溫州市競技游泳教練員隊伍現狀研究

陶 旼，董 煜，莊慧潔

（1.嶺南師范學院， 廣東 湛江 524048；2.北京石油化工學院，北京 102617；3.北京理工大學珠海學院， 廣東 珠海 519088）

溫州市競技游泳教練員隊伍現狀研究

陶 旼1，董 煜2，莊慧潔3

（1.嶺南師范學院， 廣東 湛江 524048；2.北京石油化工學院，北京 102617；3.北京理工大學珠海學院， 廣東 珠海 519088）

本文采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法和數理統(tǒng)計法等研究方法，從溫州市競技游泳教練員基本情況、執(zhí)教態(tài)度和自我提升意識、對管理部門工作滿意度和自我價值與薪金情況等4方面，對溫州市競技游泳教練員現狀展開調查研，提出教練員隊伍的建設對策，以期為該市競技游泳發(fā)展提供參考。

競技游泳；教練員；現狀；溫州市

近年來，以孫楊、葉詩文、寧澤濤、傅園慧等為代表的新生代游泳運動員，在一系列國際重大游泳賽事中取得優(yōu)異成績，標志著我國競技游泳項目已經躋身世界先進位置。浙江省游泳水平一貫處于全國領先地位，其中以杭州市最具代表性，杭州市陳經綸體校先后培養(yǎng)了多名奧運冠軍，在歷屆奧運會游泳比賽中，共獲得5枚金牌。溫州市體育運動學校作為國家高水平體育后備人才基地，與杭州市陳經綸體育學校存在一定差距。本文通過分析溫州市競技游泳教練員隊伍現狀，針對現階段不足提出建議，以期為提高溫州市競技游泳水平提供有價值的參考。

1 研究對象與方法

本文以溫州市競技游泳教練員隊伍現狀為研究對象，以溫州市體育運動學校游泳隊全體教練員為調查對象，通過走訪溫州市體育運動學校，對溫州市游泳隊全體教練員進行問卷調查和訪談調查，采用常規(guī)計算對調查結果進行數理統(tǒng)計，為本文提供數據支撐。

2 結果與分析

2.1 教練員基本情況

調查顯示，溫州市體育運動學校10位游泳教練員中，年齡在30～40歲的青年教練6人，50歲以上中老年教練4人，40～50歲年齡段出現斷層。由此可見，當前溫州市競技游泳教練員隊伍是以具有較高專業(yè)水平和文化素質的中青年教練員為底基、以具有豐富的執(zhí)教經驗和核心訓練思路隊伍的中老年骨干教練員為塔端，教練員隊伍具備較高的專業(yè)水平、執(zhí)教水平以及豐富的執(zhí)教經驗。

如表 1 所示，在受訪的教練員中，年齡在30～40歲階段，具備本科學歷的有6人；50歲以上年齡段，具備研究生學歷的1人，本科學歷2人，專科學歷1人。由此可見，溫州市體育運動學校游泳教練員的學歷結構較合理，本科及以上學歷占比高達90%，這為科學訓練奠定了良好基礎。

調查結果顯示，高水平運動員退役、體育院校畢業(yè)生和進修后任教是主要教練員來源。其中，體育院校畢業(yè)任教的有5人中，30～40歲階段2人，50歲以上3人，這部分群體不僅有較扎實的游泳專項運動基礎和豐富的理論基礎，訓練中將理論知識與實踐經驗相結合，訓練科學化程度較高。退役高水平運動員3人，主要集中在年齡段在30～40歲階段，這部分群體具備扎實的游泳專項運動技術、很高的競技水平和很豐富的比賽經驗。退役后進修任教有2人，30～40歲階段和50歲以上教練各有1人，這部分教練了解地區(qū)情況，往往能很好地把握選材招生規(guī)律。訪談結果表明，教練群體中90%均出自專業(yè)游泳隊，均有省級或國家級訓練經歷，個別教練曾代表國家隊參加國際級比賽。

教練員職稱水平調查結果顯示，教練員隊伍中，高級、中級和初級職稱分別為4人、4人和2人。教練職稱分布情況：高級、中級和初級職稱比例分別為40%、40%和20%，基本符合《體育教練員職務等級標準》所的規(guī)定，優(yōu)秀運動隊高級職稱、中級職稱和初級職稱教練員比例為30%、50%和 20%的要求。雖然中級職稱略低于要求，但高級職稱略高于國家要求水平。由此可見，溫州市體育運動學校游泳教練員職稱結構較合理。

表1 教練員學歷、專業(yè)技術職稱與來源 n=10

表2 對教練員執(zhí)教態(tài)度的評價n=118

2.2 執(zhí)教態(tài)度和自我提升意識

教練員執(zhí)教原因調查結果顯示，2人表示為游泳事業(yè)發(fā)展，7人表示熱愛的這職業(yè)， 1人表示另有原因。教練員對職業(yè)認可度調查結果顯示，7人表示熱愛，3人表示喜歡。

對教練員執(zhí)教態(tài)度的調查結果如表2所示。 受訪者中，107人認為教練員非常認真，另有11人認為比較認真。調查結果顯示，受訪者一致表示熱愛或者喜歡自己的職業(yè)，熱衷于從事競技游泳事業(yè)，愿意為溫州競技游泳培養(yǎng)年輕一代競技游泳人才。運動員對教練員的執(zhí)教態(tài)度的認可，是家長愿意送子女來訓練的重要原因。對繼續(xù)學習和崗位培訓情況的調查顯示，受訪教練一致認為繼續(xù)學習和業(yè)務培訓對實踐工作具重要的指導意義，表示目前學習和培訓情況并不理想。經?；蛘咻^多參加崗位培訓占50%，剩余50%受訪者表示較少或沒有參加崗位學習和培訓。調查結果顯示教練員們渴望學習的機會，現有的學習、培訓機會不能滿足教練員發(fā)展需求。對科研論文態(tài)度調查顯示，教練員一致表示，理論研究在實踐工作起到非常重要的指導作用；對論文發(fā)表情況調查顯示，占80%的教練發(fā)表1篇及以上科研論文，其中50%受訪者曾發(fā)表過1篇或以上的核心期刊。可見，溫州市競技游泳教練員對科研工作有一定的重視，但參考執(zhí)教年限其論文科研發(fā)表數量和質量并不十分理想。

教練員綜合能力對競技游泳發(fā)展有著至關重要的作用。制約教練員發(fā)展的調查結果如圖1所示。崗位培訓機會不足、科研能力欠缺、獎勵制度不健全是影響教練員發(fā)展的主要原因。

圖1 制約教練員發(fā)展的因素（n=10）

2.3 對管理部門工作滿意度

對教練員的訪談調查結果顯示，7人表示上級管理部門對競技游泳發(fā)展較為重視，2人表示重視程度一般，另有1人認為重視程度不夠。多數教練員表示溫州市體育局及上級管理部門對競技游泳項目的發(fā)展持肯定態(tài)度。

對訓練經費的調查結果顯示，20%的教練員認為訓練經費非常充足，40%的教練員認為訓練經費相對充足，另有40%的受訪教練認為經費保障一般或比較缺乏。由此可見，當地體育主管部門對經費的使用、分配還有需要改進，經費應盡可能地落實到每個培養(yǎng)環(huán)節(jié)，每個訓練組。在訪談調查中，個別教練反映溫州市體育局及上級管理部門對游泳隊的關懷慰問和經費保障集中體現在省運會賽前，教練員希望能在日常訓練中得到足夠的重視，有關領導多關注和視察基層游泳訓練，聽取教練們的訓練反饋或建議。

訓練場地器材保障調查結果顯示，70%的受訪者是覺得訓練場地器材比較缺乏，只有30%的受訪者對訓練場地器材表示比較滿意。這進一步說明了當地的體育局需要調整和改進訓練場地和器材現狀。

對后備人才訓練醫(yī)務保障調查結果顯示，90%的教練員對目前后備人才訓練醫(yī)務保障較為滿意，反映了當地體育管理部門關愛人才，注重運動員的健康情況。

2.4 自我價值與薪金情況

教練員的執(zhí)教態(tài)度，直接影響運動員的訓練熱情。優(yōu)秀的教練能對運動員和訓練本身負責，最大程度地發(fā)揮自己的專業(yè)能力，引導運動員對自己和訓練負責，能最大程度地調整和激發(fā)訓練斗志，如此形成良性循環(huán)。只有教練員和運動員相互配合相輔相成，共同努力，才能達到理想的競技目標。訪談結果顯示，教練員熱愛事業(yè)，心系競技游泳發(fā)展，長期工作在訓練第一線，并在工作中體現自身價值，得到較強的自我滿足感。調查和訪談顯示，教練的收入由業(yè)績工資和獎金組成，業(yè)績工資根據教練員職稱發(fā)放，獎金則主要根據運動員省運會比賽所獲名次和輸送隊員比賽成績進行獎勵。對當前收入滿意度調查顯示，70%的教練員對自己當前收入感到樂觀，另30%的教練員表示不太滿意。由此可見，溫州市體育局重視和愛惜人才，但教練員福利和待遇需要進一步調整。

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1 溫州市競技游泳教練員年齡以中青年為主；學歷以本科及以上為主；主要來源于體育院校畢業(yè)任教和高水平運動員退役后任教。

3.1.2 教練員對參加繼續(xù)學習和業(yè)務培訓的積極性很高，但學習機會不足；職稱結構合理，科研成果與職稱水平不平衡。

3.1.3 教練員職業(yè)態(tài)度端正，業(yè)績考核標準和獎勵機制存在“重競賽成績輕科研成果”現象。

3.1.4 教練員對醫(yī)療保障較滿意，場地、器材和薪金仍需進一步改善。

3.2 建 議

3.2.1 加強教練員理論學習，特別是運動訓練相關學科理論學習，定期組織教練員交流。

3.2.2 強化科研意識，鼓勵科研創(chuàng)新，加強與科研部門合作，完善科研成果獎勵制度，促進教練員全面、持續(xù)發(fā)展。

3.2.3 完善考核機制，客觀評價教練員業(yè)績成果，以運動員所達到運動等級評價教練員業(yè)績，避免過分強調年齡組階段比賽名次。

3.2.4 改善訓練場地器材保障，提高教練員待遇。上級領導應在訓練中落實對競技游泳項目的關注，多到基層游泳訓練指導工作，了解訓練現狀和解決運動員家長切實需要。

[ 1 ]嚴德一.影響中國競技體育后備人材資源開發(fā)的主要因素[ J ].武漢體育學院學報，2005（7）：7-10.

[ 2 ]趙榮福.杭州游泳成功之路的探索、嘗試與實踐[ N ].體壇報，2013-01-24（06）.

[ 3 ]黃香伯.周建梅體教結合培養(yǎng)體育后備人材模式研究[ J ].武漢體育學院學報，2001（1）：19-21.

G861.1

A

1674-151X（2016）12-019-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.24.010

投稿日期：2016-10-27

陶旼（1987—），助教，碩士。研究方向：體育教學與訓練。