這個(gè)載體培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀意識(shí)，讓他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義科學(xué)體系，并對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律有進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)。這個(gè)目標(biāo)主要是通過(guò)培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀意識(shí)，讓他們胸懷國(guó)家和民族，更好地學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，將來(lái)更好地為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)而努力奮斗的思想意識(shí)。

2.2 實(shí)施過(guò)程

高職院校以校園為載體培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從學(xué)校校園所具備的客觀實(shí)際條件出發(fā)，采取循序漸進(jìn)方式展開(kāi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育系列活動(dòng)。

首先，針對(duì)高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容在學(xué)生身上體現(xiàn)的具體形式，確定教育方式。在此之前，要弄清楚高職院校校園所具備的所具備的條件，同時(shí)，要分析高職學(xué)生心理特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)差異，找到在校園開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式。在這個(gè)過(guò)程中，要發(fā)揮學(xué)校各個(gè)職能部門(mén)作用，最大限度調(diào)動(dòng)各方積極作用。要做好高職院校校園體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的宣傳，活動(dòng)方式和教育活動(dòng)策劃工作。要把近期重大教育宣傳活動(dòng)內(nèi)容切實(shí)體現(xiàn)高職校園里面，如果目前中央強(qiáng)調(diào)的“兩學(xué)一做”活動(dòng)，要將其反映在高職院校校園宣傳工作中，并且結(jié)合學(xué)生所能接受心理特點(diǎn)創(chuàng)新“兩學(xué)一做”活動(dòng)的表現(xiàn)形式，但是不能與中央精神發(fā)生違背。

接著，要分解社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，要?jiǎng)?chuàng)新具體解釋形式。完成該項(xiàng)工作之后，要充分發(fā)揮思想政治教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生社團(tuán)組織作用。一方面，讓思政教師將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容和大學(xué)生德育課結(jié)合起來(lái)，做到社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育進(jìn)課堂；另一方面，發(fā)揮輔導(dǎo)員組織作用，讓輔導(dǎo)員發(fā)動(dòng)組織好學(xué)生校園社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)[5]。學(xué)生社團(tuán)組織是高職院校校園活動(dòng)重要組織力量，要敢于“放手”讓學(xué)生自己組織有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的各項(xiàng)活動(dòng)。在此過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)起到監(jiān)督和指導(dǎo)作用，幫助老師和學(xué)生解決校園開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列教育活動(dòng)各項(xiàng)困難。

最后，要考慮到高職院校校園開(kāi)展學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列教育活動(dòng)，會(huì)受到多種因素影響。其中有發(fā)揮積極作用，也有發(fā)揮消極作用的。因此，在制定具體實(shí)施方案時(shí)，要搞清楚哪些因素是積極因素或著消極因素，當(dāng)然我們只能針對(duì)主要因素來(lái)進(jìn)行這樣的分析。隨著實(shí)踐活動(dòng)深入發(fā)展，會(huì)有越來(lái)越多因素顯現(xiàn)在整個(gè)教育活動(dòng)之中。在制定以校園為載體培育高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，高職院校不要搞一刀切形式，要隨時(shí)完善和修改教育方案。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，各種教育和宣傳形式不斷涌現(xiàn)，高職院校要善于利用互聯(lián)網(wǎng)，尤其是按照“互聯(lián)網(wǎng)+”思維方式處理該方案實(shí)施過(guò)程中的各項(xiàng)問(wèn)題。做到效率和人性相結(jié)合，從而最大化發(fā)揮該實(shí)施方案的有效作用。

2.3 完善制度和保障機(jī)制

以校園為載體培育高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，關(guān)鍵在于高職院校要有相關(guān)制度和保障機(jī)制。高職院校應(yīng)該從物質(zhì)保障、科學(xué)合理的管理制度和考核評(píng)價(jià)機(jī)制方面，采取措施來(lái)完善制度和保障機(jī)制。

高職院校要按照時(shí)代要求，建設(shè)校園硬件設(shè)施和軟件設(shè)施。加強(qiáng)管理隊(duì)伍和師資隊(duì)伍建設(shè)，選用責(zé)任心強(qiáng)、敬業(yè)的教師組織學(xué)生校園社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)，為活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)造良好基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)要親自過(guò)問(wèn)實(shí)施方案管理制度，召集有關(guān)人員制定科學(xué)合理的管理制度，保證能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極性。針對(duì)活動(dòng)效果，要加強(qiáng)考核和評(píng)價(jià)，對(duì)整個(gè)過(guò)程和結(jié)果都要進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，做到發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和修改不足之處，從而確保高職院校以校園為載體培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠取得預(yù)期效果，進(jìn)而為學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀創(chuàng)造良好的場(chǎng)域。

[1]馬新民,顧友仁.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的二維視界[J].學(xué)術(shù)論壇,2016,(2):155-158.

[2]劉美嬌,黃洪雷.淺析社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)契合[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)(社會(huì)科學(xué)學(xué)), 2016,10(2):51-54.

[3]田海艦,田雨晴.以“讀經(jīng)悟典”培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)理依據(jù)與現(xiàn)實(shí)考量[J].保定學(xué)院學(xué)報(bào),2016,29 (2):17-19.

[4]周艷紅,張明海.大數(shù)據(jù)時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播創(chuàng)新研究[J].長(zhǎng)沙理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2016, 31(2):63-67.

[5]唐東升.論高校輔導(dǎo)員在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的角色定位[J].學(xué)術(shù)論壇,2016,(2):177-180.

TheMethodof Cul tivating Students’Social ist Core Values inHigher Vocational Col leges

YU J ingbo,Q I F u lei,L I UHongyan
(I nstituteof A rchitecture and E ngineering,Q igdao Q iushi V ocational and Technical C ol lege,Q igdao, S handong266108)

Higher vocational col leges should st rengthen the const ruction ofmaterial resources and talents by re q uirements of sub j ect education and big data era.B ased on that,im p lementation p rograms of cul tivating students’social ist core values in higher vocational col leges can be w orked out.Their contents includegoal setting,im p lementation p rocess and systemguarantee.

Higher V ocational C ol leges;The C am p us;S tudents;C ul tivation;S ocial ist C ore V alues

G641

A

1672-2094(2016)03-0124-03

責(zé)任編輯：鄧榮華

2016-04-25

2016年度山東省青少年教育科學(xué)規(guī)劃課題《以校園為載體培育高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀途徑的研究》(編號(hào)：16A J Y112)。

余景波（1983-），男，山東濟(jì)寧人，碩士，青島求實(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院講師。研究方向：高職教育管理。

齊富磊（1991-），男，山東泰安人，學(xué)士，青島求實(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院助教。研究方向：人力資源管理。

劉紅巖（1986-），女，山東濟(jì)南人，學(xué)士，青島求實(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院講師。研究方向：教育心理學(xué)。