淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

◎龐俊麗

(石家莊市鹿泉區(qū)實驗小學(xué),河北 石家莊 050200)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

◎龐俊麗

(石家莊市鹿泉區(qū)實驗小學(xué),河北 石家莊 050200)

小學(xué)階段是學(xué)生們正式進入學(xué)習(xí)殿堂的初步階段，同樣，也是學(xué)生對于各科學(xué)習(xí)的入門階段，數(shù)學(xué)這門學(xué)科自身的學(xué)科特點之一就是要求學(xué)生們具有一定的邏輯思維能力與一定的思維分析能力，與此同時，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也為學(xué)生們以后的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)科基礎(chǔ)起到一個必要的奠定作用.但是，由于處于小學(xué)階段的學(xué)生們的年齡特點和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身的抽象性特點，在教學(xué)實踐過程中，我們就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用，因此，如何在教學(xué)過程中有效地激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是老師們要面臨的一個重要問題.

小學(xué)；數(shù)學(xué)；興趣；培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)正是處于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)階段與啟蒙階段，在這個階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于小學(xué)階段的學(xué)生們的年齡特點和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身具有一定的抽象性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往不高，這在一定程度上對目標(biāo)的完成與教學(xué)質(zhì)量帶來不良影響.從一定意義上來講，學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動性已經(jīng)成為影響教學(xué)效果的一個關(guān)鍵因素.籠統(tǒng)的來講，學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生的一種內(nèi)在驅(qū)動力，通俗的來講，就是一種“學(xué)習(xí)的欲望”，在這種動力的驅(qū)使之下，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動性會得到提高，不再覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負擔(dān)，學(xué)習(xí)效率也往往會得到提高，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，必定會帶來良好的學(xué)習(xí)效果，促進實踐教學(xué)的高效率提升.以下就是筆者根據(jù)當(dāng)前階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際情況，就如何有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提出的幾點措施.

一、提升學(xué)生的求知欲與好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣，就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的驅(qū)動力，促進學(xué)習(xí)目標(biāo)的高質(zhì)量完成.而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法就是激發(fā)學(xué)生的好奇心，強烈的好奇心，可以毫不夸張地說，它是學(xué)習(xí)興趣的來源，在進行對某些知識的傳授時，如果教師可以采取某些方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，那么，可以說對教學(xué)效果的期待，我們就完成一半了.

比如，教師們在進行“年、月、日”這一堂課程的教學(xué)時，可以先讓學(xué)生們說一下自己的出生年月，以此來引發(fā)學(xué)生的注意力，然后可以引導(dǎo)學(xué)生，讓他們數(shù)一數(shù)自己到現(xiàn)在已經(jīng)過了幾個生日了，在獲得學(xué)生們“一年過一個生日”的生活認(rèn)知以后，教師可以提出一個實例，比如“小強今年已經(jīng)滿16歲了，可是他才過了4個生日，這是為什么呢？”諸如此類的問題，就會使學(xué)生對于這個問題的理解與以往的生活經(jīng)驗相互矛盾，使學(xué)生們很是驚訝，又讓他們充滿疑惑，這樣就會讓學(xué)生對之后的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生“欲罷不能”的效果，教師們也借此極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，誘發(fā)了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，往往會達到比較好的教學(xué)效果.

二、進行生動的情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

什么是情境教學(xué)呢？籠統(tǒng)的來講，情境教學(xué)就是，教師們在教學(xué)實踐的過程中，可以有目的地科學(xué)地創(chuàng)設(shè)一些具體形象的教學(xué)場景，并且與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，以此來幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，加深記憶，促進學(xué)生各方面的能力與素質(zhì)得到全面發(fā)展的教學(xué)手段.進行情境教學(xué)，我們可以極大地提高學(xué)生的注意力，促進學(xué)習(xí)興趣的激發(fā).

比如，教師在進行“兩點之間，線段最短”的數(shù)學(xué)原理的授課時，可以先給學(xué)生們進行情境的創(chuàng)設(shè)，可以拿常見的踐踏草坪的例子來說，讓學(xué)生思考，為什么會有人踐踏草坪呢？大部分學(xué)生會回答，為了節(jié)省時間走近路，那么，教師就可以對這個問題進行抽象化，如果將出發(fā)地與目的地看作是兩個點，人們?yōu)槭裁慈菀追钢苯哟┻^草坪到達目的地的錯誤呢？就是因為，直接穿過草坪出發(fā)距目的地最短，由此，自然而然地引出“兩點之間，線段最短”的原理講授.這種方式，在一定程度上對傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)有所突破，可以起到吸引學(xué)生注意力的作用，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與好奇心.

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)實踐的影響之下，教師們往往會過度重視自己的課堂主導(dǎo)地位，并會將這種錯誤的教學(xué)觀念帶入實際的教學(xué)實踐過程中去，在新的社會條件下，我們要充分地考慮到小學(xué)生的心理特點與年齡特點，在考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點的基礎(chǔ)之上，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式加以突破，創(chuàng)新多種多樣的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)造更加輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境，達到提高學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的.比如，在課堂教學(xué)時，可以采用做游戲的教學(xué)方式，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計一些與此相關(guān)的課堂游戲，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.比如，在進行“基本圖形的認(rèn)知”一堂課時，教師可以根據(jù)具體的課堂內(nèi)容設(shè)計一個“瞎子猜物”的游戲，可以將一些常見的數(shù)學(xué)圖形裝入一個大紙箱中，然后指定學(xué)生要去摸取的圖形，并且據(jù)此設(shè)計游戲規(guī)則，可以是小組比賽，并要設(shè)計獎罰措施，這樣在比較輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中促進了學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握與理解，也極大地激發(fā)了學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果.

四、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)正是處于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)與啟蒙階段，由于小學(xué)階段的學(xué)生們的年齡特點和數(shù)學(xué)學(xué)科抽象性特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往不高，往往會影響教學(xué)效果.因此，我們只有立足實際，并通過科學(xué)合理的措施促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，才會為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，促進學(xué)生的全面發(fā)展.