“微形式”平臺對大學(xué)生思想政治教育的利弊分析

閆紅茹

“微形式”平臺對大學(xué)生思想政治教育的利弊分析

閆紅茹

微博、微信等微形式平臺已經(jīng)發(fā)展成為高校大學(xué)生普遍應(yīng)用的互動媒體平臺，微形式的多元、多樣化傳播方式對高校傳統(tǒng)的灌輸式教育造成了嚴(yán)重的沖擊。文章通過對微形式平臺對大學(xué)生思想政治教育的影響進(jìn)行利弊分析，提出高校運(yùn)用“微形式”的特點(diǎn)及優(yōu)勢，并借助于微形式，促進(jìn)高校思想政治教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展，探索思想政治教育創(chuàng)新路徑。

微形式思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展

引言

近期，中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布第37次調(diào)查報(bào)告，報(bào)告顯示，截至2015年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為50.3%；手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.2億，占比提升至90.1%。新網(wǎng)民不斷增長，學(xué)生群體比重最大。報(bào)告指出，截至2015年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為50.3%，較2014年底提升2.4個(gè)百分點(diǎn)。2015年新增加的網(wǎng)民群體中，學(xué)生群體的占比為46.4%［1］。根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在全國大學(xué)生中，采用微信、微博等“微形式”的學(xué)生已超出了總數(shù)的三分之二。如今，微博、微信等微形式平臺已經(jīng)發(fā)展成為高校大學(xué)生普遍應(yīng)用的互動媒體平臺?！拔⑿问健睂W(xué)生的影響有利有弊，高校應(yīng)借助于微形式，探索思想政治教育創(chuàng)新路徑，促進(jìn)高校思想政治教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

“微形勢”學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.“微形式”下大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇

當(dāng)前，高校傳統(tǒng)的思想政治教育方法被社會各界詬病，一方面是由于教學(xué)內(nèi)容的落后，缺乏時(shí)代性和創(chuàng)新型，另一方面是由于高校思想政治教育在進(jìn)行具體教學(xué)的過程中缺乏互動性。微平臺的出現(xiàn)則為打破高校思想政治教育工作的僵局提供了條件。

（1）微博、微信等微形式平臺，可以豐富校園文化，增強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，促進(jìn)高校思想政治教育工作的開展。教育、科研機(jī)構(gòu)公眾號的開通豐富了學(xué)習(xí)資料，便于學(xué)生查閱，任何人都可以較為輕松地從公眾號上找到學(xué)習(xí)資料；微課件、微視頻教程等網(wǎng)絡(luò)課程的風(fēng)靡將學(xué)習(xí)的主動權(quán)傳遞到學(xué)生的手里，大學(xué)生可以依據(jù)愛好和興趣進(jìn)行內(nèi)容的選擇，既方便又快捷。高校官方微博、官方微信，可以向大學(xué)生傳播積極、向上的校園文化內(nèi)容，有助于高校社團(tuán)開展豐富多彩的活動。利用微平臺能夠改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，使學(xué)生擺脫厭煩情緒的同時(shí)，提高思想政治教育工作的效果。

（2）高校學(xué)生是高校管理工作的主要對象，在微博、微信等微形式平臺的幫助下，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生間的交流與互動。目前，在校大學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女，他們渴望與同齡人交流，但是獨(dú)生子女原本在家庭中的中心地位會在走出家門之后的人際交往中受到強(qiáng)烈的沖擊和挑戰(zhàn)，容易引發(fā)許多心理和情感上的問題。在高校大學(xué)生問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生心理障礙嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和生活。高?？梢越柚⒉?、微信，及時(shí)洞悉學(xué)生最新的思想動態(tài)，思想政治教育工作者可以在第一時(shí)間掌握學(xué)生在微博或微信上所發(fā)布的情感困境、生活或?qū)W習(xí)上的困難等，并做好思想工作，對思想政治教育方式方法加以調(diào)整，結(jié)合學(xué)生的反饋情況，對教育及管理中所存在的問題加以糾正，提升思想政治教育效果。

2.“微形式”下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，如果對微平臺中的海量信息不加以斟酌和選擇，會對大學(xué)生的成長造成不利影響，高校思想政治工作也會面臨全新挑戰(zhàn)。

（1）微信、微博的出現(xiàn)刺激了大學(xué)生消費(fèi)主義觀念和攀比心理。統(tǒng)計(jì)顯示，在全國大學(xué)生中，采用微信、微博等“微形式”的學(xué)生已超出了總數(shù)的三分之二，而微信、微博等“微形式”是依托于智能手機(jī)存在的，以4G手機(jī)為代表的微平臺工具誘導(dǎo)著大學(xué)生的不健康消費(fèi)，引發(fā)大學(xué)生的攀比心理。由于微信、微博等“微形式”具有極快的信息傳播速度，便于開展即時(shí)分享，大學(xué)生就日常學(xué)習(xí)、生活中所發(fā)生的事更愿意借助于微博、微信等形式加以發(fā)布，因此大學(xué)生的流量需求變大，轉(zhuǎn)而變成手機(jī)月租變高，花銷變大；不同品牌和型號的智能機(jī)引發(fā)大學(xué)生們的攀比行為。在高校思想政治教育工作中，如何對大學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，避免這些不良風(fēng)氣對大學(xué)生產(chǎn)生影響，是當(dāng)前高校思想政治教育工作者必須正視的。

（2）微信、微博等微媒體對大學(xué)生價(jià)值觀形成了沖擊。大學(xué)生雖說已經(jīng)開始步入社會，開始有自我決斷能力，但總的來說，他們的心智并未成熟，對于事件的觀點(diǎn)仍存在不足，不能很正確地認(rèn)識和處理一些信息和消息。微信微博等微媒體上豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)信息極大地充斥著青年大學(xué)生的精神世界，由于這一群體好奇心極強(qiáng)，且自我監(jiān)控能力較弱，微信、微博上以色情、拜金、暴力、反動為內(nèi)容的灰色信息極大地影響著青年大學(xué)生的心理健康。

借助“微形式”平臺，探索思想政治教育創(chuàng)新路徑

高校思想政治教育“微形式”的應(yīng)用，是思想政治教育平臺數(shù)量的激增和目標(biāo)受眾面不斷細(xì)化所導(dǎo)致的必然結(jié)果，大學(xué)生成長成才平臺的選擇已經(jīng)不再只局限于幾個(gè)“權(quán)威”部門的“封裝”信息。要想使大學(xué)生不斷健康發(fā)展，高校思想政治教育工作者必須善于開發(fā)和利用“微形式”平臺，依托微形式教育平臺，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討，構(gòu)建科學(xué)合理的微形式思想政治教育工作模式，發(fā)揮微信、微博等微媒體強(qiáng)大的育人功能。

1.樹立思想政治教育的“即時(shí)性”理念

“即時(shí)性”是微博、微信等平臺的最基本特點(diǎn)，高校學(xué)生普遍應(yīng)用微形式平臺，而這種“即時(shí)性”幾乎已經(jīng)消除了信息傳播的過程，使消息傳遞與分享成為瞬時(shí)過程，實(shí)現(xiàn)了信息傳播的一對多、多對一及多對多。微博、微信等微平臺要求思想政治教育工作者必須緊跟大學(xué)生的節(jié)奏，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，開通微博、微信，堅(jiān)持“即時(shí)性”理念，通過微平臺對最新的時(shí)事熱點(diǎn)問題進(jìn)行發(fā)布，吸引大學(xué)生的關(guān)注和討論，使學(xué)生借助于新型載體進(jìn)行業(yè)余學(xué)習(xí)。同時(shí)，結(jié)合課堂教育，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，應(yīng)在微形式平臺上就熱點(diǎn)話題同學(xué)生展開討論，培養(yǎng)其正確的人生觀、價(jià)值觀，鍛煉其思維能力。當(dāng)面對突發(fā)性事件，應(yīng)借助于微形式平臺，對事實(shí)進(jìn)行發(fā)布，阻斷謠言散步，科學(xué)地引導(dǎo)輿論的走向。

2.樹立思想政治教育的“多維互動”觀念

包括師生、生生、教師與家長之間的互動。思想政治教師可結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，借助最新的時(shí)事熱點(diǎn)作為案例開展教學(xué)，課后要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，在微形式平臺上發(fā)表自己對于該事件的認(rèn)識和評論，教師可參與其中，就評論展開集中點(diǎn)評，對好評論進(jìn)行“點(diǎn)贊”，也可開展一對一交流，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。不僅如此，微形式平臺有很多熱點(diǎn)實(shí)踐、娛樂八卦、讀書小組等話題，學(xué)生可就感興趣的話題與其他學(xué)生開展交流、互動，自由表達(dá)觀點(diǎn)，極大地提升了其獨(dú)立思考和與人際交往的能力。家長和教師之間的互動也變得十分方便，教師定期發(fā)布學(xué)校及學(xué)生動態(tài)，與家長共同分享學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活情況，有助于合力解決學(xué)生的思想問題，提高思想政治的工作效率。

3.加快構(gòu)建思想政治教育“微形式”運(yùn)行機(jī)構(gòu)

構(gòu)建高校微形式平臺運(yùn)行小組，由主管領(lǐng)導(dǎo)、教師等作為組長，宣傳部門負(fù)責(zé)“微形式”平臺的管理、監(jiān)督，團(tuán)委及學(xué)院輔導(dǎo)員、思想政治教師為小組成員，協(xié)助開展運(yùn)行工作，共同開展調(diào)研，掌握學(xué)生最新思想動態(tài)，及時(shí)調(diào)整思想政治教育思路及方案。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，由掌握“微形式”技術(shù)及思想政治教育工作的專業(yè)人員負(fù)責(zé)微形式平臺的正常運(yùn)營與管理，解決其運(yùn)行中可能面臨的技術(shù)問題，加強(qiáng)監(jiān)管，一旦遇到散播不良信息的行為，就要及時(shí)加以阻止和刪除，確保各部門“微形式”平臺科學(xué)運(yùn)行，為學(xué)生提供良好的微環(huán)境。

結(jié)束語

在新興的技術(shù)條件和環(huán)境下，高?？梢杂行У孬@取更豐富、更多樣化的教育資源，促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升，創(chuàng)新思想政治教育方法，借助于“微形式”平臺的強(qiáng)大溝通功能與信息傳輸功能，增強(qiáng)思想政治教育工作者與學(xué)生之間的互動，高效地開展思想政治理論教育與實(shí)踐活動，逐步提升思想政治教育工作的效果。

［1］中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心：《第37次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，2016-02-01.http://games.sina.com.cn/y/n/2016-02-01/fxnzanm3932848.shtm l。

［2］陳耀、李遠(yuǎn)煦：《微傳播群體性事件中的思想政治教育研究》，《教育評論》2012年第5期。

［3］吳亞弟、莫天福：《微時(shí)代大學(xué)生思想政治教育研究》，《海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（自然科學(xué)版）2014年第3期，第109-112頁。

作者單位：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西西安