利用數(shù)學(xué)游戲提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略

王永久●

江蘇省沭陽高級中學(xué) (223600)

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利用數(shù)學(xué)游戲提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略

王永久●

江蘇省沭陽高級中學(xué) (223600)

本文就目前高中數(shù)學(xué)課堂上存在的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)狀，提出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性的一種教學(xué)方式——數(shù)學(xué)游戲，并介紹了數(shù)學(xué)游戲的多種運(yùn)用形式，從而構(gòu)造出一個(gè)熱情高效的數(shù)學(xué)課堂.

數(shù)學(xué)游戲；高效教學(xué)；興趣

數(shù)學(xué)游戲是一種具有教育性和趣味性的教學(xué)方式，將其應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能夠極大地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率提升，同時(shí)也能夠改變學(xué)生對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣和學(xué)習(xí)成效不高的問題.高中數(shù)學(xué)教師要充分意識(shí)到數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)的重要性，通過數(shù)學(xué)游戲的融入引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的書寫態(tài)度，并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，促使學(xué)生數(shù)學(xué)思維的完善和發(fā)展.

一、利用數(shù)學(xué)游戲優(yōu)化引言和緒論教學(xué)

高中階段每一學(xué)期的開始都需要對接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確的規(guī)劃和安排，從而確保教學(xué)活動(dòng)的有序開展，同時(shí)也能確保在循序漸進(jìn)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.為了對每一章節(jié)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確安排，教師需要借助引言和緒論課讓學(xué)生對整個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容有大致的了解，進(jìn)而在接下來的教學(xué)活動(dòng)組織當(dāng)中能夠保證師生之間的密切配合.如何讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)是每一位教師需要認(rèn)真思考和解決的問題.數(shù)學(xué)游戲的融入則有效解決了教師的這一問題，并用輕松愉快的游戲方式吸引學(xué)生的注意力和興趣，并讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保數(shù)學(xué)課堂效率和質(zhì)量.例如，教師在講解代數(shù)求值時(shí)，能夠利用對話方式進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì).通過學(xué)生帶入角色對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)本科的狀態(tài).例如未知數(shù)x和數(shù)字3進(jìn)行對話，而未知數(shù)x的數(shù)值是不確定的，通過幾次游戲?qū)υ挼木毩?xí)能夠讓學(xué)生對接下來的知識(shí)學(xué)習(xí)保持飽滿的狀態(tài)，并主動(dòng)地進(jìn)行思考，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，并讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中將好奇心變成求知欲望積極的選擇數(shù)值進(jìn)行代入，也使得整個(gè)數(shù)學(xué)課堂變得妙趣橫生和生動(dòng)形象.

二、利用數(shù)學(xué)游戲提高概念教學(xué)成效

高中數(shù)學(xué)當(dāng)中含有大量的數(shù)學(xué)概念，這些概念具有抽象性特征，因而加劇了學(xué)生理解和學(xué)習(xí)上的難度，同時(shí)也考驗(yàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)框架的構(gòu)建，是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容.高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的目標(biāo)在于使學(xué)生清晰且深入地對相關(guān)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行了分析了解，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念進(jìn)行熟練掌握之后引導(dǎo)學(xué)生采用舉一反三的方法將數(shù)學(xué)概念所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決數(shù)學(xué)問題當(dāng)中，增強(qiáng)對概念知識(shí)的靈活，提高學(xué)生思維的靈活性.目前高中數(shù)學(xué)中的概念教學(xué)存在效果不加的問題，其中一個(gè)最為主要的原因在于概念具有抽象性和難以理解的特點(diǎn).將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到概念教學(xué)中則能夠有效解決這一問題，能夠?qū)⒃究菰锍橄蟮母拍钭兂缮鷦?dòng)形象的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富有趣的游戲活動(dòng)中能夠?qū)?shù)學(xué)概念有更深一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能鼓勵(lì)學(xué)生將概念應(yīng)用到實(shí)際解題當(dāng)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.例如，在學(xué)習(xí)立體幾何知識(shí)時(shí)，其中的平行定理和公理概念十分抽象加劇了學(xué)生理解上的難度，對此教師可以借助設(shè)計(jì)情境的方式開展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，利用小組比賽的形式列舉實(shí)際生活當(dāng)中相關(guān)事例，在學(xué)生積極的參與過程中幫助學(xué)生突破理解難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情.

三、利用數(shù)學(xué)游戲分析高考題目教學(xué)

通過對近些年來的高考題目進(jìn)行分析能夠發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律是不少高考題型采用數(shù)學(xué)游戲的方式進(jìn)行題目設(shè)計(jì)，重點(diǎn)考查學(xué)生的活學(xué)活用能力和思維的靈活性，同時(shí)也為學(xué)生的解題提出了考驗(yàn).對此，高中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)當(dāng)中可以引入高考題或者是以高考題作為根據(jù)尋找設(shè)計(jì)更多數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的靈感，利用游戲活動(dòng)幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)難題，使學(xué)生產(chǎn)生良好的游戲?qū)W習(xí)體驗(yàn)和情感感受.例如，在概念知識(shí)的考查過程當(dāng)中不少高考題型用游戲方式讓學(xué)生解決某一現(xiàn)象出現(xiàn)的概率問題.因此，當(dāng)教師在講解概念問題時(shí)同樣可以一次作為靈感設(shè)計(jì)擲骰子的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組比賽，在擲骰子的過程中記錄下來不同數(shù)字出現(xiàn)的概率情況，并在教師提問環(huán)節(jié)能夠給予詳細(xì)的解釋說明.學(xué)生在參與游戲活動(dòng)的過程中不僅個(gè)個(gè)興趣盎然，還對概率知識(shí)有了更深的理解，同時(shí)也對接下來深層次的概念相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了好奇和濃厚興趣.

高中數(shù)學(xué)課堂在開展游戲活動(dòng)的過程中，教師必須擺正認(rèn)識(shí)和思想，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)并不是讓學(xué)生進(jìn)行放肆的玩耍，教師需要在游戲活動(dòng)中給予學(xué)生耐心科學(xué)的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在參與游戲當(dāng)中對知識(shí)和原理有了深層次的理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效.與此同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在游戲活動(dòng)當(dāng)中認(rèn)真觀察和敢于嘗試，您對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧進(jìn)行總結(jié)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.另外，教師同樣應(yīng)該在游戲活動(dòng)中承擔(dān)裁判員角色，采用公平公正的態(tài)度對學(xué)生的游戲活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行評比，利用有效的激勵(lì)政策激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并用客觀的指導(dǎo)幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足，在培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)的同時(shí)也能夠幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)高效熱情的數(shù)學(xué)課堂.

數(shù)學(xué)游戲在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也可以用游戲的方式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).在數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于教學(xué)課堂的過程中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的游戲指導(dǎo)，確保教學(xué)方向的正確性，引導(dǎo)學(xué)生利用游戲的方式深化對知識(shí)的理解和掌握.教師必須提高對數(shù)學(xué)有信用的重視程度，在引言和緒論教學(xué)以及概念教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用同時(shí)可以將高考題目數(shù)學(xué)游戲，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的滲透性.

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