高考與語文

高考與語文

2014年3月，教育部官網(wǎng)公布《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，稱將據(jù)此適時調(diào)整課標(biāo)，修訂教材，并增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容在中考、高考升學(xué)考試中的比重。

這是繼北京市教委宣布降低高考英語分值，提高語文分值之后，再次明確提高母語在學(xué)校教育的重要程度。《綱要》對學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化做了明確要求：

小學(xué)低年級初步感受漢字美，誦讀淺近的古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，了解家鄉(xiāng)習(xí)俗、傳統(tǒng)禮儀，學(xué)會待人接物的基本禮節(jié)，初步感受經(jīng)典的民間藝術(shù)；

小學(xué)高年級熟練書寫正楷字，體會漢字優(yōu)美的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，誦讀古代詩文經(jīng)典篇目，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)體育活動的興趣愛好；

初中階段要臨摹名家書法，初步了解古詩詞格律，閱讀淺易文言文，欣賞傳統(tǒng)音樂、戲劇、美術(shù)等藝術(shù)作品，感受其中表達(dá)的情感和思想，參加傳統(tǒng)禮儀和節(jié)慶活動；

高中階段要閱讀篇幅較長的傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，提高古典文學(xué)和傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞能力，增強(qiáng)民族自信。

媒體在分析2015年教育部出臺的高考改革試點后認(rèn)為：得語文者得天下！

中高考改革后，三門統(tǒng)考課語文、數(shù)學(xué)、外語，其中外語可以多次參考，取最高分計入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來講大大降低；數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會較大下降；只有語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區(qū)分度會最大，最容易拉開學(xué)生檔次。

“得語文者得天下”一點不夸張！語文需要長期積累，小學(xué)不抓，中高考就會后悔。未來語文的地位就像原來小升初中奧數(shù)的決定性作用一樣，而比奧數(shù)更能一錘定音。得語文者得高考，得閱讀者得語文。閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后第一重要的習(xí)慣，并將一直持續(xù)下去。

2015年年底，本刊記者趕赴南京，參加“首屆兒童傳統(tǒng)文化教育論壇”，參會者既有體制內(nèi)的教師，也有體制外的閱讀推廣機(jī)構(gòu)的專家、學(xué)者。會議期間，關(guān)于兒童閱讀與中國傳統(tǒng)文化教育的結(jié)合，記者希望看到教育界的各方人士能夠達(dá)成諸多的共識，尤其是在高考改革試點的大背景之下。

但比較遺憾的是，正如現(xiàn)代人對中國傳統(tǒng)的理解各有差次，教育界人士對兒童怎么開展傳統(tǒng)文化的閱讀也是眾說紛紜。因此，本刊只能盡量呈現(xiàn)各位專家的理念和教育實踐，以供教育行業(yè)參考。