優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂活力

◎鄭長(zhǎng)喜

(海南省東方市八所中學(xué)，海南 東方 572600)

優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂活力

◎鄭長(zhǎng)喜

(海南省東方市八所中學(xué)，海南 東方 572600)

受應(yīng)試教育的影響，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)容量和學(xué)生解題能力的傳授，所以課堂教學(xué)氛圍不夠理想.為了讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)活力，高中數(shù)學(xué)教師必須積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的傳統(tǒng)思維，讓高中數(shù)學(xué)課堂更具新穎性、探究性和互動(dòng)性，充分保證學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體地位，進(jìn)而增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué).

高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)氛圍

目前，我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂氛圍并不理想，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容理論性過(guò)強(qiáng)，學(xué)生普遍感覺(jué)數(shù)課程內(nèi)容比較抽象與枯燥，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣，從而使得數(shù)學(xué)課堂氛圍一直不夠活躍.在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂氣氛是否活躍，師生能否互動(dòng)直接影響著整個(gè)課堂的教學(xué)效果.只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體地位，變被動(dòng)為主動(dòng)，去主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率.一堂課的課堂氛圍的好壞，老師起著決定性的作用，教師本身的人格魅力是非常重要的，教師的品格往往會(huì)影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)態(tài)度.一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)該用自己淵博的知識(shí)、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言去優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)了解數(shù)學(xué)，從而提起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂活力.

一、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生參與度

一個(gè)具有活力的數(shù)學(xué)課堂可以有效地提高學(xué)生的參與度，從而提高課堂教學(xué)效率.所以，高中數(shù)學(xué)教師一定要重視課堂教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化.首先，從教室的整體環(huán)境來(lái)說(shuō)，教室里應(yīng)當(dāng)有一個(gè)整潔、明亮的整體環(huán)境，教室內(nèi)部的墻面上盡量不要張貼過(guò)于雜亂的圖表、貼畫(huà)等.其次，教師在上課時(shí)，如果需要使用到現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，要提前到教室對(duì)設(shè)備的高度、清晰度等進(jìn)行調(diào)試，確保在上課的過(guò)程中，設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)圖像清晰、聲音響亮的正常的畫(huà)面；多媒體的屏幕最好不要與教室中的黑板重疊，以免授課過(guò)程中影響教師正常的板書(shū).由于現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段比較多，所以教室內(nèi)部窗簾顏色的選擇上，教師也要多加用心.窗簾顏色要在兩種或以上，一種保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)，為學(xué)生遮陽(yáng)，一種在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)使用，兩種窗簾的使用為學(xué)生創(chuàng)造了或明或暗的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而保證教學(xué)效果，并以此來(lái)保護(hù)學(xué)生的視力和精神狀態(tài).再次，學(xué)生座位的設(shè)計(jì)也是優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生座位的安排要具有靈活性，可以根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容與需求進(jìn)行調(diào)整，來(lái)促進(jìn)師生之間、生生之間的互動(dòng).

例如，在高中數(shù)學(xué)“集合”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地理解集合的概念與關(guān)系，高中數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生空出教室的中心位置，然后將一部分學(xué)生劃分為兩個(gè)小組，分別代表不同的集合，然后根據(jù)空集、子集、相等、并交集、補(bǔ)集等概念要求，讓學(xué)生對(duì)兩個(gè)小組進(jìn)行游戲性的演示，這樣的課堂教學(xué)環(huán)境更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)參與，便于學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、記憶與運(yùn)用，課堂氛圍顯然也會(huì)更加活躍并充滿(mǎn)活力.

二、注重和諧課堂的構(gòu)建，強(qiáng)化教學(xué)互動(dòng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師還要注重加強(qiáng)教師與學(xué)生之間互動(dòng)策略的優(yōu)化，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)式、合作式的學(xué)習(xí)，營(yíng)造出一種和諧化的學(xué)習(xí)氛圍.教師在備課時(shí)，要精心設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)問(wèn)題，充分了解不同學(xué)生的接受能力，以提高不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與思維能力為目標(biāo)，進(jìn)行問(wèn)題的預(yù)設(shè)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng).另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的親身體驗(yàn)與探索.盡量幫助學(xué)生在課堂上了解數(shù)學(xué)知識(shí)的起源與發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下去促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成，從而提高學(xué)生的理解能力.

比如，在講解“簡(jiǎn)單多面體”的時(shí)候，教師可以邊說(shuō)多面體的概念，邊讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行繪制，“同學(xué)們，請(qǐng)大家在紙上畫(huà)出幾個(gè)平面多面體.”這時(shí)，學(xué)生會(huì)按教師的要求畫(huà)出多個(gè)平面多面體，然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這些平面多面體進(jìn)行對(duì)折、組合，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作出一個(gè)簡(jiǎn)單的多面體，加強(qiáng)親身體驗(yàn),師生互動(dòng)效率也會(huì)得到有效的提高.在和諧課堂的構(gòu)建過(guò)程中，學(xué)生的主體性地位得以增強(qiáng)，教師更好地發(fā)揮了教學(xué)組織與引導(dǎo)職能，所以課堂充滿(mǎn)了活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維也會(huì)更加活躍，從而提高了課堂教學(xué)效率.

三、實(shí)施科學(xué)的互動(dòng)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和熱情

在高中數(shù)學(xué)課堂上，要優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍并提高數(shù)學(xué)課堂的活力，就要引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間進(jìn)行有效的合作，教師要對(duì)互動(dòng)過(guò)程給予正當(dāng)、及時(shí)的評(píng)價(jià).在高中數(shù)學(xué)課堂上，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作與討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題從不同的角度進(jìn)行討論與探究，這樣會(huì)大大地緩和課堂緊張、沉悶的教學(xué)氛圍，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、融洽、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和熱情.同時(shí)，在學(xué)生完成小組合作或者對(duì)某一問(wèn)題討論完畢時(shí)，教師一定要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的行為予以評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)的語(yǔ)言要注意多使用簡(jiǎn)單且積極的評(píng)價(jià)語(yǔ)，要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)與互動(dòng)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不要僅僅只看重互動(dòng)的結(jié)果.例如，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，既要肯定學(xué)生個(gè)人，又要評(píng)價(jià)集體學(xué)習(xí)成果，要鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)展互助式學(xué)習(xí)，學(xué)生在獲得肯定之后，課堂氛圍會(huì)更加融洽，學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更加充足.

四、結(jié) 語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要想提高教學(xué)效率，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的巨大潛能，讓每位學(xué)生都愛(ài)上數(shù)學(xué)，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的活力.

[1]紀(jì)有為.如何讓初中數(shù)學(xué)課堂有聲有色[J].青少年日記(教育教學(xué)研究)，2014(05)：65.

[2]唐曉春.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略運(yùn)用之探析[J].理科考試研究，2014(23)：22.