以 “竹文化”為載體的特色校本課程的建構(gòu)與實(shí)踐

文/廣州市海珠區(qū)綠翠小學(xué)　翁少靜

以 “竹文化”為載體的特色校本課程的建構(gòu)與實(shí)踐

文/廣州市海珠區(qū)綠翠小學(xué)翁少靜

綠翠小學(xué)在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，從校情特點(diǎn)和學(xué)生成長(zhǎng)需要出發(fā)，挖掘中國傳統(tǒng) “竹”文化的深刻內(nèi)涵，開發(fā)了以 “竹”文化為載體的特色校本課程，幫助學(xué)生們立于天地間，為理想不斷向上，成就更好的自己并造福他人、奉獻(xiàn)社會(huì)。

一、竹本固，課程理念固本樹德

學(xué)校因地處翠竹路而得名，而竹子又是中華文化中一個(gè)深具內(nèi)涵的人格化符號(hào)，是高尚情操與理想人格的物象載體，這種獨(dú)特的地域資源與歷史傳統(tǒng)文化的自然融合，形成了學(xué)校的特色文化——“翠竹文化”，并打造出以“竹品教育”為理念的 “立本”課程。“翠竹文化”體現(xiàn)出的是一種培育如竹般氣質(zhì)與品質(zhì)的人的特色辦學(xué)思想，旨在促進(jìn)學(xué)生在德智體美等各方面均衡發(fā)展，成為具備健康身心、高雅氣質(zhì)、寬闊胸懷、學(xué)識(shí)才藝不斷進(jìn)步的棟梁之材。

二、竹性直，課程體系直以立身

學(xué)校基于 “德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的理念建立了特色校本課程體系，包括學(xué)科性課程、活動(dòng)性課程、環(huán)境性課程三大部分。根據(jù)學(xué)校 “竹心竹韻向上人生”的育人目標(biāo)，構(gòu)建了竹心、竹韻、竹風(fēng)、竹品四大課程模塊。

（一）竹心養(yǎng)德課程模塊

竹心養(yǎng)德課程的課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生有一顆謙虛、寬容、保持健康心理狀態(tài)的 “竹心”，通過以下課程內(nèi)容實(shí)現(xiàn)。

1.學(xué)科課程滲透。將“竹品教育”內(nèi)涵滲透到學(xué)科課程中，學(xué)校的學(xué)科課程因內(nèi)容而制宜，由科任老師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行竹文化的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的 “竹品”；通過加深 “對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)”課題的研究，落實(shí)心理輔導(dǎo)的時(shí)間，上好健康教育課等，培養(yǎng)學(xué)生健康的 “竹心”。

2.活動(dòng)課程拓展。成立志愿小組，是學(xué)校提升學(xué)生精神境界的一個(gè)重要舉措。學(xué)生自愿參加各類志愿小組，自主自發(fā)地開展各類志愿活動(dòng)，在志愿活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，成就自我，成就 “竹心”。學(xué)校通過開展開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、入隊(duì)儀式、主題班會(huì)、國旗下講話等主題活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生搜集、整理、提煉各種信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，提高他們的審美情趣和人文修養(yǎng)。

（二）竹韻才智課程模塊

竹韻才智課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備豐富知識(shí)、有一種技藝特長(zhǎng)的 “竹韻”，通過以下課程內(nèi)容實(shí)現(xiàn)。

1.創(chuàng)新益智學(xué)科課程，拓寬達(dá)美藝術(shù)課程。學(xué)校開設(shè)了詩詞中的竹子、趣味數(shù)學(xué)、英語情景劇，以及 《竹子的一生》《竹與環(huán)保》等學(xué)科課程。語文任課老師將關(guān)于竹子的詩詞搜集整理出來，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀；在英語科中，師生們共同編導(dǎo)了與竹有關(guān)的情景小劇本，用英語來展現(xiàn)竹文化的民族特色。而在數(shù)學(xué)科中，教師們以趣味數(shù)學(xué)的方式，充分利用了“竹”這一物象，靈活地將之融入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。學(xué)校還通過將竹畫、竹笛融入藝術(shù)課程當(dāng)中，使學(xué)生們感受到竹的氣韻、精神。

2.開展興趣社團(tuán)活動(dòng)，搭建節(jié)慶活動(dòng)平臺(tái)。其中特色社團(tuán)包括志愿小組、竹竿舞蹈隊(duì)、竹笛隊(duì)等，興趣社團(tuán)活動(dòng)開展得有聲有色，為學(xué)校獲得豐碩成果。而以“竹樂系列節(jié)日”“竹文化藝術(shù)節(jié)”等特色節(jié)日為契機(jī)的主題活動(dòng)，也開發(fā)了學(xué)生潛能，提升了學(xué)生們的特長(zhǎng)與素養(yǎng)。

（三）竹風(fēng)健體課程模塊

竹風(fēng)健體課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生充滿活力、身體健康、飽含積極向上狀態(tài)的 “竹風(fēng)”，通過以下內(nèi)容實(shí)現(xiàn)。

1.打造竹竿舞特色，學(xué)校把竹竿舞納入學(xué)校特色體育項(xiàng)目，融入體育課程當(dāng)中。為了切實(shí)有效地開展竹竿舞課程的教學(xué)，學(xué)校組織教師編寫了特色校本教材 《翠竹舞影》，有計(jì)劃、有步驟、科學(xué)規(guī)范地開展這一特色舞蹈的教學(xué)。學(xué)校通過竹竿舞蹈隊(duì)，打造出特色品牌。

2.舉辦年度體育節(jié)，學(xué)校一年一度的體育節(jié)，不僅有田徑、跳繩等各項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，學(xué)校還把竹筒傳球、竹高蹺、竹竿舞、竹竿拔河等特色項(xiàng)目列入比賽項(xiàng)目。拓展學(xué)生視野，在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)健身心，涵養(yǎng) “竹風(fēng)”。

三、竹有節(jié)，課程實(shí)施思節(jié)踐行

學(xué)校倡導(dǎo) “善導(dǎo)、善思、互動(dòng)、精練、評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)模式，通過采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建和諧的教學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系，提升課堂教學(xué)效果?！吧茖?dǎo)、善思、互動(dòng)、精練、評(píng)價(jià)”課堂教學(xué)模式的五個(gè)要求貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

學(xué)校通過對(duì)活動(dòng)過程的觀察以評(píng)價(jià)實(shí)施效果，通過過程性結(jié)果整理歸檔，提交或展示成果，針對(duì)教師的個(gè)體評(píng)價(jià)以及學(xué)生參與度做出公平公正的評(píng)價(jià)。

責(zé)任編輯龍建剛