小學生校園意外傷害的原因及防治對策

文/江門市新會區(qū)會城南園小學　梁穗紅

小學生校園意外傷害的原因及防治對策

文/江門市新會區(qū)會城南園小學梁穗紅

據(jù)調(diào)查顯示，我國中小學生因溺水、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的，平均每天有40多人，相當于每天有一個班的學生消失！校園意外傷害已經(jīng)成為威脅少年兒童生命安全的 “頭號殺手”。下面，筆者將結(jié)合自身的工作實際，淺顯地分析一下小學生校園意外傷害事故的原因和防治對策。

一、小學生校園意外傷害事故的原因

人的生命是最寶貴的，學會生存，珍愛生命，是每一個人必須面對的嚴肅問題。然而，在生存過程中，我們往往不可避免地要遇到各種各樣始料未及的考驗。小學生校園意外傷害事故發(fā)生的原因很復(fù)雜，有客觀方面的，也有主觀方面的，大致可以歸納為以下幾個方面：

1.小學生的自我保護能力差

當前，許多小學生缺乏安全防衛(wèi)知識、安全意識和安全習慣，自我保護能力差。孩子們的安全意識不強，究其原因是家庭、學校乃至整個社會對少年兒童安全問題的忽視，對安全教育的相對忽略。如有的孩子遇到火災(zāi)，竟天真地往電梯里面逃，以為在電梯里就可以快速逃離現(xiàn)場。

2.學校的安全責任制未落實到位

個別學校在安全管理方面，層級管理的安全責任制未落到實處，安全檢查形式化、走過場，存在漏管現(xiàn)象，導(dǎo)致安全隱患未能及時被發(fā)現(xiàn)，以致不能及時排除隱患。2013年5月，遼寧凌源市四合當鎮(zhèn)鄭杖子村發(fā)生一起重大的校車翻車事故。據(jù)了解，孩子乘坐的客車為荷載26人，而乘坐的孩子達39名之多，屬于嚴重超載。當時車上有39名小學生，均有不同程度受傷，其中有二名兒童重傷，輕傷數(shù)名，輕微傷二十多個，車禍現(xiàn)場非常慘烈。這樣的悲劇讓人心寒，學校的安全管理責任的確 “重于泰山”。

3.社會不穩(wěn)定因素的滋擾

搶劫、綁架、殺人、毒品、勒索等社會性侵害或校園內(nèi)暴力威脅著中小學生的人身安全。2010年，全國各地發(fā)生多起駭人聽聞的校園砍殺事故：一名男子沖進廣東省湛江市下轄雷州市雷城第一小學，持刀砍傷18名學生和1名教師；一名男子持刀沖入江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園，砍傷31人，其中28名幼兒、2名教師、1名保安……當前，社會正處于轉(zhuǎn)型時期，各種社會矛盾錯綜復(fù)雜，一些人悲觀厭世心靈扭曲，產(chǎn)生 “報復(fù)社會，只求一死”的惡念，屢屢將自己的一腔怨氣撒向心靈純潔的稚嫩兒童。

二、小學生校園意外傷害事故的防治對策

作為一名教育工作者，我們該如何防治小學生校園意外傷害事故的發(fā)生，做到防患于未然呢？

1.建立和完善安全管理制度

（1）完善學校的安全管理制度。①切實完善信息上報制、事故報告制、大型活動校外活動審批制。一旦發(fā)生安全事故后，事發(fā)單位要按有關(guān)規(guī)定以電話、網(wǎng)絡(luò)或紙質(zhì)文字方式逐級上報真實情況。組織的校外活動，活動前必須進行周密安排，并按管理權(quán)限將詳細的請示報告上交教育行政部門進行審批。②建立學校安全管理工作的各項規(guī)章制度，如門衛(wèi)安全制度、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理等規(guī)章制度，以及戶外活動安全制度、家長接送孩子安全須知、上下學安全須知等。③明確教師安全職責、監(jiān)護措施，嚴禁組織學生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期 （日）私自帶學生外出在校外開展社會實踐活動，要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全管理的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

（2）建立健全意外事故處置預(yù)案制度。學校安全管理者要居安思危，未雨綢繆，主動出擊，優(yōu)化管理，切實加強校園安全工作，確保師生生命健康安全。要認真制訂處置意外事故工作預(yù)案，并抽調(diào)精干人員成立安全工作小組，提高快速反應(yīng)能力，及時處置突發(fā)事件，最大限度地減少生命財產(chǎn)損失。另一方面，應(yīng)讓學校與各功能室負責人、班主任層層簽訂責任書，明確各處的職責。貫徹 “誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人，使學校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個區(qū)域，每一個角落。

2.扎實開展各種安全教育

小學生的安全教育重點在于預(yù)防，切實增強他們的安全防范意識和自我保護能力，是有效降低事故率，保障小學生安全的重要手段。

（1）加強風險教育。加強對學生尤其是低年級學生的風險教育。如：闖紅燈的危險后果、經(jīng)常帶零用錢回校容易遭搶、到水塘水庫等不明水域游泳容易遇溺……使學生對社會上存在的一般危險有基本的認識，避免因缺少對危險后果的認識而釀成意外事故。

（2）加強安全救護教育。2013年教育部針對多起中小學生溺水事故發(fā)緊急通報中就提到：“學生遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，并立即尋求成人幫助。”因此，教師應(yīng)根據(jù)季節(jié)、地域、環(huán)境等不同特點選擇重點內(nèi)容，有針對性地對學生進行安全預(yù)防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防食物中毒、防突發(fā)事件等安全知識的教育，使學生掌握一定的安全防范救護常識，這也是全面提高學生綜合素質(zhì)的基本要求。同時，學校還要讓模擬演練常規(guī)化。譬如：為了強化學生在火災(zāi)中的逃生技能而開展的消防逃生演練，讓學生在演練中練習如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場，學習一些自救技能，如假裝滾滅身上的火苗，用濕手巾捂住口鼻彎腰蹲走前進等。

（3）加強心理健康教育。學校應(yīng)通過心理健康教育課、個體心理輔導(dǎo)、團體心理活動等途徑加強小學生的心理健康教育，教育學生注意保持健康的心理狀態(tài)，幫助學生克服因各種原因造成的心理障礙，從而提高學生對教師的信賴度，避免因心理原因引發(fā)突發(fā)事故。

3.提高教職工的安全意識

學校的安全教育以學生為主，同時也要加強對教職工的安全教育。切實加強教師職業(yè)道德教育；加強教師的安全防范意識和防范能力的教育，提高教師應(yīng)對突發(fā)事件的方法和技巧，最大限度地減少事故所引發(fā)的各種損失。

責任編輯黃日暖

實習編輯王思靜