把準(zhǔn)高一學(xué)情,切實(shí)抓住開(kāi)端

◎陳麗敏

(河北衡水中學(xué),河北 衡水 053000)

把準(zhǔn)高一學(xué)情,切實(shí)抓住開(kāi)端

◎陳麗敏

(河北衡水中學(xué),河北 衡水 053000)

準(zhǔn)高一學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，整體上表現(xiàn)為一種過(guò)渡性特點(diǎn).他們面臨著初中知識(shí)結(jié)構(gòu)向高中知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)渡，面臨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)換；面臨著新的老師、新的同學(xué)、新的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)榧乃?，他們還面臨著新的生活環(huán)境和生活條件，面臨著新的心理斷乳.通過(guò)對(duì)初中學(xué)生學(xué)情的了解及往年高一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文提出一些具體解決措施.

高一學(xué)情;學(xué)習(xí)方法;高中數(shù)學(xué)特點(diǎn);環(huán)境與心理

一、高一新生的問(wèn)題與解決策略

準(zhǔn)高一學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，整體上表現(xiàn)為一種過(guò)渡性特點(diǎn).他們面臨著初中知識(shí)結(jié)構(gòu)向高中知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)渡，面臨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)換；面臨著新的老師、新的同學(xué)、新的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)榧乃?，他們還面臨著新的生活環(huán)境和生活條件，面臨著新的心理斷乳.

通過(guò)對(duì)初中學(xué)生學(xué)情的了解及往年高一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解到高一新生的特點(diǎn)主要有兩個(gè)方面：

(一)學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)感

1.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

由于初、高中生的生理和心理特點(diǎn)，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力存在較大差別.突出表現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)形象思維偏重，高中數(shù)學(xué)理性思維偏重；在學(xué)習(xí)方法上，初中側(cè)重于教師的教，高中側(cè)重于學(xué)生的學(xué)；初中強(qiáng)調(diào)教師的示范和指導(dǎo)，高中強(qiáng)調(diào)師生間的探究和合作，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，高中更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.對(duì)于這些變化，很多高一新生并不了解，他們?nèi)杂脤W(xué)習(xí)初中課程的方法學(xué)習(xí)高中課程，就會(huì)感到收效甚微，特別是面對(duì)教師的探究性教學(xué)，更會(huì)感到茫然無(wú)措.因此，很多高一新生會(huì)出現(xiàn)迷茫、焦慮甚至厭學(xué)等心理問(wèn)題.

措施：了解高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念.

初高中數(shù)學(xué)有很大的不同，一入學(xué)，我們就要和理論性很強(qiáng)的代數(shù)打交道，接著就是考驗(yàn)大家空間想象能力的立體幾何，還有很多高中生都發(fā)怵的解析幾何.高中數(shù)學(xué)的理論性、抽象性強(qiáng)，需要在對(duì)知識(shí)的理解上下功夫，要多思考，多研究.我們通過(guò)跟優(yōu)秀衡中畢業(yè)生進(jìn)行交流，新高二優(yōu)秀學(xué)生的交流，以及與準(zhǔn)高一學(xué)生的交流，并在給高一新生的一封信中得以體現(xiàn)，明確初高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的差異，并對(duì)初高中數(shù)學(xué)知識(shí)做具體要求，便于學(xué)生有事可做，方向明確，開(kāi)學(xué)盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).我們還會(huì)在上新課前，通過(guò)師生見(jiàn)面會(huì)的形式向?qū)W生介紹所教學(xué)科的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、課時(shí)安排、學(xué)習(xí)要求等情況，為以后的高中學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備.高中思維形式上重視理論型抽象思維，知識(shí)內(nèi)容的量急劇增加，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量增加，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)減少，課容量增大，進(jìn)度加快.

2.課時(shí)與課容的差異

在初中，由于科目少，內(nèi)容少，知識(shí)點(diǎn)少，題型簡(jiǎn)單，課時(shí)較充足.因此，上課容量小，進(jìn)度慢，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容均有足夠的時(shí)間反復(fù)強(qiáng)化、反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)各類(lèi)習(xí)題的解法，教師有時(shí)間進(jìn)行舉例示范，并在課堂上學(xué)生也有足夠時(shí)間進(jìn)行鞏固練習(xí).而高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的提高和深化，在思維形式上產(chǎn)生了很大變化，更加重視理論型抽象思維.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)一個(gè)明顯的不同是知識(shí)內(nèi)容的量急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)卻減少了，課容量增大，進(jìn)度加快，這也使得高一新生一開(kāi)始就不太適應(yīng)高中快節(jié)奏的學(xué)習(xí).

措施：

教師在教學(xué)方面要做到：備一節(jié)課，就要先備一章課，對(duì)教材整體把握，讓學(xué)生形成連貫的知識(shí)體系，不脫節(jié).比如在講解函數(shù)部分時(shí)，首先講解函數(shù)的概念，表示方法，然后再來(lái)研究函數(shù)的性質(zhì)、定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性，根據(jù)前面函數(shù)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，再來(lái)研究高中階段最重要的基本初等函數(shù)，指對(duì)冪函數(shù).最后講函數(shù)的應(yīng)用，也就是利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模的思想和數(shù)形結(jié)合的思想.

教師在管理方面：

① 指導(dǎo)好學(xué)案的利用：學(xué)案自助基本知識(shí)點(diǎn)方法梳理要結(jié)合課本預(yù)習(xí)填寫(xiě)，不會(huì)的問(wèn)題，要有針對(duì)性地聽(tīng)課和積累反思.

② 方法指導(dǎo)個(gè)別督促為主，以批評(píng)教育為輔，滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié).包括：課前、課上、自習(xí)、輔導(dǎo)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決.

③ 榜樣引領(lǐng)，樹(shù)立正面典型.表?yè)P(yáng)作業(yè)規(guī)范的，聽(tīng)課筆記記得好的，積累本改得好的，回答問(wèn)題思路清晰的，能夠提出有效問(wèn)題的等等，傳遞正能量.

(二)環(huán)境與心理的差異

對(duì)高一新生來(lái)講，各方面都是全新的，新環(huán)境、新同學(xué)、新教師、新教材等等，學(xué)生要有一個(gè)由陌生到熟悉的適應(yīng)過(guò)程.很多考入高中的學(xué)生從小學(xué)至初中都一直籠罩在“優(yōu)秀生”的光環(huán)下，從沒(méi)嘗過(guò)“后進(jìn)生”的滋味.然而進(jìn)入衡中，許多學(xué)生就會(huì)“黯然失色”，從初中的“優(yōu)秀生”變成了高中的“后進(jìn)生”，這難免讓他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生失落感.另外，有些學(xué)生有著強(qiáng)烈的畏懼心理，他們?cè)谌雽W(xué)前，就耳聞高中數(shù)學(xué)很難學(xué)，如必修1的集合、基本初等函數(shù)(抽象定義以及多種函數(shù)的出現(xiàn))，這些知識(shí)艱澀、抽象，與初中所學(xué)聯(lián)系不緊密，理解起來(lái)難度較大，不像初中那樣記下概念、公式、法則、定理，基本上就能解決問(wèn)題，再加上高中數(shù)學(xué)題型變化多端，思維含量大，解法發(fā)散等等，這些因素都影響著高一新生進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的熱情和主動(dòng)性.

1.開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，適應(yīng)校園環(huán)境

高一新生入校后，充分利用軍訓(xùn)，增加交流和了解，通過(guò)與學(xué)生的活動(dòng)，如拔河、唱歌等培養(yǎng)與學(xué)生的感情，給學(xué)生準(zhǔn)備點(diǎn)解暑的藥，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心.讓他們從一開(kāi)始就熱愛(ài)數(shù)學(xué)老師，從而喜歡學(xué)數(shù)學(xué).

2.正確定位自己，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在軍訓(xùn)期間，我們會(huì)對(duì)所有高一學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，包括：初中課外學(xué)習(xí)情況、數(shù)學(xué)記筆記情況調(diào)查、做小結(jié)的情況調(diào)查、數(shù)學(xué)作業(yè)方面的情況調(diào)查、考試處理、時(shí)間處理、老師的教學(xué)方式、興趣及取向、信心及其動(dòng)機(jī)九方面.進(jìn)一步客觀準(zhǔn)確把握高一學(xué)情.

高一新生入學(xué)后，一調(diào)考試之后，我們要及時(shí)把每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)告訴全班學(xué)生，讓他們明確自己在新的集體中所處的位置.要通過(guò)試卷講評(píng)、個(gè)別談話(huà)等形式讓每一位學(xué)生明白：“初、高中的環(huán)境變了，自己的定位也應(yīng)隨之改變，要時(shí)刻保持競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).”對(duì)目前較優(yōu)秀的高一新生，要告訴他：“現(xiàn)在的優(yōu)秀只代表初中的努力和奮斗，現(xiàn)在應(yīng)立足高中這一新的起點(diǎn)，創(chuàng)造新的輝煌.”對(duì)目前較落后的高一新生，要告訴他：“高中并不意味著自己的退步，而是競(jìng)爭(zhēng)的空間更大了，要在高中發(fā)揮出自己更大的潛力.”總之，要讓每一位高一新生都能正確、全面、客觀地審視自己，從而正確定位自己，擺脫自傲或自卑，培養(yǎng)起敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí).

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣能激發(fā)靈感，它不是自發(fā)的，是逐漸培養(yǎng)起來(lái)的.在高一，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要.我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

(一)抓住課堂，提升興趣培養(yǎng)

1.精彩引入，激發(fā)學(xué)生興趣(以線(xiàn)性規(guī)劃為例)

2.合理巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如果在老師的啟發(fā)下，由他們自己求得答案，學(xué)習(xí)的積極性就高，興趣也就濃.因此，高一教學(xué)一定要注意啟發(fā)性，切不可急于求成，包辦代替.本節(jié)課最值得探究的地方，或者說(shuō)本節(jié)課的高潮就是，如何去找最優(yōu)解.(借助幾何畫(huà)板)利用數(shù)形結(jié)合的思想，解決了數(shù)學(xué)建模問(wèn)題.

3.利用討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

知識(shí)要互補(bǔ)，思想要共振，集體討論也是很重要的，它既可以活躍課堂氣氛，又可使學(xué)生信息得到交流，思維得到調(diào)整.

(二)數(shù)學(xué)文化熏陶

今年數(shù)學(xué)高考試卷的一大亮點(diǎn)就是在基礎(chǔ)題中滲透中國(guó)數(shù)學(xué)文化.全國(guó)1卷、2卷、湖北卷都有所體現(xiàn).對(duì)《九章算術(shù)》和《數(shù)書(shū)九章》有所涉及，這部分內(nèi)容都直接來(lái)源于課本，特別是總被忽略的研究性學(xué)習(xí)，每年高考都會(huì)在研究性學(xué)習(xí)上，衍生出創(chuàng)新題，所以我們今年會(huì)更加重視這方面，新授課時(shí)，課堂上要留充足的時(shí)間去研究，并更改自助的模式，加入一部分?jǐn)?shù)學(xué)文化，強(qiáng)調(diào)中國(guó)古代數(shù)學(xué)文化的傳統(tǒng)特色，使學(xué)生潛移默化地接受我國(guó)古代數(shù)學(xué)文化的熏陶.

(三)巧借校本課程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

我們?cè)诟咭婚_(kāi)設(shè)興趣數(shù)學(xué)、幾何畫(huà)板、走入數(shù)學(xué)大師等校本課程.

(四)開(kāi)展適當(dāng)競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)熱情

適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組計(jì)劃利用文化節(jié)開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能使高一新生更加努力學(xué)習(xí).競(jìng)賽中，由于學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增.

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣

(一)課前準(zhǔn)備的良好習(xí)慣

為了讓學(xué)生做到課前準(zhǔn)備充分，我們要提出具體明確的要求，經(jīng)常檢查、督促、講評(píng).上課前，將課本、積累本、草稿本、學(xué)案準(zhǔn)備好，使學(xué)生逐漸“習(xí)慣成自然”，養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣.

(二)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣

高中老師認(rèn)為記筆記是理所當(dāng)然的，課堂上往往忽視了提醒學(xué)生.同時(shí)高中階段為了學(xué)生加深對(duì)內(nèi)容的理解和掌握，我們會(huì)補(bǔ)充一些內(nèi)容和方法，如果學(xué)生不做筆記，一旦遺忘，無(wú)從復(fù)習(xí)鞏固，何況在做筆記和整理過(guò)程中，學(xué)生自己參與教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)生的理解力.所以在教學(xué)初，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何聽(tīng)課.要邊聽(tīng)邊記，不能只聽(tīng)不記，也不能以記代聽(tīng)，筆記一大堆，問(wèn)題一大堆，課堂效率低下.

(三)養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的良好習(xí)慣

1.字跡要工整，對(duì)于潦草馬虎的同學(xué)要狠得下心讓他重做.

2.作業(yè)要獨(dú)立，獨(dú)立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實(shí)保證.

3.審題要認(rèn)真，認(rèn)真審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié).通過(guò)審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量和速度.

4.改正要及時(shí)，錯(cuò)題要及時(shí)改正，當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天全部改正完畢，寫(xiě)在積累本上.

(四)指導(dǎo)學(xué)生用好積累本

1.明確積累的目的和價(jià)值

積累不是題目的大搬家，不是簡(jiǎn)單羅列，本上的題目應(yīng)該都是自己會(huì)做了的，應(yīng)該是能反映自己薄弱環(huán)節(jié)和數(shù)學(xué)章節(jié)重難點(diǎn)的，每一道題目都應(yīng)該是獨(dú)一無(wú)二的(要幫助學(xué)生讓積累本成為自己獨(dú)一無(wú)二的資料，若積累得全面、有意義，相信學(xué)生想不翻閱也難).

2.明確應(yīng)該積累的內(nèi)容

上課的筆記，把每天典型問(wèn)題的解題方法進(jìn)行歸納.

作業(yè)中的典型問(wèn)題的改錯(cuò)與整理，包括：①原題；②錯(cuò)因；③正解；④教訓(xùn)與收獲.

經(jīng)常使用的課本、習(xí)題的常用結(jié)論.

3.以某一周內(nèi)容為例，教師示范積累的方法，要求學(xué)生按知識(shí)體系來(lái)整理；而不是零散的錯(cuò)題積累就題論題，容易陷入題海，掌握手里的紅線(xiàn),才能提起無(wú)數(shù)個(gè)珍珠.

4.通過(guò)檢查驗(yàn)收學(xué)生的積累本列出學(xué)生存在的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，督促其整改；利用每周檢查積累本的機(jī)會(huì)了解學(xué)生應(yīng)用的情況.然后根據(jù)檢查的情況通過(guò)面批的方式給學(xué)生針對(duì)性的建議.

五、做好考后總結(jié)反思

在高一教學(xué)中，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)、督促、檢查、榜樣示范等，堅(jiān)持不懈地幫助學(xué)生逐漸地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.