高職院校體育教學(xué)發(fā)展的困惑與研究

曹雷雷

(遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育部，遼寧 丹東 118000)

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高職院校體育教學(xué)發(fā)展的困惑與研究

曹雷雷

(遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育部，遼寧 丹東 118000)

近年來，隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)文化生活變得越來越豐富，高校也隨著擴(kuò)招的政策而蓬勃發(fā)展起來.就體育課而言，近年來，開設(shè)的課程項(xiàng)目越來越多，學(xué)生選擇的空間也越來越大，可以說，學(xué)生選擇鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的手段也非常多樣化.然而，近年來卻不斷地有大學(xué)生運(yùn)動(dòng)猝死的情況報(bào)道出來，雖然只是個(gè)例，但是和以前相比，發(fā)生這樣的事情似乎讓人難以想象.文章從大學(xué)體育課程教學(xué)體系方面來剖析當(dāng)代大學(xué)體育課程發(fā)展的困惑，并提出針對(duì)性的建議，力求使大學(xué)體育課能朝著更合理、健康的方向發(fā)展.

高職院校；體育課程；困惑與研究

0 引言

1 高職院校體育教學(xué)發(fā)展的必要性

1.1 高職院校在硬件方面支持體育教學(xué)的改革需要

高職院校近年來的發(fā)展可謂是突飛猛進(jìn)，究其原因首先是國家扶持專業(yè)技術(shù)類院校的發(fā)展，其次是“白領(lǐng)”區(qū)域已經(jīng)趨于飽和，市場(chǎng)對(duì)技術(shù)型“藍(lán)領(lǐng)”需求量大，而且待遇優(yōu)厚.因此，近幾年來，高職院校的招生規(guī)模和發(fā)展建設(shè)是日新月異的.辦學(xué)條件和場(chǎng)地設(shè)施較之前上升幅度較大，在此新形勢(shì)下，體育教學(xué)也要迎頭趕上，不能僅停留在“跑、跳、投”這老三樣的體育教學(xué)模式上，也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)[1]89.

1.2 新興體育項(xiàng)目的流行促使課程在教學(xué)內(nèi)容上的改革勢(shì)在必行

進(jìn)入2000年以后，隨著高職院校的辦學(xué)環(huán)境的改善，體育課教學(xué)內(nèi)容才有機(jī)會(huì)逐漸地進(jìn)行改革，傳統(tǒng)的教學(xué)項(xiàng)目總體的劃分成田徑和三大球兩個(gè)大項(xiàng)，這種單一的教學(xué)項(xiàng)目無法滿足廣大學(xué)生的教學(xué)需要.近年來，各大高校陸續(xù)開設(shè)了乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、武術(shù)等新穎的體育教學(xué)項(xiàng)目.一方面，滿足了廣大學(xué)生對(duì)不同體育項(xiàng)目的興趣愛好；另一方面，從提高身體素質(zhì)方面來說，每個(gè)項(xiàng)目鍛煉身體各部位的機(jī)能也不盡相同，同學(xué)們也可以各取所需，這樣也使體育教學(xué)逐漸變得更立體、更全面.

1.3 諸多客觀因素的影響使大學(xué)生越來越忽視身體鍛煉

導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生無法從現(xiàn)實(shí)世界中找到能帶給自己愉悅感的事件.電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂方式對(duì)當(dāng)下學(xué)生的吸引力較大，幾乎不能找出一樣事物能將其取代.體育課肩負(fù)著將學(xué)生從虛幻世界召回到現(xiàn)實(shí)世界的使命，通過開設(shè)多種教學(xué)項(xiàng)目、豐富的第二課堂活動(dòng)以及課內(nèi)外教學(xué)一體化等方式，減少學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品的依賴，逐漸摒棄不健康的生活方式，讓學(xué)生重新展示出其年輕人朝氣蓬勃的活力.

2 高職院校體育教學(xué)存在的困惑

隨著近年來陸續(xù)報(bào)道出的青少年運(yùn)動(dòng)損傷的事件不難看出，我國的青少年身體素質(zhì)存在的問題不容忽視，究竟是什么原因讓我國的青少年體質(zhì)逐年下降，這是一個(gè)讓人深思的問題，求本溯源，我們要從教學(xué)本身出發(fā)，從教學(xué)設(shè)施、教師素質(zhì)、教學(xué)方法、選課考核機(jī)制等方面分析高職院校體育教學(xué)發(fā)展存在的困惑.

蒼術(shù)素是蒼術(shù)藥材及其飲片的指標(biāo)性成分，其含量高低可作為蒼術(shù)質(zhì)量評(píng)價(jià)的依據(jù)。5-羥甲基糠醛是蒼術(shù)中果糖因受熱轉(zhuǎn)化而來，雖然麥麩中也含有果糖，但在蒼術(shù)麩炒過程中溫度達(dá)到近200℃，麥麩質(zhì)地較為疏松，在此溫度下已基本炭化，其化學(xué)成分已被破壞，同時(shí)炒制過后麥麩被篩棄，因此認(rèn)為麥麩所含果糖甚微，對(duì)5-羥甲基糠醛的轉(zhuǎn)化量沒有影響[2]。而皂礬為礦物類藥材，對(duì)此成分無干擾，表明該成分可以作為蒼術(shù)是否經(jīng)過麩炒的佐證指標(biāo)。因此，本研究選定蒼術(shù)素與5-羥甲基糠醛的含量測(cè)定作為和血膠囊質(zhì)量控制方法。

2.1 教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施無法跟上學(xué)校的發(fā)展規(guī)模

近年來高職院校迎來了發(fā)展的春天，許多高職院校或者擴(kuò)大校園規(guī)模，或者改建新校區(qū)，而體育場(chǎng)地、設(shè)施的建設(shè)卻往往相對(duì)滯后，造成體育課場(chǎng)地設(shè)施和器材的不足，再加上學(xué)生本身的惰性心理，就形成了學(xué)生上課看的多、動(dòng)的少的局面，學(xué)生得不到充分的鍛煉，就無法提高身體素質(zhì)，這為運(yùn)動(dòng)損傷埋下了隱患.

2.2 學(xué)生上課重視專項(xiàng)學(xué)習(xí)忽視身體素質(zhì)練習(xí)

多樣的體育課程項(xiàng)目帶給學(xué)生更多的選擇余地，學(xué)生選課往往看中的是某個(gè)項(xiàng)目本身，卻對(duì)支撐這個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的相關(guān)身體素質(zhì)練習(xí)不感興趣，這樣就無法使技術(shù)練習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí)相輔相成，一旦失衡，教學(xué)效果和目標(biāo)就很難真正實(shí)現(xiàn).

2.3 專選教學(xué)選課方式存在弊端

學(xué)生挑選上課教師如今已不是什么新鮮事，然而這種方式也存在一種隱患，部分教師不是靠教學(xué)實(shí)力吸引學(xué)生，而是通過對(duì)學(xué)生放松要求以實(shí)現(xiàn)招攬學(xué)生的目的，許多學(xué)生也不是因?yàn)橄矚g這個(gè)項(xiàng)目而學(xué)習(xí)，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)這個(gè)項(xiàng)目，老師要求不嚴(yán)，成績(jī)?nèi)菀准案?這樣的局面，顯然無法對(duì)提高學(xué)生的身體健康狀況起到任何積極的作用.

2.4 對(duì)學(xué)生的考核方法不夠完善

有些高職院校把體育課設(shè)為考查課，如果正?？己瞬患案?，第二學(xué)期參加補(bǔ)考，如果及格便記為合格，而補(bǔ)考的項(xiàng)目較正常的體育課學(xué)習(xí)，往往比較簡(jiǎn)單，所以部分同學(xué)就等著補(bǔ)考的時(shí)候參加考試，稍加努力就可以合格，而不在正常的體育課教學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，這同樣失去了體育課教學(xué)的意義，對(duì)提高學(xué)生的健康水平極為不利.

2.5 學(xué)生對(duì)自己身體狀況和如何進(jìn)行身體鍛煉不甚了解

不可否認(rèn)有相當(dāng)一部分學(xué)生是非常喜愛體育運(yùn)動(dòng)的，這些學(xué)生在體育課上從不吝惜表現(xiàn)自身的能力和風(fēng)采，然而往往是這部分學(xué)生更容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，他們對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及自身潛在的風(fēng)險(xiǎn)并不知情，相關(guān)理論知識(shí)的匱乏和對(duì)自己身體條件了解的不足，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)引發(fā)的突發(fā)狀況沒有任何的預(yù)防和處理手段，這也是近年來不斷報(bào)道學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重運(yùn)動(dòng)損傷的關(guān)鍵所在.

3 高職院校體育教學(xué)發(fā)展的建議

從以上的分析我們得知，高職院校體育教學(xué)的發(fā)展還是存在許多困惑和有待改進(jìn)的地方，隨著時(shí)代的發(fā)展和課程改革的日益完善，教師也要適時(shí)地對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和提高，我們要提高對(duì)學(xué)生的身體鍛煉的重視程度，加大這方面的投入.另外，從學(xué)校到教師都應(yīng)盡職盡責(zé)，把學(xué)生的身體健康放在首位，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，讓學(xué)生體驗(yàn)到鍛煉身體的愉悅感，變被動(dòng)為主動(dòng)，這才是我們教學(xué)的目標(biāo)[2]108.

3.1 加大對(duì)體育場(chǎng)地和器材設(shè)施的投入力度

身體是革命的本錢，一個(gè)健康的身體對(duì)當(dāng)下高職院校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)能起到積極作用.高職院校應(yīng)加大對(duì)體育課的重視程度，提高對(duì)體育場(chǎng)地、器材設(shè)施的投入，使每一名學(xué)生都動(dòng)起來，展現(xiàn)學(xué)生朝氣蓬勃的一面，為提高學(xué)生的健康水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

3.2 提高教師的教學(xué)素養(yǎng)是提高學(xué)生的身體健康的首要條件

教師首先要熱愛自己的職業(yè)，尊師重道、為人師表.努力學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的理論及技術(shù)知識(shí)，不斷地豐富自己，并將自己的畢生所學(xué)無私地教授給學(xué)生，將正確的健康理念傳達(dá)給學(xué)生，身體力行地感染學(xué)生，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到身體健康對(duì)自身發(fā)展的重要性.

3.3 完善課程考核制度克制學(xué)生的惰性心理

體育課程考核要與身體素質(zhì)考核并重，兩手抓，兩手都要硬.考核不是目的，目的是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到鍛煉身體的重要性.除了正常的教學(xué)考核，應(yīng)該啟用重修制度，讓那些體育課不能達(dá)標(biāo)的同學(xué)、特別是希望通過補(bǔ)考一次通過的同學(xué)，進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，斬?cái)嗨麄兊膬e幸心理和惰性心理，從而提高他們對(duì)體育課的重視程度，抓緊時(shí)間鍛煉身體，提高健康水平[3]164-166.

3.4 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的身體鍛煉

讓學(xué)生了解自己、了解適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，需要許多部門共同配合才有可能實(shí)現(xiàn)，作為學(xué)校，首先要讓學(xué)生了解自己的身體狀況，讓體育老師了解學(xué)生的狀況，并給學(xué)生提出合理化建議，傳授適合學(xué)生鍛煉的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的自主鍛煉，從而找出適合不同學(xué)生的鍛煉方法和習(xí)慣.

4 結(jié)語

當(dāng)前高職院校體育課程所面臨的困難和挑戰(zhàn)還有很多，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我們首先要進(jìn)行冷靜地分析，找到癥結(jié)所在，并提出針對(duì)性的合理化建議.其目的是要讓每一名在校的大學(xué)生，能夠形成良好的鍛煉習(xí)慣、健康的生活理念，引導(dǎo)學(xué)生迸發(fā)出青春的活力，盡量避免體育運(yùn)動(dòng)對(duì)他們產(chǎn)生的負(fù)面影響，讓體育運(yùn)動(dòng)伴隨每一名學(xué)生，并受益終身.

[1] 陳建績(jī).體育教學(xué)新論[M].天津：天津人民出版社，2002.

[2] 毛振明.教學(xué)改革新思路[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2003.

[3] 畢榮華.現(xiàn)代高校體育教學(xué)存在的誤區(qū)及其困惑[J].安陽工學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(02).

[責(zé)任編輯 冰 竹]

Confusion and Study on the Development of Physical Education in Vocational College

CAO Leilei

(DepartmentofPhysicalEducation,LiaoningMechatronicsCollege,Dandong118000,China)

In recent years, the improvement of living standards greatly enriched people’s material and cultural life. With the university enrollment policy and development, more and more sports courses give students more and more choices, and students have diverse choose to exercise. However, in recent years constant sports reported cases of sudden death appeared. Although there is only one case, it seems hard to imagine. The paper, from the aspects of teaching system of university physical education curriculum, analyzes contemporary university sports curriculum development and confusion. The suggestion is given to make the university physical education develop in a rational and healthy direction.

higher vocational colleges; physical education curriculum; confusion and research

2016-01-19

遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“終身體育視閾下高職院校體育教學(xué)改革研究”(項(xiàng)目編號(hào)：JG14EB123)

曹雷雷(1980- )，男，遼寧丹東人， 遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事體育教學(xué)及課程改革研究。

1671-8127(2016)05-0139-03

G807.4

A