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    回歸自然 暢享快樂

    2016-04-12 08:52:26中山市南朗鎮(zhèn)博愛幼兒園林玲華
    師道(教研) 2016年5期
    關(guān)鍵詞:拓印葉脈點滴

    文/中山市南朗鎮(zhèn)博愛幼兒園 林玲華

    回歸自然暢享快樂

    文/中山市南朗鎮(zhèn)博愛幼兒園林玲華

    “活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境,不用死的書本?!蔽覉@地處農(nóng)村,有著豐富的自然資源,有金黃的麥桿、五彩繽紛的種子、不著名的野花野草、各種樹葉、根,這些取之不盡、用之不竭的 “活環(huán)境”正為幼兒提供了豐富的資源,而中班 《好玩的葉子》這一自然主題活動正是在這樣的背景下開展的。

    一、解放課堂,豐富經(jīng)驗

    1.讓孩子的眼睛動起來。金秋十月,許多樹葉都變黃了,在風中,這些頑皮的樹葉娃娃飛下來,把大地妝點得更加美麗,我引導孩子們用靈動的雙眼去捕捉這美麗的景色:有色彩華麗高雅的朱蕉,寬闊的葉子淡紅中帶有黃色條斑;有像一把把小綠劍立于叢林中的毛環(huán)竹;有像整齊列兵的松樹葉;有像扇子一樣的銀杏葉……通過觀察會發(fā)現(xiàn)它們之間的不同,包括顏色、大小、形狀、遠近關(guān)系、不同的形態(tài)美等。

    2.讓孩子的手動起來。(1)撿拾。通過觸摸,孩子知道香蕉葉滑滑的;鐵樹的葉子硬硬的,要小心它的刺;香菜的葉子軟軟的,一不小心它就爛了;還有很多不知名的葉子,有些邊邊好像牙齒一樣的;有些葉子的葉脈摸起來很清晰,有些摸不到。(2)種植。我在班級開辟了植物角,讓家長們也參與到種植活動中來,看到自己種植的小盆栽由發(fā)芽到長出葉子,孩子們欣喜若狂,他們把小盆栽的成長點滴同家長一起記錄下來。

    3.讓孩子的嘴動起來。通過觀察,孩子們發(fā)現(xiàn)了各種葉子的不同,紛紛表達了出來。如蒜、蔥葉子雖然看起來有點像,但還是有差別的,“蒜的葉子像爸爸的皮帶一樣,長長的、扁扁的。”“蔥的葉子像小吸管,可以吸牛奶?!薄懊⒐麡涞娜~子像小船,可以給螞蟻當渡船?!薄拌F樹的葉子像一條條硬硬粗粗的針,它只有豎的葉脈,沒有橫的葉脈。”

    二、激發(fā)興趣,大膽創(chuàng)作

    1.創(chuàng)設(shè)舒適環(huán)境,營造氛圍。進行樹葉的拓印時,我把幼兒帶到了大樹下,由故事 《跟著夏夏的小黃葉》導入拓印畫,激發(fā)孩子們印畫的興趣,同時提供了一張大的背景圖,讓孩子們在輕松的氛圍中自由拓印。在拓印過程中孩子們不單掌握了拓印的技巧,也感受了葉脈的美,同時也激發(fā)了幼兒的集體意識以及與同伴共同完成一件作品的自豪感和榮譽感。

    2.形式多樣,愉快創(chuàng)作。如在樹葉粘貼畫中,孩子們撿拾樹葉后,把它們拼貼成不同的圖案,有美麗的小金魚、胖乎乎的小豬、可愛的小白兔、漂亮的蝴蝶等等。孩子們根據(jù)樹葉的不同形狀、顏色,把一只只小動物呈現(xiàn)了出來,甚至還懂得用剪刀進行修剪,使其更加形象,還有些小朋友添加了適當?shù)谋尘?,使畫面更加豐富。

    3.參與其中,樂享喜悅。孩子們認識了葉脈,知道了不同葉子的葉脈不同,有粗也有細,那能否留下葉脈呢?它呈現(xiàn)的是怎樣的一種美呢?帶著疑問,我?guī)е⒆觽冞M行了實驗,經(jīng)過一系列繁瑣的實驗之后,孩子們知道了哪種葉子可以泡制葉脈書簽、如何泡制、洗刷、染色、晾曬、制作成書簽等等。當一個個的問題迎刃而解時,呈現(xiàn)在我們面前的是一件件美麗的作品,幼兒在親自探索、實踐的過程中,體驗到了成功的快樂,增加了自豪感和滿足感。

    三、藝術(shù)展示,分享快樂

    1.做環(huán)境的小主人,開辟美的基地。在開辟植物角時,為了給小盆栽們有個美麗的家,我?guī)ьI(lǐng)孩子們對舊的小木架進行了裝扮,涂上白色的顏料,又讓孩子們在上面裝飾上線條畫。經(jīng)過一番制作,小盆栽溫馨舒適的家呈現(xiàn)在我們的面前,小盆栽們也有了一個好去處。孩子們種上了自己喜歡的種子,儼然小大人一樣照顧著自己的寶寶,這優(yōu)美、靈動、綠意盎然的植物角,孩子們都很愿意去觀察、欣賞、記錄葉子成長的點滴。

    2.互相交流,分享快樂。當幼兒創(chuàng)作完成后,要給予他們展示自己作品的機會,肯定孩子們的創(chuàng)作,讓幼兒在相互欣賞、交流中共同提高。如幼兒完成了整幅拓印畫后,我將作品布置在顯眼處,孩子們開心地介紹著自己的作品:“這是我用愛心葉子印的。”“我用橢圓形的葉子印出了小蝴蝶。”“太陽的光芒是我用條形的葉子印出來的?!狈艑W見到家長時,孩子們還開心地向他們介紹自己的點滴成果。

    大自然是世界上最偉大的老師,“師法自然”能讓孩子得到成長的營養(yǎng),掌握真正的學習能力。美術(shù)也不例外,所以,我們應(yīng)讓孩子走進自然情景,走入生活環(huán)境,在多姿多彩的社會和自然環(huán)境中直接體驗,獲得美的感受。

    責任編輯魏文琦

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