關(guān)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略探討

◎胡家政

(三垛鎮(zhèn)初級中學(xué),江蘇 高郵 225600)

關(guān)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略探討

◎胡家政

(三垛鎮(zhèn)初級中學(xué),江蘇 高郵 225600)

初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)對于學(xué)生階段學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的.然而，從當(dāng)前的情況來看，在傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的影響下，初中數(shù)學(xué)課程所收獲的教學(xué)效果卻并不理想，學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量也并不高.而要想解決這個問題，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是十分關(guān)鍵的，這將直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂的教學(xué)效果.在本文中，筆者針對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的問題，對提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略進(jìn)行分析和探討.

初中數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；有效性

對于每一個人來說，初中階段的學(xué)習(xí)是非常重要的，而初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是重中之重.這不僅是因為初中數(shù)學(xué)是初中教育中學(xué)生必修的一門課程，也不是因為初中數(shù)學(xué)關(guān)系到學(xué)生未來的升學(xué).更重要的是，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)有著重要的作用.同時，對于學(xué)校來說，初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量也對學(xué)校整體的教學(xué)狀況有著直接的影響.然而，從筆者所觀察的情況來看，當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)卻存在著非常嚴(yán)重的問題.由于傳統(tǒng)教育理念以及教育方式的影響，學(xué)生在課堂上的主體地位沒有得到保障，導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高.除此之外，由于數(shù)學(xué)涉及的是大量的理論知識，因此在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生很容易感到枯燥乏味，從而失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.在這樣的情況下，就導(dǎo)致了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直不高的問題.而想要改善這個問題，將新課程改革的要求落到實處，那么在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中就必須要有所改變，以此來提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性.

一、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的作用

無論是對于學(xué)生、教師還是學(xué)校來說，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性都有著巨大的作用.這是因為，對于學(xué)生，提高數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠幫助他們未來的升學(xué)和學(xué)習(xí)，同時對于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力以及在實踐活動中解決問題能力的提高都有著巨大幫助.而對于學(xué)校而言，初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高能夠加強(qiáng)學(xué)校的綜合教育質(zhì)量，讓學(xué)校在未來有著更好的發(fā)展.而從教師的角度來說，學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高以及綜合素質(zhì)的提高，能夠幫助教師更好地落實新課程改革的要求.同時，在當(dāng)前的教育體系中，不再是從單一的分?jǐn)?shù)上去評斷學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，而是要將考試與平時的學(xué)習(xí)結(jié)合起來進(jìn)行綜合的評判.而初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高能夠幫助教師對學(xué)生進(jìn)行更加全面、綜合的評判，以此來發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的問題，并且?guī)椭麄冞M(jìn)行改善.

二、關(guān)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

(一)合理教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

想要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，那么創(chuàng)設(shè)一個合理的數(shù)學(xué)課程教學(xué)情境是非常重要的.一個合理的教學(xué)情境不僅能夠提高數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)質(zhì)量，同時還能夠更好地幫助教師確立學(xué)生在課堂上的主體地位，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)熱情，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量.譬如說，在進(jìn)行“平行四邊形”一課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師就可以讓每一位學(xué)生在紙上寫上自己所能想到的平行四邊形物體，然后再讓學(xué)生通過這些物體來闡述平行四邊形的特點.這樣一來，不僅可以讓學(xué)生深入地參加到課堂活動當(dāng)中，同時還可以更好地激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，讓他們積極主動地投入數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量.除此之外，筆者認(rèn)為在某些時候數(shù)學(xué)也可以讓學(xué)生走出課堂，讓他們從生活中去認(rèn)識數(shù)學(xué)，讓他們改變對于數(shù)學(xué)只是升學(xué)的工具而在現(xiàn)實生活沒有任何幫助的錯誤意識.

(二)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

對于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的工作來說，最重要的一點就是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這才是提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的根本途徑.然而，從目前的情況來看，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的影響，在當(dāng)前教師依然習(xí)慣于用口述和板書來向?qū)W生傳達(dá)知識，而學(xué)生作為一個被動的接收體，其對知識的接收始終是有限的.更重要的是，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方式十分的枯燥乏味，對于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣有著極大的阻礙，就更不用說培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.因此，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，要確保學(xué)生在課堂中的主體地位，這樣才能更好地刺激學(xué)生在數(shù)學(xué)課程上的學(xué)習(xí).

(三)挑選合適的教學(xué)方式

對于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性來說，挑選一個合適的教學(xué)方式是十分重要的.針對每一個數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中的知識點，來選擇不同的教學(xué)方式能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí).比如說，在學(xué)習(xí)“一次函數(shù)”與“圖形的相似”這兩個不同的章節(jié)時，就需要采取不同的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué).首先，針對“一次函數(shù)”應(yīng)該要讓教師對其概念、公式進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生充分理解之后再通過練習(xí)來進(jìn)行鞏固.而在學(xué)習(xí)“圖形的相似”一課時，則需要通過不同的范例讓學(xué)生能夠直觀地感受到，然后再進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)和驗證.只有這樣，才能切實地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性.

(四)多媒體技術(shù)的引用

在當(dāng)前這個信息時代，多媒體技術(shù)已經(jīng)大量應(yīng)用到初中教學(xué)當(dāng)中.而在初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中引用多媒體技術(shù)，不僅可以讓學(xué)生更加深入地了解初中數(shù)學(xué)課程知識.與此同時，多媒體教學(xué)更加生動活潑，能夠讓課堂氛圍更加輕松.當(dāng)處于一個輕松的課堂氛圍中，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣自然而然就會更加高漲，讓他們更加積極主動地投入數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此來提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量.

[1]王冰冰.淺談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略[J].中學(xué)教學(xué)參考,2014(5)：19-20.

[2]劉生華.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究[J].新課程學(xué)習(xí),2014(2).

[3]況達(dá)，余靜.淺談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略[J].學(xué)周刊,2014(2)：43.