高中生物教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

葛成虹●

江蘇省興化中學(xué)(225700)

高中生物教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

葛成虹●

江蘇省興化中學(xué)(225700)

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)和教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新和融合，現(xiàn)代高中生物教學(xué)中對于高中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性越來越受到教育部門的高度關(guān)注.本文從高中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新、生物學(xué)習(xí)思維的創(chuàng)新以及生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的加強(qiáng)與創(chuàng)新進(jìn)行分析探究高中生物教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法.

高中生物教學(xué)；高中學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

高中生物是高中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)生涯的一大關(guān)鍵階段，它對于高中學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)和生物專業(yè)水平有著非常關(guān)鍵性的影響.加強(qiáng)高中生物教學(xué)中的高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和訓(xùn)練力度，可以起到很好地鍛煉高中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)思維發(fā)散、拓展，提高高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識和能力的效果，因此，高中生物教師應(yīng)當(dāng)積極強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

1.第一步，創(chuàng)新高中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)方式

高中學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)非常復(fù)雜而又系統(tǒng)的教學(xué)組成，他是因此，高中生物教師應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母咧袑W(xué)生生物學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的步驟和教學(xué)方法.首先，第一步，高中生物教師應(yīng)當(dāng)從高中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新入手.高中生物教師可以通過以下幾個(gè)方法來實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新：第一，增加高中學(xué)生的生物知識的積累.高中學(xué)生在進(jìn)行高中生物知識的學(xué)習(xí)和探究時(shí)，高中生物知識的積累是一個(gè)非常重要的前提，高中學(xué)生如果沒有一定的生物知識的積累量，那么高中教師在進(jìn)行高中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)時(shí)教學(xué)效率就會(huì)非常的低.因此，高中生物教師要重視培養(yǎng)高中學(xué)生的生物知識的積累.第二，高中教師要注意培養(yǎng)高中學(xué)生生物課堂學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化.每一個(gè)高中學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們都有自己的個(gè)人思想，同時(shí)不同的學(xué)生對于高中生物知識的理解水平和學(xué)習(xí)能力也有高有低，因此，高中生物教師不可以教育高中學(xué)生都采用同樣的生物課堂學(xué)習(xí)方式，而是教學(xué)高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)而研究出一套富有個(gè)人色彩的高效學(xué)習(xí)方法.比如說以蘇教版高中二年級生物教科書上冊中關(guān)于《紅細(xì)胞與白細(xì)胞的區(qū)別》這一生物知識點(diǎn)的教學(xué)為例，由于紅細(xì)胞與白細(xì)胞知識點(diǎn)中內(nèi)部細(xì)化比較明顯，有的高中學(xué)生喜歡從白細(xì)胞開始學(xué)起，還有的學(xué)生則喜歡從紅細(xì)胞開始入手.因此，高中生物教師要鼓勵(lì)在不斷的學(xué)習(xí)和探究中找到最為適合自己的高中生物課堂學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新目的.

2.第二步，創(chuàng)新高中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)思維

高中學(xué)生的生物創(chuàng)新能力培養(yǎng)的第二步重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)思維的創(chuàng)新.高中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)思維方式對高中學(xué)生的生物創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平的提高影響非常大，因此，高中生物教師一定要重視這一點(diǎn)，并且積極引導(dǎo)高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)思維的創(chuàng)新，培養(yǎng)高中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識，從而達(dá)到有效地提高高中學(xué)生的生物創(chuàng)新能力的效果.高中生物教師可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)思維的創(chuàng)新：第一，培養(yǎng)高中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識.意識是思維的基礎(chǔ)，有了意識才有思維的活躍，所以，高中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維意識是高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)思維創(chuàng)新的最為直接的體現(xiàn).許多高中生物知識的發(fā)現(xiàn)和提出都是在生物學(xué)家的大膽猜想和創(chuàng)新意識的驅(qū)動(dòng)下探究才得出的，所以，生物創(chuàng)新思維是高中學(xué)生生物創(chuàng)新能力發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力.因此，高中生物教師應(yīng)當(dāng)注意高中學(xué)生生物思維意識的創(chuàng)新.第二，培養(yǎng)高中學(xué)生的生物自主學(xué)習(xí)思維.高中學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)生物學(xué)習(xí)思維的創(chuàng)新，就必須提高自身的生物自主學(xué)習(xí)思維，高中學(xué)生只有在自己獨(dú)立完成生物知識學(xué)習(xí)的情況下，才能夠充分利用和發(fā)揮自身的生物學(xué)習(xí)的知識，鍛煉自身的生物思維能力，從而是使自己的生物學(xué)習(xí)思維得到很好地創(chuàng)新.

3.第三步，創(chuàng)新高中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

高中學(xué)生的生物創(chuàng)新能力培養(yǎng)的第三步，也是最為關(guān)鍵的一步就是加強(qiáng)和提高高中學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新.高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最為直接也是效果最好的鍛煉和培養(yǎng)高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的方法，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法是否創(chuàng)新、高效、科學(xué)對高中學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著非常重要的影響.因此，高中生物教師一定要重視這一點(diǎn)，并且積極創(chuàng)新高效的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，豐富高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式，從而起到很好的鍛煉高中學(xué)生的生物創(chuàng)新能力的效果.高中生物教師可以從以下幾個(gè)方面來創(chuàng)新高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法：第一，創(chuàng)新生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念.高中生物教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)理念，將高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手里，讓高中學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)，全身心的融入生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，并且在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)增加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的風(fēng)趣和活躍的氣氛，有效地激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作興趣.第二，創(chuàng)新生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)思維.高中生物教學(xué)的每一個(gè)知識點(diǎn)都離不開生物實(shí)驗(yàn)的輔助教學(xué)驗(yàn)證，但是高中生物課堂的時(shí)間畢竟是有限的，而高中生物實(shí)驗(yàn)需要充足的時(shí)間才能完成實(shí)驗(yàn)和反應(yīng)，因此，高中生物教師需要將高中生物課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)拓展到課堂外.

綜上所述，高中生物教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新高中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維，同時(shí)創(chuàng)新高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，從而達(dá)到全面、綜合、完美滴培養(yǎng)和鍛煉高中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的效果.

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