淺析新課改下實(shí)施小學(xué)德育教育工作的思考

文/廣州市天河區(qū)漁沙坦小學(xué)　徐小武

淺析新課改下實(shí)施小學(xué)德育教育工作的思考

文/廣州市天河區(qū)漁沙坦小學(xué)徐小武

德育教育是新課改下小學(xué)教育目標(biāo)的重要工作之一，是推進(jìn)小學(xué)生全面素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是塑造小學(xué)生美好心靈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。小學(xué)生的德育工作不是一朝一夕便能成功的，這需要學(xué)校、教師及家庭的共同長(zhǎng)時(shí)間潛移默化的影響。

一、建立健全德育監(jiān)管機(jī)制

德育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為確保小學(xué)生德育教育工作的有序推進(jìn)，必須建立健全德育的監(jiān)管機(jī)制，切實(shí)將德育教育落到實(shí)處，避免一切形式主義。學(xué)校要將德育課程納入教學(xué)考核體系中，包括德育課程成績(jī)、一切形式的校內(nèi)活動(dòng)參與與表現(xiàn)、有組織的社會(huì)實(shí)踐融合及一些自發(fā)性的校內(nèi)外義務(wù)活動(dòng)等。學(xué)校要形成三位一體的德育教育監(jiān)管體系，教師、家長(zhǎng)及社會(huì)合力促進(jìn)小學(xué)生德育水平提升，積極配合政府相關(guān)職能部門廣泛宣傳德育。

二、充分利用各種形式德育教育平臺(tái)

德育教育的形式應(yīng)該多種多樣，學(xué)校要充分合理利用不同平臺(tái)進(jìn)行德育教育，如學(xué)校開辟網(wǎng)頁(yè)德育教育專欄、校內(nèi)公告欄，德育教育、教育文化布置要求體現(xiàn)德育好的做法、利用QQ及微信社交軟件推送優(yōu)秀德育實(shí)踐等。學(xué)校要時(shí)常搜集平臺(tái)上值得推廣的案例，在全校范圍內(nèi)樹立德育踐行模范，使小學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)好的德育踐行做法，并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活過(guò)程中，不斷創(chuàng)新德育實(shí)踐。

三、科學(xué)合理引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)階段開設(shè)德育課程，但畢竟課時(shí)有限，在課堂上所獲得的有益的德育知識(shí)太少，因此，學(xué)校及教育要科學(xué)合理引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)德育知識(shí)。在體育課上，教師要教授一些常見的體育活動(dòng)的基本要領(lǐng)，但也要培養(yǎng)他們堅(jiān)韌及堅(jiān)持的優(yōu)秀品格；在自然課堂上，教師主要培訓(xùn)他們?cè)谏钪猩朴诎l(fā)現(xiàn)自然之美，主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及一些優(yōu)秀的電視欄目收獲更多的科學(xué)知識(shí)；在社會(huì)品德課堂上，教師要循循善誘鼓勵(lì)學(xué)生在生活中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷及遵守社會(huì)美德的情操?？傊?，在學(xué)校里，教師給學(xué)生更多的是學(xué)習(xí)的方法，所學(xué)的德育知識(shí)過(guò)于局限，一定要引導(dǎo)學(xué)生不斷豐富人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

四、組織學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐

對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)校教育太過(guò)于單調(diào)乏味，學(xué)校也要舉行一些課外拓展活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的凝聚力，促進(jìn)教師與學(xué)生間的情感交流。開展春游、植樹、踏青及烈士陵園掃墓，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，樹立學(xué)生高尚的情操；組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、植物園、社區(qū)及福利院義工等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、健康積極向上、尊老愛(ài)幼等的優(yōu)秀品德；發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保公益組織活動(dòng)、為貧困地區(qū)募捐，讓學(xué)生接觸無(wú)償?shù)纳鐣?huì)組織。

五、教學(xué)活動(dòng)逐步滲透德育內(nèi)容

在教學(xué)課堂上，教師的言行均能影響到學(xué)生的德育品格的培養(yǎng)，并不一定要在德育課堂上。在各種學(xué)科中滲透思想品德教育內(nèi)容，也是學(xué)校及教師需要認(rèn)識(shí)到的，這是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)。如在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，有很多不同分類的單元課，如 《我的戰(zhàn)友邱少云》，教師通過(guò)講解邱少云被烈火燃燒而一動(dòng)不動(dòng)這一細(xì)節(jié)，告訴學(xué)生為了集體榮譽(yù)要適當(dāng)犧牲個(gè)人利益、如今的優(yōu)越幸福生活是前輩用鮮血鑄，就促使學(xué)生更好的愛(ài)國(guó)樂(lè)觀生活。在數(shù)學(xué)課堂上也不例外，很多知識(shí)點(diǎn)均有一段生動(dòng)的科學(xué)家故事，通過(guò)介紹一些耳熟能詳科學(xué)家的勵(lì)志故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)祖國(guó)、從小樹立遠(yuǎn)大志向的抱負(fù)。

六、堅(jiān)持德育工作的層次性及連貫性

德育的培養(yǎng)是長(zhǎng)期在學(xué)習(xí)生活中逐步培養(yǎng)的一種優(yōu)良品格，不同年齡階層的學(xué)生接受能力不同，這就要求德育教育具有層次性和連續(xù)性。學(xué)校在制定小學(xué)生德育教學(xué)大綱時(shí)，要分校級(jí)管理、年級(jí)管理、班級(jí)管理和班組管理，不同管理階層要求也不盡相同，但要尊重學(xué)生心智發(fā)育水平的客觀規(guī)律，制定不同層級(jí)間的方法及內(nèi)容。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師間要達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，并在行動(dòng)上予以體現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到反復(fù)的德育培養(yǎng)，從而形成好的習(xí)慣。

新課改下，對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)提升要求越來(lái)越高，特別是德育品行的教學(xué)目標(biāo)更為具體。學(xué)校從辦學(xué)理念到課程設(shè)計(jì)、從被動(dòng)應(yīng)付到主動(dòng)深挖教學(xué)細(xì)節(jié)、從課堂內(nèi)上的呆板教學(xué)到課外拓展提升等，均發(fā)生了較大的變化。小學(xué)德育工作仍處在穩(wěn)步的發(fā)展過(guò)程中，對(duì)學(xué)校及教師提出了更高的要求。通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)的共同教育，讓小學(xué)生習(xí)得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也形成美好品德，使真、善、美在學(xué)生的心靈中留下深深的烙印。

責(zé)任編輯龍建剛