數(shù)學實踐活動課程對數(shù)學教學的啟發(fā)意義

◎封其鋒 陸廣地 聶晶品

(1.江蘇省沭陽縣夢溪中學，江蘇 沭陽 223600；2.江蘇省宿遷經(jīng)貿高職校，江蘇 沭陽 223600；3.連云港中醫(yī)藥高職校，江蘇 連云港 222000)

數(shù)學實踐活動課程對數(shù)學教學的啟發(fā)意義

◎封其鋒1陸廣地2聶晶品3

(1.江蘇省沭陽縣夢溪中學，江蘇 沭陽 223600；2.江蘇省宿遷經(jīng)貿高職校，江蘇 沭陽 223600；3.連云港中醫(yī)藥高職校，江蘇 連云港 222000)

構建數(shù)學實踐活動校本課程能改變學習方式、提高學習能力、調動學習興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、提高解決問題能力.

數(shù)學實踐活動課程；改革傳統(tǒng)教學

此文系江蘇陶研會“十三五”規(guī)劃2016年度重點課題(JSTY088)、2016年江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院立項課題(B/2016/13/079)(B/2016/13/060)、2016年宿遷社科課題(SK/2016/09/72)(SK/2016/09/69)、2016年宿遷教育規(guī)劃課題(2015GH197)、2014年江蘇高校哲學與社會科學資助課題(2014SJB333)的階段性成果;并受到江蘇省“333”工程基金資助.

在參與課程改革與教育科研的基礎上，我們創(chuàng)造性地開發(fā)出校本課程“數(shù)學實踐活動”，通過多年的實施取得良好的效果，參與研究與實驗的教師紛紛感受到自己的教學質量得到了很大的改進.

一、數(shù)學實踐課程能提升數(shù)學課程的價值觀

課程價值觀是課程生存和發(fā)展的動力，也是知識界對一種知識體系的認同，完善課程價值觀，不僅是課程本身的發(fā)展需要，也是學習者研習、推動知識進步的最好資源.數(shù)學實踐活動課程關注對數(shù)學應用價值與提高公民素質價值的普及介紹.從根本上說，數(shù)學來源于現(xiàn)實生活，又始終高于現(xiàn)實生活.促進人類社會的一切文明的發(fā)展與進步，它為人們日常生產(chǎn)、生活及科學、技術、經(jīng)濟、管理、醫(yī)藥等各方面工作提供方法和工具；數(shù)學為所有創(chuàng)新創(chuàng)造提供數(shù)學思想、模型和方法.在社會、科學與技術發(fā)展的關鍵時刻數(shù)學往往能透過現(xiàn)象抓住本質問題，促進人類取得突破性進展；對社會發(fā)展起著普遍、巨大的推動作用，對國家各方面的發(fā)展起著基礎性作用.數(shù)學教育應通過數(shù)學的思想和精神，提升人的精神生活，培養(yǎng)既有健全人格，又有生活技能；既有明確生活目標、高雅審美情趣，又能創(chuàng)造、懂得生活的人，把傳遞人類文化的價值觀念和倫理道德規(guī)范與傳授數(shù)學知識有機結合起來，以實現(xiàn)人文教育和科學教育的充分融合.

二、課程能提升學生的綜合素質

數(shù)學實踐活動課程的實施取得許多成效.讓學生經(jīng)歷自主性的實踐活動，經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，感受到數(shù)學的有趣與有用，了解數(shù)學在日常生活中的作用，初步了解數(shù)學的價值.通過實踐活動，嘗試改變學習方式，發(fā)揮學生自主探究的能動性，使學生產(chǎn)生問題意識，增強探索意識、研究意識.能大膽地對所產(chǎn)生的問題進行動手實踐、自主探索、合作交流，使學生在體驗學習中學會探索知識的方法，以科學的精神積極探究，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，獲得積極的數(shù)學學習情感.通過實踐活動，使學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析生活中的數(shù)學問題，去解決日常生活中的問題，從而培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學能力，數(shù)學應用意識，提高解決問題的能力.通過實踐活動，讓學生感受研究問題的策略和方法.數(shù)學教學活動，必須發(fā)展學生的思考，提高學生的數(shù)學策略水平，重視引導學生在實踐活動中，應用所學的數(shù)學方法，探索和掌握一些研究問題的新策略；讓學生獲得親自參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成從現(xiàn)實過程中主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的態(tài)度與能力，鍛煉在現(xiàn)實生活中學會認知，學會做事，學會合作的本領.

三、課程能加強數(shù)學與生活的聯(lián)系

數(shù)學來源于生活，而高于生活，反過來指導實際工作.信息時代也被稱為“數(shù)學統(tǒng)治的時代”，數(shù)學的重要性無法用語言來表達.但是長期以來數(shù)學教學存在脫離實際的危險，這一方面是因為中國“應試教育”造成的破壞，另一方面是教育的體制所造成的，教育家太少，無法用科學而合理的方式來培養(yǎng)人才.社會與學校往往隔離，學生很少真正體驗社會，更不用說日常生活了.因此教育方式方法必須做大的調整與革新，數(shù)學實踐活動就是這種代表性產(chǎn)物.

四、課程能落實數(shù)學育人目標

課程通過對數(shù)學應用價值與提高公民素質價值的普及介紹，加深學生的數(shù)學理解和體驗.在社會、科學與技術發(fā)展的關鍵時刻數(shù)學往往能透過現(xiàn)象抓住本質問題，促進人類取得突破性進展；對社會發(fā)展起著普遍、巨大的推動作用，對國家各方面的發(fā)展起著基礎性作用.數(shù)學教育應通過數(shù)學的思想和精神，提升人的精神生活，培養(yǎng)既有健全人格，又有生活技能；既有明確生活目標、高雅審美情趣，又能創(chuàng)造、懂得生活的人，把傳遞人類文化的價值觀念和倫理道德規(guī)范與傳授數(shù)學知識有機結合起來，以實現(xiàn)人文教育和科學教育的充分融合.

五、課程能促進數(shù)學教學方式的革新

課程通過構建系列化的數(shù)學實踐活動，讓學生能間接體驗到數(shù)學知識產(chǎn)生的生活背景，在生活中領略數(shù)學文化的豐富內涵，使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的愿望.引導學生搜集古今中外著名數(shù)學家的故事，尤其是學習小時候的他們是如何從生活中體驗數(shù)學的魅力，從而更好地指導自己的數(shù)學學習，培養(yǎng)良好的數(shù)學體驗與研究意識.通過對數(shù)學實踐活動學習課堂教學的研究，引導學生建立問題學習情境，讓學生在數(shù)學學習的過程中直接體驗問題解決后所帶來的愉悅感，通過實踐學習明確怎樣才能學好數(shù)學，提高數(shù)學能力，從而產(chǎn)生更高的數(shù)學學習熱情，并且更加投入地進行學習.