藝術(shù)類高職院校學(xué)生體育健康質(zhì)量檢測結(jié)果及影響因素分析

劉 珮

（廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510000）

藝術(shù)類高職院校學(xué)生體育健康質(zhì)量檢測結(jié)果及影響因素分析

劉 珮

（廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510000）

本文通過對(duì)廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院2013—2015級(jí)學(xué)生的體育健康質(zhì)量檢測結(jié)果進(jìn)行解剖及分析，對(duì)影響學(xué)生體質(zhì)健康的問題進(jìn)行相關(guān)的研討，并提出相應(yīng)對(duì)策。

藝術(shù)類高職院校；國家體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)；因素

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

藝術(shù)類高職院校學(xué)生體育健康質(zhì)量檢測結(jié)果及影響因素。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 根據(jù)本文探討內(nèi)容，筆者翻閱了大量國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊、文獻(xiàn)，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 測試法 學(xué)生體質(zhì)健康狀況測試和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)均采用《標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，測試儀器為國家教育部認(rèn)可的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試儀器，操作人員為專業(yè)體質(zhì)測試教師。測試指標(biāo)包括身體形態(tài)指標(biāo)：身高、體重；身體機(jī)能指標(biāo)為：肺活量；身體素質(zhì)指標(biāo)為：50m、1000m（男）、800m（女）、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、引體向上（男）、1min仰臥起坐（女）。測試對(duì)象為廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院2013—2015級(jí)5個(gè)專業(yè)的學(xué)生共1339名，樣本分布見表1。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用體質(zhì)健康測試軟件V2.0版及Excel 2003軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理。

表1 問卷發(fā)放與回收情況表

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試結(jié)果總體分析

學(xué)生體質(zhì)健康綜合評(píng)定，是用國家學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)上報(bào)軟件V1.2對(duì)測試成績綜合評(píng)定，并進(jìn)行等級(jí)評(píng)定：90分及以上為優(yōu)秀，80.0～89.9分為良好，60～79.9分為及格，59.9分及以下為不及格。

從表2可知，參加測試獲得1 339人有效數(shù)據(jù)中，不及格的人數(shù)為252人，占總?cè)藬?shù)的18%，總體合格率為81%；優(yōu)秀人數(shù)為0人，良好人數(shù)為60人，僅占學(xué)生總數(shù)的4%；及格人數(shù)為1027人，占學(xué)生總數(shù)76%。測試者大多都處于及格線，整體體質(zhì)健康水平一般。從年級(jí)對(duì)比來看，2014年級(jí)總體合格率大于2015級(jí)、2013級(jí)；從性別對(duì)比來看，各年級(jí)的女性的良好人數(shù)、合格人數(shù)皆大于同年級(jí)的男性。

2.2 身體形態(tài)發(fā)育水平的分析

身體形態(tài)指的是人體外部的形態(tài)和特征，身高標(biāo)準(zhǔn)體重測試項(xiàng)目反映學(xué)生的身體形態(tài)，是其他測試項(xiàng)目評(píng)分的重要標(biāo)準(zhǔn)。在測試的學(xué)生中，標(biāo)準(zhǔn)體重有1 015人，占總?cè)藬?shù)的76%，也就是有24%的人身體出現(xiàn)不勻稱的情況，低體重17%，超重人數(shù)6%，肥胖人數(shù)2%。其中，3個(gè)年級(jí)中的男女生低體重人群較多，特別是2014級(jí)、2015級(jí)的低體重率都達(dá)到了20%以上。從性別來比較，3個(gè)年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)體重率都高于男生， 2015級(jí)女生標(biāo)準(zhǔn)體重率82%遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于2015級(jí)男生66%。特別要提出的是，2015級(jí)男生超重率達(dá)13%，數(shù)值也遠(yuǎn)超女生。

表2 學(xué)生體檢健康標(biāo)準(zhǔn)綜合成績

2.3 對(duì)身體機(jī)能發(fā)育水平的分析

中長距離跑是發(fā)展耐力素質(zhì)的項(xiàng)目，長時(shí)間連續(xù)的肌肉活動(dòng)，是這個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)。學(xué)生的1 000m（男）/800m（女）等級(jí)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)，總體上看，81%的學(xué)生合格，但優(yōu)秀人數(shù)與良好人數(shù)微乎其微，合格人數(shù)大部分處于及格線附近?？v觀各個(gè)年級(jí)，2014級(jí)的學(xué)生耐力素質(zhì)略高于其他2個(gè)年級(jí)，而3個(gè)年級(jí)男生不及格比例明顯高于同階段的女生，這與男生不注重體育鍛煉、忽視自身身形發(fā)展有直接關(guān)系。應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)生的耐力素質(zhì)，加大中長跑訓(xùn)練。

肺活量是一次呼吸的最大通氣量，在一定意義上可反映學(xué)生呼吸技能的潛在能力，運(yùn)動(dòng)鍛煉較多的同學(xué)其肺活量水平也會(huì)相對(duì)較多。檢測顯示，3個(gè)年級(jí)男生不及格率明顯高于女生，2015級(jí)、2014級(jí)優(yōu)秀及良好人數(shù)略高于2013級(jí)，2014級(jí)合格數(shù)高于另兩個(gè)年級(jí)，但在近80%的合格數(shù)中有70%的學(xué)生處于及格線的范疇。這說2013級(jí)、2015級(jí)學(xué)生，特別是男性的體育鍛煉時(shí)間及體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度明顯不足造成大量學(xué)生肺活量機(jī)能處在及格和不及格這一區(qū)間水平的原因。

2.4 對(duì)身體素質(zhì)發(fā)展水平的分析

引體向上主要反映上肢肌肉力量和耐力，同時(shí)也是反映肌肉總體力量的一項(xiàng)有效指標(biāo)。3個(gè)年級(jí)的男生引體向上合格率分別為17%、27%、15%，反映男生的上肢力量極為薄弱。其主要原因?yàn)槟猩綍r(shí)對(duì)自身身材的要求不高，對(duì)上肢力量的練習(xí)較少。

仰臥起坐主要反映腹部肌肉的力量和耐力。檢測顯示，女生的合格率分別為2015級(jí)79%、2014級(jí)82%、2013級(jí)88%，呈現(xiàn)出年級(jí)越高腹部力量越強(qiáng)。這與女生平時(shí)的體育鍛煉及專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)，相當(dāng)一部分女生有進(jìn)行舞蹈、形體、健美操項(xiàng)目的練習(xí)。

立定跳遠(yuǎn)可綜合反映學(xué)生下肢肌肉力量級(jí)身體卸掉能力的綜合素質(zhì)。檢測顯示，不及格人數(shù)為423人，占32%，總體合格率為68%，其中優(yōu)秀人數(shù)和良好人數(shù)較少。數(shù)據(jù)顯示，男女生之間有較大的差別，女生測試結(jié)果明顯高于男生。但合格的學(xué)生成績大部分集中在及格等級(jí)，優(yōu)秀、良好人數(shù)較少，在平時(shí)的教學(xué)和運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生較為忽視下肢力量的練習(xí)，導(dǎo)致下肢力量及爆發(fā)力不夠。

坐位體前屈是測量學(xué)生們?cè)陟o止?fàn)顟B(tài)下的軀干、腰、髖等關(guān)節(jié)可能達(dá)到的活動(dòng)幅度，主要反映這些部位的關(guān)節(jié)、韌帶和肌肉的伸展性和彈性及身體柔韌素質(zhì)的發(fā)展水平。檢測顯示，總體合格率分別為95%，其中優(yōu)秀人數(shù)522人，占39%；良好人數(shù)164人，占12%；及格的有586，占44%。從年級(jí)對(duì)比看，總體合格率2013級(jí)高于2014級(jí)、2015級(jí)。從性別上看，女生的合格率及優(yōu)秀率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試結(jié)果總體分析結(jié)果 總體測試人數(shù)及格人數(shù)為81%，不及格人數(shù)為19%，合格率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)97%的合格標(biāo)率 。這與學(xué)校學(xué)生不注重體育鍛煉、不重視體育課程學(xué)習(xí)、不認(rèn)真對(duì)待體質(zhì)健康測試有關(guān)。

3.1.2 身體形態(tài)評(píng)價(jià)分析結(jié)果 在測試的學(xué)生中24%的學(xué)生身體出現(xiàn)低體重、超重、肥胖。學(xué)校身體形態(tài)不勻稱的人群中偏瘦占大部分，偏瘦人群中大多是女生，男生肥胖現(xiàn)象相對(duì)較嚴(yán)重。因男生集中在藝術(shù)設(shè)計(jì)、音樂、社會(huì)文化管理等專業(yè)，很多男生不健康飲食，長時(shí)間靜坐從事專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，不進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，日積月累形成了不健康的形態(tài)與體質(zhì)。而部分女同學(xué)過分追求身體的纖細(xì)，導(dǎo)致節(jié)食，睡眠不足和不進(jìn)行身體鍛煉造成體重過輕，體重過輕直接會(huì)導(dǎo)致身體機(jī)能下降，易罹患疾病。

3.1.3 身體機(jī)能評(píng)價(jià)分析結(jié)果 絕大部分學(xué)生長時(shí)間缺乏鍛煉，特別是長時(shí)間耐力性有氧運(yùn)動(dòng)。相當(dāng)部分同學(xué)在800m（女）/1 000m（男）測試中表現(xiàn)出意志品質(zhì)薄弱，毫無堅(jiān)持、韌性的體育精神。從橫向比較上來看，無論是耐力性還是肺活量，2014級(jí)都比2013級(jí)及2015級(jí)要好，這與2014級(jí)已經(jīng)上了一年多系統(tǒng)的體育課程，但2013級(jí)的已經(jīng)停止體育課的學(xué)習(xí)，2015級(jí)從緊張的高考過后不久有著直接相關(guān)。其中，男生的耐力素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于女生。

3.1.4 身體素質(zhì)評(píng)價(jià)分析結(jié)果 學(xué)生下肢力量及爆發(fā)力較差，及男生上肢力量水平明顯不足，學(xué)生在身體柔韌素質(zhì)和女生腹部力量較好。這說明學(xué)生平時(shí)缺乏下肢級(jí)上肢力量的專項(xiàng)練習(xí)。但學(xué)生在舞蹈課、形體課、健美操課的練習(xí)中，柔韌性及腹部力量相對(duì)較好。

3.2 建 議

3.2.1 加強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)，著重加大對(duì)體育課程重要性的宣傳，認(rèn)真貫徹教育部下發(fā)的學(xué)生體質(zhì)測試文件精神，以提高學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性。認(rèn)識(shí)到體育課程教學(xué)重要性，落實(shí)好體質(zhì)測試的規(guī)范性。

3.2.2 開展藝術(shù)類學(xué)生體育教學(xué)模式，體育課程教學(xué)應(yīng)講究因材施教，要合理化、規(guī)范化，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法要符合藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，有目的地去鍛煉和加強(qiáng)學(xué)生身體體能、提高身體素質(zhì)。要著重加強(qiáng)學(xué)生耐力性練習(xí)、下肢力量的練習(xí)、上肢力量的練習(xí)等。

3.2.3 營造良好的校內(nèi)體育文化氛圍，在校營造一種積極、健康、文明的校園體育氛圍，激發(fā)學(xué)生的綜合體育實(shí)踐能力，不斷加強(qiáng)學(xué)生的體育熱情及意志品質(zhì)能力的培養(yǎng)，形成健康的生活方式。著重提高男生的身體機(jī)能水平和身體素質(zhì)水平，改善男生身體形態(tài)，增加體育鍛煉次數(shù)。

[ 1 ]甄志平.毛振明.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)與嬗變研究[ J ].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，25（2）：1-9.

[ 2 ]教育部.教育部關(guān)于印發(fā)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)[2014]5的通知[ Z ].2014.

[ 3 ]孫衛(wèi)衛(wèi).藝術(shù)院校體育課程教學(xué)改革的實(shí)踐與探索[ J ].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（6）：169.

[ 4 ]教育部.教育部關(guān)于2004年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果公告[ J ].中國學(xué)校體育，2005（5）.

G804.49

A

1674-151X（2016）12-126-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.24.070

投稿日期：2016-10-28

劉珮 （1988—），助講，碩士。研究方向：體育教學(xué)。