高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

向奇明●

西藏昌都市第三高級(jí)中學(xué)(854000)

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高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

向奇明●

西藏昌都市第三高級(jí)中學(xué)(854000)

21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到頂峰，各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈、發(fā)展速度更快，基于此，創(chuàng)新意識(shí)也需要不斷地加強(qiáng).在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力，為以后的人生發(fā)展奠定良好的創(chuàng)新意識(shí)基礎(chǔ).本文首先簡(jiǎn)單闡述了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，其次，探討了如何在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并提出幾項(xiàng)有效的策略，以期給相關(guān)人員提供相應(yīng)的參考.

高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)研究

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的課程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，還使學(xué)生建立一定的科學(xué)思維結(jié)構(gòu)，從一定程度上提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).隨著素質(zhì)教育的不斷深入，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理教學(xué)中的重要性日益凸顯.但就目前的形勢(shì)來(lái)看，許多學(xué)校受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義認(rèn)識(shí)不全面，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)課程相對(duì)較少.根據(jù)新課標(biāo)中對(duì)物理教學(xué)的規(guī)定，要將物理的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，使學(xué)生在了解理論的基礎(chǔ)上可以獨(dú)立的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作.因此，本文針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性，提出高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略.

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

從宏觀上來(lái)看，在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，良好的創(chuàng)新能力是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要途徑，沒(méi)有創(chuàng)新能力的國(guó)家是很難在世界發(fā)展的大環(huán)境下生存的，在中華民族五千年的歷史中有無(wú)數(shù)的文明被創(chuàng)造出來(lái)，特別是在世界文明中占有重要地位的四大發(fā)明，不僅彰顯了中華民族的超前意識(shí)，還顯示出我國(guó)古代的勞動(dòng)人民豐富的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力.但從近現(xiàn)代后期至今，我國(guó)由于種種原因創(chuàng)新能力的的發(fā)展被擱置一旁，創(chuàng)新能力明顯落后于其他國(guó)家.面對(duì)這種情況，應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)方面入手，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生建立初步的創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

從微觀的角度來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以使學(xué)生具備良好的個(gè)人素質(zhì)，同時(shí)可以使學(xué)生形成發(fā)散性的思維，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要的意義.學(xué)生只有接受了創(chuàng)新意識(shí)的教育，才能對(duì)創(chuàng)新的概念有一定的了解與體會(huì)，養(yǎng)成創(chuàng)新思維，從而具備創(chuàng)新能力.使學(xué)生在信息經(jīng)濟(jì)社會(huì)中能夠?qū)π碌闹R(shí)有良好的敏感度和接受能力，并以此創(chuàng)造出與眾不同的新事物.江澤民同志曾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃.”可以看出，教育中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力可以使學(xué)生更全面的發(fā)展.

以此可以看出，無(wú)論是對(duì)國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)，還是對(duì)個(gè)人的發(fā)展需要來(lái)說(shuō)，通過(guò)創(chuàng)新教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力迫在眉睫.

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略

(一)使學(xué)生成為教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要使學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識(shí).這就需要教師改變傳統(tǒng)以教師傳授知識(shí)為主導(dǎo)的教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)主體，而教師只起到輔助教學(xué)的作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.將學(xué)生作為教學(xué)的主導(dǎo)，不僅可以使學(xué)生有充分的發(fā)揮空間，還給學(xué)生提供更多獨(dú)立思考和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題.與此同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行合作與探討，將學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生探知科學(xué)世界欲望.因此，需要營(yíng)造出較為輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生真正成為課堂的而主導(dǎo)，進(jìn)而使學(xué)生的創(chuàng)造力得到培養(yǎng).

(二)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

人們常說(shuō)興趣是最好老師，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還要從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣入手，使課堂變得不再枯燥乏味，具有一定的活力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去思考、探索、創(chuàng)新.教師可以在課堂上給學(xué)生講述一些知名科學(xué)家的成功事跡，讓學(xué)生感受到科學(xué)家在探索科學(xué)過(guò)程中遇到的艱難和成功之后的喜悅，從而學(xué)習(xí)他們對(duì)科學(xué)研究鍥而不舍、堅(jiān)持不懈的精神.例如在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中適當(dāng)?shù)拇┎鍘讉€(gè)科學(xué)家的小故事，像伽利略敢于質(zhì)疑權(quán)威的事跡，可以使學(xué)生具備勇于質(zhì)疑的精神；居里夫人為了鉆研科學(xué)事業(yè)勇于實(shí)踐的故事，可以使學(xué)生感受到實(shí)踐出真知的道理；牛頓為了物理事業(yè)廢寢忘食，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到牛頓專注研究的精神；我國(guó)近代物理學(xué)家胡剛復(fù)為建設(shè)我國(guó)物理教育事業(yè)做出偉大的貢獻(xiàn)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)其無(wú)謂奉獻(xiàn)的精神等.這些科學(xué)家用于探索、積極進(jìn)取、為物理科學(xué)事業(yè)奮斗終生的精神對(duì)于學(xué)來(lái)來(lái)說(shuō)是一筆巨大的精神財(cái)富，通過(guò)教師的講解，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性.

綜上所述，高中物理是一門(mén)使學(xué)生具備一定科學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)時(shí)需要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在接受理論知識(shí)的同時(shí)積極參與到物理實(shí)驗(yàn)操作中來(lái)，并使學(xué)生擁有創(chuàng)新的意識(shí)和能力，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).這就需要相關(guān)教師在課堂上充分體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)地位，采用新穎的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.

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注：本文為2014年昌都地區(qū)規(guī)劃課題《民族地區(qū)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》的部分成果，課題編號(hào)：CDJK-2014-A16

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