探究性教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用

江蘇省沭陽(yáng)高級(jí)中學(xué)(223600)

陳偉艷●

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探究性教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用

江蘇省沭陽(yáng)高級(jí)中學(xué)(223600)

陳偉艷●

在新課程改革不斷推進(jìn)的當(dāng)下，我國(guó)素質(zhì)教育已經(jīng)踏入了新的階段.為了更好的提高學(xué)生的物理素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，教師就要積極地將探究性教學(xué)引入課堂.在高中物理教學(xué)課堂中，探究性教學(xué)是素質(zhì)教育中極為有效的一種教學(xué)模式，它的運(yùn)用可以更好的提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)教育專(zhuān)業(yè)人員對(duì)物理探究性教學(xué)的研究也在逐漸的深入和完善.本文就將以如何更好的在高中物理教學(xué)中運(yùn)用探究性教學(xué)模式為主要內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的策略探究.

高中物理；探究性教學(xué)；應(yīng)用探究

探究性教學(xué)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)而自主的從學(xué)習(xí)生活中選取和教學(xué)內(nèi)容及目的相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，并通過(guò)合作探究的方式分析問(wèn)題、解決問(wèn)題.在高中物理教學(xué)中運(yùn)用探究性教學(xué)，有助于使學(xué)生在探究的過(guò)程中獲取正確的物理知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的科學(xué)探究能力、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展.

一、探究性教學(xué)中的理論聯(lián)系實(shí)際

一切的物理理論都是來(lái)源于實(shí)踐，又歸于實(shí)踐中去的，因此，在高中物理課堂中的探究性教學(xué)活動(dòng)中，教師就要通過(guò)適時(shí)的引導(dǎo)和教育，來(lái)使學(xué)生切實(shí)地掌握物理概念、原理等，并能熟練的將課堂所學(xué)的理論知識(shí)與日常生活聯(lián)系在一起.物理與實(shí)際生活是密不可分的，同時(shí)，也只有當(dāng)物理理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中的時(shí)候，其價(jià)值才會(huì)得以實(shí)現(xiàn).在日常學(xué)習(xí)中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察身邊的事物，確保學(xué)生具有足夠的探究欲望以及較高的探究能力.例如在學(xué)習(xí)自由落體的時(shí)候，教師就可以先向?qū)W生詢(xún)問(wèn)道：在日常生活中，有哪些現(xiàn)象屬于自由落體？問(wèn)題一提出，教學(xué)的氛圍立即就變得熱烈起來(lái)，學(xué)生在交流和探究的過(guò)程中紛紛得出了結(jié)論，有的學(xué)生說(shuō)：“秋天時(shí)，飄落的樹(shù)葉是自由落體.”還有的同學(xué)回答道：“熟透的蘋(píng)果掉落的過(guò)程也是自由落體.”之后，教師就可以適時(shí)的將本節(jié)課的理論知識(shí)引入課堂，使學(xué)生在潛移默化中走入物理知識(shí)、走進(jìn)課堂.另外，教師還可以將教學(xué)內(nèi)容作為依據(jù)，以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息材料的搜集，并讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)與他人的交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)協(xié)助能力、交流能力的提升.其次，教師還以通過(guò)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)“理論聯(lián)系實(shí)際”.對(duì)物理這門(mén)學(xué)科而言，實(shí)驗(yàn)是其必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)還能有效地提升學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的重視程度.在教學(xué)過(guò)程中，教師就可以通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、制作等問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行探究，并安排學(xué)生在實(shí)際生活中尋找解決的方法以及與問(wèn)題相關(guān)的生活現(xiàn)象.

二、探究性教學(xué)中的探究能力形成

為了更好的讓學(xué)生在物理教學(xué)中實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)，教師首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的各種探究能力，這也就是所謂的“授之以魚(yú)不如授之以漁”.首先，自主探索能力.在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要先借助對(duì)概念的講解和適時(shí)的引導(dǎo)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的自主分析，在學(xué)生探究的過(guò)程中，教師要給予其適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，以避免學(xué)生形成錯(cuò)誤的思考方向.這種方法的使用，能夠有效地使學(xué)生處在自主思考和努力探索的狀態(tài)之中.其次，小組協(xié)作能力.最好的一種探究性教學(xué)方式就是小組合作，對(duì)其獨(dú)立思考，小組合作的學(xué)習(xí)探究模式則更能讓學(xué)生碰撞出思維的火花.因此，在提高學(xué)生自主探究能力的同時(shí)，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神的培養(yǎng).在小組合作中，學(xué)生能夠通過(guò)觀點(diǎn)的互換、補(bǔ)充、修改來(lái)進(jìn)一步深化和理解高中物理知識(shí)點(diǎn)，并不斷地使學(xué)生在探究交流中實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步.同時(shí)，這種方式的運(yùn)用，還能讓學(xué)生清楚的看到他人探究問(wèn)題的方式，進(jìn)而使自己不斷完善自身的探究方式，并逐漸提高自己的探究能力和物理素養(yǎng).個(gè)人思考的探究方式是不可或缺的，但是合作學(xué)習(xí)的方式也是必須的.

三、探究性教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

在課前準(zhǔn)備工作中，教師應(yīng)當(dāng)要做好備課工作，以便教給學(xué)生良好的探究方法，并在每節(jié)課中，提出有質(zhì)量的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境，從而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力、探究能力以及解決問(wèn)題的能力.對(duì)教師而言，良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，是順利實(shí)施探究性教學(xué)的重要手段，因?yàn)橹挥性谳p松有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)被最大化的激發(fā)出來(lái)，學(xué)生才會(huì)更敢于在課堂中表現(xiàn)自己.例如在學(xué)習(xí)《質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)》的時(shí)候，教師為了讓學(xué)生更好的了解變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，就可以借助多媒體，將他人所做的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)探究視頻通過(guò)大屏幕給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)然，在播放視頻之前，教師要先向?qū)W生提問(wèn)一些問(wèn)題：“如何正確的使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器？影響變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的因素有哪些？”在幫助學(xué)生明確視頻中重點(diǎn)的同時(shí)，讓學(xué)生能更認(rèn)真的觀看視頻.這樣用多媒體和問(wèn)題提問(wèn)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)物理實(shí)驗(yàn)情境，不僅可以極大限度的吸引學(xué)生的上課注意力，同時(shí)還能有效地幫助學(xué)生明確探究學(xué)習(xí)的正確步驟、使學(xué)生初步掌握打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用方法.探究性教學(xué)模式下的物理教學(xué)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位以及教師的引導(dǎo)作用，為了更好的提高學(xué)生的探究能力和物理素養(yǎng)，教師在教學(xué)過(guò)程中就要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)地位，準(zhǔn)確把握教學(xué)時(shí)機(jī)，善于運(yùn)用問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生更自主的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的自主思考和探究.

總而言之，在高中物理教學(xué)課堂中運(yùn)用探究性教學(xué)模式，能有效地打破傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端以及傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，同時(shí)其在轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生對(duì)物理的觀念上也起到了極大的積極作用.為了更好的發(fā)揮其價(jià)值和作用，教師就要積極地創(chuàng)新教學(xué)手段，與學(xué)生相互配合，在物理教學(xué)中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步.

[1]趙世渭. 探究性教學(xué)在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)施策略[D].山東師范大學(xué),2014.

[2]姜平. 高中物理教學(xué)中“探究性學(xué)習(xí)”的探討[D].華中師范大學(xué),2004.

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