基于十“魚”論的新生教育創(chuàng)新策略研究

王鐵

（山東建筑大學(xué)，山東濟(jì)南250000）

基于十“魚”論的新生教育創(chuàng)新策略研究

王鐵

（山東建筑大學(xué)，山東濟(jì)南250000）

新生教育是高校人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，其工作成效將很大程度上影響大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和發(fā)展走向。筆者結(jié)合多年的新生教育工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新性地提出新生教育十“魚”論的育人理念，以大學(xué)生在校成長(zhǎng)成才軌跡和階段目標(biāo)為主線，通過依托治學(xué)教育、蓄能教育、砥礪教育和致行教育四個(gè)教育平臺(tái)，將十“魚”論的育人理念付諸實(shí)踐，有效服務(wù)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

新生教育；十“魚”論；教育平臺(tái)

新生教育是大學(xué)育人工程的重要起點(diǎn)，入學(xué)伊始需要從思想、能力、行為等各方面加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)成才奠定良好的基礎(chǔ)，其工作成效在很大程度上影響大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和發(fā)展走向。新生教育，我們要教授什么樣的理念？讓新生學(xué)到什么知識(shí)？如何讓他們用最短的時(shí)間完成角色轉(zhuǎn)變和角色適應(yīng)？對(duì)于這些疑問，筆者結(jié)合多年的新生教育工作經(jīng)驗(yàn)，提出新生教育十“魚”論的育人理念，并以大學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中不同階段的成長(zhǎng)訴求，漸次突出“學(xué)業(yè)首位、全面發(fā)展、知行合一、學(xué)以致用”的階段性育人目標(biāo)，通過依托治學(xué)教育、蓄能教育、砥礪教育和致行教育四個(gè)教育平臺(tái)，創(chuàng)造良好的育人氛圍，服務(wù)大學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。

一、新生教育學(xué)什么？——十“魚”論的理論基礎(chǔ)

新生教育從教育理念到培訓(xùn)內(nèi)容，從頂層設(shè)計(jì)到策略實(shí)施，首先要結(jié)合高校教書育人和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，還應(yīng)充分慮及學(xué)生的思想水平和心理、生理特點(diǎn)，緊密圍繞學(xué)生的現(xiàn)實(shí)困惑和真實(shí)訴求進(jìn)行設(shè)計(jì)和完善。綜上因素，筆者認(rèn)為，大學(xué)生的成長(zhǎng)成才之路，始于十條“魚”的獲取。

第一條“魚”，即知識(shí)沉淀和規(guī)矩方圓。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，大學(xué)生活中知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷完善，專業(yè)知識(shí)的積累沉淀是萬千學(xué)子的第一要?jiǎng)?wù)。因?yàn)槿宋闹R(shí)的豐富，專業(yè)知識(shí)的汲取極大程度上決定學(xué)生未來的職業(yè)走向，它將是大學(xué)生職業(yè)知識(shí)寶庫的第一桶金，也是其開啟命運(yùn)大門的第一把金鑰匙，更可能是大學(xué)生將來安身立命、謀求發(fā)展的事業(yè)起點(diǎn)。除了文化知識(shí)的積累，學(xué)習(xí)、遵守和踐行規(guī)則也尤為重要。無規(guī)矩不成方圓，文明規(guī)范、道德準(zhǔn)則環(huán)繞在側(cè)，社會(huì)倫理、黨紀(jì)國法高懸于前。作為一名大學(xué)生，必須熟悉掌握校園里的一定之規(guī)，對(duì)《學(xué)生手冊(cè)》、《公寓管理手冊(cè)》等相關(guān)校園規(guī)定的熟知和掌握將為學(xué)生的行為提供行為準(zhǔn)繩和行事標(biāo)桿。

第二條“漁”，即方式方法和規(guī)律理念。僅僅汲取知識(shí)可能并非難事，但于剝繭抽絲、去繁就簡(jiǎn)中，從實(shí)踐經(jīng)歷里學(xué)會(huì)行事的方式方法絕非一日之功。大學(xué)生們急需練就的便是可持續(xù)獲取知識(shí)的能力。一魚易得，再魚難求。而真正掌握了捕魚的方法和技巧，就有信心和底氣期待魚蝦滿倉的豐收景象。他們還需要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)和分析，在萬千表象中尋本溯源，形成自己的思維邏輯、客觀認(rèn)知和準(zhǔn)確判斷，不為一時(shí)一事、一得一失而障目。還要學(xué)會(huì)從成功中汲取經(jīng)驗(yàn)，從失敗里總結(jié)教訓(xùn)，從而提高對(duì)事物規(guī)律的統(tǒng)領(lǐng)和把握。

第三條“欲”，即成功渴望和無窮斗志。沒有進(jìn)取向上的決心，沒有追求卓越的精神，是很難專注行事，取得理想結(jié)果的。只有始終燃燒成功的渴望，才能激發(fā)無限斗志，超越自我，克服困難。百里路半九十，而對(duì)成功的渴望正是啟程的號(hào)角和引領(lǐng)不斷前行的燈盞。大學(xué)生們需要學(xué)會(huì)在大學(xué)之初完成對(duì)自己的準(zhǔn)確評(píng)估，做好學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，牢固樹立目標(biāo)意識(shí)，將謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)的大規(guī)劃和階段總結(jié)的小計(jì)劃結(jié)合，指導(dǎo)自己計(jì)劃落地，步步為營，最終完成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，并對(duì)后續(xù)計(jì)劃的實(shí)施提供信心支撐和無窮動(dòng)力。

第四條“愉”，即身心愉悅和感恩惜福。在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作的場(chǎng)所，輻及宿舍、班級(jí)和各個(gè)學(xué)生組織，集體觀念不可逾越，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不可或缺。個(gè)體在團(tuán)結(jié)齊進(jìn)的集體環(huán)境中，容易萌發(fā)創(chuàng)造靈感，取得成功；在冷漠渙散的氛圍中，只會(huì)感受無助和孤獨(dú)，于成功漸行漸遠(yuǎn)。只有在溫馨和諧的集體氛圍中，懂得互助，學(xué)會(huì)分享，懂得感恩，學(xué)會(huì)珍惜，懂得協(xié)作，學(xué)會(huì)共進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)共贏。團(tuán)隊(duì)的力量最是無窮，從個(gè)人的小我走出，書寫“和衷共濟(jì)、攜手共進(jìn)”的大我，大學(xué)生要學(xué)會(huì)經(jīng)營團(tuán)隊(duì)，完成“1+1＞2”的命題，在良性競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)受益。

第五條“瑜”，即高尚品德和君淑之范。對(duì)校園文明的敬畏缺失是大學(xué)校園里不爭(zhēng)的事實(shí)，公共環(huán)境里喧嘩聒噪，男女生不文明交往，公交車上對(duì)老幼婦孺無座時(shí)的安坐無睹，雞毛小事引發(fā)的劍拔弩張等等不文明行為或多或少地存在著，有些還甚為嚴(yán)重。“樹高尚品德，做文明大學(xué)生”也是大學(xué)校園里面臨的永恒課題。其實(shí)和知識(shí)增長(zhǎng)相較，人格的完善和文明的傳遞尤顯重要。讓大學(xué)生人人皆做謙謙君子和蘭心淑女并非育人的終極目的，讓他們?cè)谛闹袠淞⑽拿鞯赖碌臉?biāo)桿，養(yǎng)就坦蕩光明的胸懷才是育人大道。

第六條“語”，即勇于表達(dá)和善于感召。語言是橋也是墻。用之善妙便是橋梁和紐帶；訥于表達(dá)則似鐵壁銅墻，成為交流的藩籬，溝通的桎梏。為何有如此多的學(xué)霸尖兵在個(gè)人競(jìng)職中折戟？為何表達(dá)之羸成為限制那么多大學(xué)生取得更大成功的天塹？腳踏實(shí)地的實(shí)干精神要得，能做善說是更高境界。對(duì)大學(xué)生而言，提高語言能力、文字水平非常重要。大事當(dāng)前，不但要敢說、會(huì)說，能言之有物，言之有理；更要說準(zhǔn)、說透，客觀到位，入木三分。在此基礎(chǔ)上，學(xué)有余力的學(xué)生領(lǐng)袖更需要生動(dòng)有力的語言揚(yáng)發(fā)人格魅力，振臂一呼，應(yīng)者云集。大學(xué)生都要努力成為勇于表達(dá)和善于感召的人。

第七條“遇”，即機(jī)遇平臺(tái)和價(jià)值坐標(biāo)。大學(xué)生在校園里除了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)外，更渴望得到一個(gè)能夠展示風(fēng)采的舞臺(tái)，找尋一個(gè)能夠丈量個(gè)人價(jià)值的坐標(biāo)。大學(xué)里，其實(shí)這樣的舞臺(tái)和坐標(biāo)并不缺少。如果善于學(xué)習(xí)，綜合測(cè)評(píng)將會(huì)在綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)上提供智育比拼平臺(tái)；如果立志為學(xué)生服務(wù)，有分工各異的黨團(tuán)學(xué)生組織為他們提供鍛煉提升的機(jī)會(huì)；如果心儀興趣發(fā)展，有興趣多元的各類學(xué)生社團(tuán)任其挑選；不同主題、功能的校園文化活動(dòng)還能讓他們盡情徜徉于文化盛宴之間。通過這些舞臺(tái)，大家可以尋找差距、提升完善，塑造一個(gè)更好更強(qiáng)大的自我。

第八條“譽(yù)”，即價(jià)值肯定和精神激勵(lì)。天道酬勤，大學(xué)生只有通過自己的堅(jiān)韌努力和不懈付出才能提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的最大價(jià)值。躬身善學(xué)的同學(xué)可以沖擊各類獎(jiǎng)學(xué)金，工作卓越的學(xué)生干部可以問鼎優(yōu)秀學(xué)干，情篤科技創(chuàng)新的同學(xué)可在揮灑青春智慧的創(chuàng)新舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自我，喜歡文體的同學(xué)可以在強(qiáng)身健體、人文滌蕩中尋求提升……金燦燦的證書都記載著他們的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，同學(xué)老師的肯定讓他們的精神更加富有。在飛揚(yáng)青春后，這些榮譽(yù)和肯定將會(huì)使他們收獲更多自信和決心，為下一段征程鼓勁助力。

第九條“愚”，即可控欲念和寬廣胸襟。類如“大智若愚”的大智境界，懂得個(gè)人榮辱和集體利益相結(jié)合，懂得犧牲小我和成就大我，懂得吃虧是福，懂得取之有度，謂之欲念可控。在價(jià)值實(shí)現(xiàn)和追求榮譽(yù)的路程上，廣大學(xué)生要保持清醒的頭腦，要正確量度自己的能力，合理處置學(xué)習(xí)和工作關(guān)系，不可偏廢強(qiáng)求，不可透支精力和時(shí)間。更要有寬廣的胸襟，多看別人長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，包容別人不足。學(xué)做蜜蜂，便能采集美好，收獲甘飴；學(xué)做蒼蠅，便只看污穢，滿目骯臟。深刻意識(shí)到，器局決定格局，胸懷決定舞臺(tái)。

第十條“宇”，即求索精神和世界眼光。溫家寶總理曾說過：大學(xué)生不但要腳踏實(shí)地，更要仰望星空。宇宙之大，沒有求索前行的勇氣和超人智慧無法探及全妙。真理之遙，沒有不斷質(zhì)疑的問題意識(shí)和推翻眾隨盲從的痼疾無法真曉。只有躬身實(shí)干，不斷求索，這個(gè)認(rèn)知世界和收獲感悟的征程才能永不停歇。世界眼光更要求有創(chuàng)新意識(shí)和開放情懷，不受限傳統(tǒng)理念和地域差別，才能站的更高，看的更遠(yuǎn)，不做井底之蛙，不做尺澤之鯢，敢于質(zhì)疑，勇于開拓，打破陳規(guī)，不破不立。

二、新生教育何以學(xué)？——十“魚”論的實(shí)現(xiàn)策略

為了能讓十“魚”論的育人理念付諸實(shí)施，我們嚴(yán)格按照大學(xué)生成長(zhǎng)成才不同階段的培育目標(biāo)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，積極打造治學(xué)教育、蓄能教育、砥礪教育和致行教育四個(gè)教育平臺(tái)，真正將十“魚”論從理論設(shè)想轉(zhuǎn)化成育人實(shí)踐。

（一）依托治學(xué)教育平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的治學(xué)精神和自律意識(shí)。

所謂治學(xué)教育，即通過學(xué)業(yè)引導(dǎo)教育、學(xué)業(yè)強(qiáng)化工程、學(xué)業(yè)規(guī)劃航標(biāo)、規(guī)矩正身工程的鍛造，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度和知規(guī)踐矩的自律意識(shí)。通過實(shí)施治學(xué)教育，實(shí)現(xiàn)關(guān)于“魚”的教育。

1.學(xué)業(yè)引導(dǎo)教育

依托“治學(xué)講壇”，通過輔導(dǎo)員、優(yōu)秀老生代表、往屆成功校友傳授講解，幫助大家樹立學(xué)業(yè)首位、學(xué)習(xí)天職的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，重在明確學(xué)習(xí)的目的和定位、學(xué)習(xí)主體的角色轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、科學(xué)統(tǒng)籌學(xué)習(xí)時(shí)間、強(qiáng)化學(xué)習(xí)媒介利用，幫助新生打好大學(xué)學(xué)習(xí)的先鋒戰(zhàn)。

2.學(xué)業(yè)強(qiáng)化工程

一是通過“名師導(dǎo)航”講堂，通過邀請(qǐng)教授、教研室主任、專業(yè)學(xué)科帶頭人親身講解，樹立同學(xué)們的專業(yè)意識(shí)，明確自己專業(yè)發(fā)展方向；二是強(qiáng)化過程管理，通過課堂考勤、晚自習(xí)、課程設(shè)計(jì)、作業(yè)監(jiān)控反饋、強(qiáng)化考風(fēng)考紀(jì)等形式嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，樹立治學(xué)規(guī)范；三是充分發(fā)揮綜合測(cè)評(píng)這一指揮棒的導(dǎo)向作用。

3.學(xué)業(yè)規(guī)劃航標(biāo)

通過開展學(xué)業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)、學(xué)業(yè)規(guī)劃大賽、“我的大學(xué)求學(xué)夢(mèng)”大討論等活動(dòng)教育學(xué)生準(zhǔn)確完成個(gè)人評(píng)估。結(jié)合個(gè)人優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。做好學(xué)業(yè)規(guī)劃，并制定短期、中期和長(zhǎng)期的實(shí)施計(jì)劃，穩(wěn)步展開自己的學(xué)習(xí)藍(lán)圖。

4.規(guī)矩正身工程

通過開展《學(xué)生手冊(cè)》、《學(xué)生公寓管理手冊(cè)》等規(guī)章的普及統(tǒng)考和知識(shí)競(jìng)賽，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的熟知和了解，首先樹立基本的規(guī)矩意識(shí)；注重學(xué)生管理過程中違規(guī)違紀(jì)反面典型的及時(shí)通報(bào)和反思教育，召開“違規(guī)錯(cuò)行回頭看”主題班會(huì)，通過案例分析的解讀和警示，完成規(guī)矩意識(shí)的再教育；學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和懲處嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章，從速依例執(zhí)行，從入學(xué)伊始就給全體新生同學(xué)一個(gè)氛圍教育，強(qiáng)化學(xué)校規(guī)章的法則權(quán)威。

（二）依托蓄能教育平臺(tái)，提升學(xué)生全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)。

所謂蓄能教育，就是通過開展和打造思想引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)凝心、文明修身、表達(dá)塑形、炫彩青春、典型示范六大工程，切實(shí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，通過綜合素質(zhì)的“厚積”，為以后的“薄發(fā)”儲(chǔ)能蓄力。

1.思想引領(lǐng)工程

除了輔導(dǎo)員的日常服務(wù)、教育和管理外，還通過實(shí)施低年級(jí)專業(yè)教師班主任制、高年級(jí)雙業(yè)導(dǎo)師制、黨員學(xué)長(zhǎng)制等制度，建立健全全員育人體系，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)的無縫覆蓋；積極開展影視展播、學(xué)習(xí)手抄報(bào)等形式多樣政治理論學(xué)習(xí)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝頭腦，不斷提升廣大學(xué)生的思想水平和理論素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀和成才觀，樹立“刻苦學(xué)習(xí)，成才報(bào)國”的遠(yuǎn)大理想；加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，通過黨員先鋒的創(chuàng)建，強(qiáng)化黨員模范帶頭作用和黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用；讓學(xué)生掌握SWOT或7P分析法，準(zhǔn)確為自己定位，分析自己優(yōu)缺點(diǎn)，正確應(yīng)對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。通過實(shí)施思想引領(lǐng)工程，實(shí)現(xiàn)關(guān)于“欲”的教育。

2.團(tuán)隊(duì)凝心工程

通過開展我的大學(xué)生活、破冰之旅、筑夢(mèng)之旅、圓夢(mèng)之旅等團(tuán)體輔導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和集體意識(shí)，感悟團(tuán)隊(duì)合作的力量，建立平等和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)互助合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，構(gòu)筑良好宿舍關(guān)系和積極向上的宿舍文化，發(fā)揮宿舍育人陣地的作用；強(qiáng)化學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，建立“職責(zé)清、氛圍好、效率高、口碑優(yōu)”的健康向上的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)團(tuán)支部、班級(jí)的基層組織建設(shè)。通過實(shí)施團(tuán)隊(duì)凝心工程，實(shí)現(xiàn)關(guān)于“愉”和“愚”的教育。

3.文明修身工程

開展“文明新風(fēng)我先行”活動(dòng)，倡導(dǎo)文明修身，用文明標(biāo)桿規(guī)范言行；通過開展“一本上學(xué)帳”和“一封家書”的活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)們感恩情懷和反哺意識(shí)；通過節(jié)假日和寒暑假赴敬老院、福利院和社區(qū)進(jìn)行愛心幫扶和義務(wù)牽手，提高學(xué)生的社會(huì)公益心；緊抓國學(xué)熱的契機(jī)，發(fā)揮傳統(tǒng)文化在倡導(dǎo)文明創(chuàng)建方面的重要作用。通過實(shí)施文明修身工程，實(shí)現(xiàn)關(guān)于“瑜”的教育。

4.表達(dá)塑形工程

通過開展大學(xué)生風(fēng)采大賽、美麗校園我代言、演講比賽、辯論賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生塑形意識(shí)和自信心，強(qiáng)化語言表達(dá)能力和推介展示能力；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校院刊物、網(wǎng)站、博客等信息平臺(tái)的創(chuàng)建，建設(shè)好宣傳窗口，提升文字水平和宣傳意識(shí)。通過實(shí)施表達(dá)塑形工程，實(shí)現(xiàn)關(guān)于“語”的教育。

5.炫彩青春工程

健全評(píng)優(yōu)機(jī)制，爭(zhēng)取社會(huì)資源，創(chuàng)建校企合作獎(jiǎng)學(xué)金，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)業(yè)優(yōu)異和工作突出的同學(xué)提供發(fā)展平臺(tái)；依托社團(tuán)文化節(jié)、宿舍文化節(jié)、科技文化節(jié)，充分利用學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，滿足不同興趣愛好和發(fā)展趨向的同學(xué)訴求。通過實(shí)施炫彩青春工程，實(shí)現(xiàn)關(guān)于“遇”的教育。

6.典型示范工程

健全和優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，建立綜合獎(jiǎng)勵(lì)和專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)互為補(bǔ)充激勵(lì)機(jī)制；通過校園十大優(yōu)秀學(xué)生、自強(qiáng)不息典型、校園文明衛(wèi)士和道德模范的人物評(píng)選，樹立先進(jìn)典型，注重事跡宣傳，營造學(xué)榜樣、追典型的氛圍。通過實(shí)施典型示范工程，實(shí)現(xiàn)關(guān)于“譽(yù)”的教育。

（三）依托砥礪教育平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生知行合一的實(shí)踐能力?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。砥礪教育的核心是實(shí)踐，是理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。通過構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐和志愿實(shí)踐三位一體的實(shí)踐平臺(tái)，有力提升大學(xué)生理論知識(shí)內(nèi)化為實(shí)踐動(dòng)力的能力。其一社會(huì)實(shí)踐，特別突出富有專業(yè)特色和院部品貌的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓廣大學(xué)生在火熱實(shí)踐中長(zhǎng)才干，做貢獻(xiàn)；其二創(chuàng)新實(shí)踐，依托各個(gè)團(tuán)支部的科技創(chuàng)新小組和校、院科技社團(tuán)，積極參加“挑戰(zhàn)杯”系列科技創(chuàng)新競(jìng)賽和各類專業(yè)競(jìng)賽，強(qiáng)化知識(shí)學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)新能力，也實(shí)現(xiàn)關(guān)于“宇”的教育；其三志愿實(shí)踐，堅(jiān)持學(xué)習(xí)雷鋒常態(tài)化，開展專業(yè)服務(wù)和公益活動(dòng)結(jié)合的志愿服務(wù)和公益實(shí)踐，提升學(xué)生知識(shí)造福桑梓的反哺精神和回饋意識(shí)。通過三位一體的實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中接受歷練，總結(jié)規(guī)律，有力提升了學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過實(shí)施砥礪教育，實(shí)現(xiàn)“漁”的教育。

（四）依托致行教育平臺(tái)，樹立學(xué)生學(xué)以致用的價(jià)值標(biāo)桿。廣大學(xué)生歷經(jīng)知識(shí)沉淀和實(shí)踐砥礪后，知行合一，羽翼漸豐，也為職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。致行教育致力于讓學(xué)生明確職業(yè)方向，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。其一開展創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育，邀請(qǐng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友、知名企業(yè)負(fù)責(zé)任講解，培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；其二創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過開展創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)支持扶助、創(chuàng)業(yè)園建設(shè)、校友對(duì)接幫扶等行動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐認(rèn)清個(gè)人差距和價(jià)值，調(diào)校自己的發(fā)展方向，強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)力，提升就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力；其三感恩回饋教育，鼓勵(lì)優(yōu)秀校友事業(yè)有成后返校分享發(fā)展心得，感召鼓舞在校學(xué)弟學(xué)妹，并力所能及反哺母校。通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂、設(shè)立創(chuàng)業(yè)企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)等形式激勵(lì)大學(xué)生，完善人生夢(mèng)想，造福桑梓，奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)更大價(jià)值。通過致行教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)“漁”的教育。

總之，新生教育在大學(xué)生人才培養(yǎng)中具有極為重要的啟示地位。十“魚”論生動(dòng)形象地詮釋出新生教育的核心內(nèi)容，并依托治學(xué)教育等育人平臺(tái)付諸實(shí)踐，必將為大學(xué)生成長(zhǎng)成才營造良好氛圍，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[1]紀(jì)良.大學(xué)新生入學(xué)教育幾個(gè)著眼點(diǎn)［N］.中國教育報(bào)，2007-09-07.

Research on innovation strategy of Freshmen Education Based on the theory of "ten fish"

WANG Tie
（Shan dong Jian zhu university,Jinan Shandong 250000）)

The Freshmen Education is an important part of the work the university personnel training, the results will largely influence the cultivation of college students quality and development trend. The author combined with years of the Freshmen Education work experience, we put forward the innovative new education ten "fish" on the concept of educating people, In college students growth trajectory and stage targets as the main line, by relying on four education platform, the educational concept of ten "fish" theory into practice and effective service for students.

Freshmen education；ten "fish" theory；Education platform

G64

A

2095-7327（2016）-03-0184-05

王鐵（1978-），男，山東聊城人，山東建筑大學(xué)熱能工程學(xué)院黨總支副書記，講師，教育學(xué)碩士，山東大學(xué)思想政治專業(yè)博士。

林軍