學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)管理信息系統(tǒng)開發(fā)與運(yùn)用

沈嫻+雷昊發(fā)

摘要：在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻的前提下，該項(xiàng)目從大學(xué)生實(shí)際角度出發(fā)，探究各院校在學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)中的常規(guī)流程與方法。該文以上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例，走訪調(diào)查尋找其當(dāng)前存在的不足，并創(chuàng)建基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)管理信息系統(tǒng)以優(yōu)化流程，以求利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)自由存取的，可以廣泛應(yīng)用于各校的管理信息系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生素質(zhì)；綜合測(cè)評(píng)；管理信息系統(tǒng)；PowerBuilder；網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)； 上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)

中圖分類號(hào)：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）04-0008-03

The Development and Application of Management Information System of Student Synthetic Quality Evaluation

SHEN Xian， LEI Hao-fa

（Shanghai University of International Business and Economics， Shanghai 201620， China）

Abstract： With social competition becoming increasingly intense and employment situation becoming severe， this program begins from the actual performance， and explores the process and method of the comprehensive quality evaluation of students. Taking Shanghai University of International Business and Economics for example， on the basis of investigation， this article seeks the deficiencies existing now and finally reaches the widely used optimization program based on SQL Server network database technology.

Key words： student quality； comprehensive evaluation； management information system； PowerBuilder； network database； SUIBE

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐漸成熟，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈和就業(yè)形式的愈發(fā)嚴(yán)峻，社會(huì)和用人單位對(duì)人才重新高標(biāo)準(zhǔn)定位，也對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)提出了更高的要求。如今，就業(yè)市場(chǎng)上復(fù)合型、經(jīng)驗(yàn)豐富型、創(chuàng)新型、技能型和學(xué)習(xí)型人才更受歡迎，而用人單位在選拔大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，除看學(xué)習(xí)成績(jī)外，更是有選擇地對(duì)政治素質(zhì)、進(jìn)取心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感、外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)水平，邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、執(zhí)行能力、交際能力等多方面的素質(zhì)提出了更高要求。目前，已有一部分研究探究大學(xué)生就業(yè)情況與在校期間綜合素質(zhì)之間的關(guān)系，然而鮮有人從根源著手，調(diào)查學(xué)校如何準(zhǔn)確合理量化指標(biāo)，適時(shí)及時(shí)利用軟件輔助，迅速準(zhǔn)時(shí)給予反饋，因而有必要對(duì)各高校學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)管理信息系統(tǒng)展開相關(guān)研究。

1 背景介紹和問題分析

大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)是高校根據(jù)黨的教育方針、政策，采用科學(xué)、合理的方法對(duì)大學(xué)生的德、智、體、美等方面制定一系列符合高校教育目標(biāo)的量化指標(biāo)與實(shí)施細(xì)則，并依據(jù)此收集、整理、處理和分析大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐等主要活動(dòng)領(lǐng)域中反映出的素質(zhì)的表征信息，對(duì)學(xué)生作出價(jià)值或量值的綜合評(píng)定及判斷過程。為了促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的綜合性研究或?qū)I(yè)型人才，各地區(qū)各高校每年都會(huì)對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行全方面綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，就德育素質(zhì)、智育素質(zhì)、體育素質(zhì)和實(shí)踐能力四個(gè)方面，根據(jù)情況給予一定的比例，將學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)科競(jìng)賽或者社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)情況給出一定的分?jǐn)?shù)，按所占的比例算出總分，最后根據(jù)總分決定學(xué)生排名與優(yōu)秀與否，并與學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤。

不同地區(qū)不同高校在具體實(shí)施方式方法上存在差別。本文以上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)中的創(chuàng)新實(shí)踐能力加分個(gè)人項(xiàng)目為范本，以當(dāng)前測(cè)評(píng)流程為研究依據(jù)，展開了一系列調(diào)查研究，探究其實(shí)際應(yīng)用及優(yōu)化方案。

2 現(xiàn)狀走訪調(diào)查

經(jīng)過走訪發(fā)現(xiàn)，上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)各學(xué)院每年會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于德育素質(zhì)、智育素質(zhì)、體育素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐能力，另設(shè)附加分的全面綜合素質(zhì)考評(píng)。再經(jīng)由二級(jí)學(xué)院上交至學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計(jì)、分析、歸納。

學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)創(chuàng)新實(shí)踐能力加分（個(gè)人項(xiàng)目）的測(cè)評(píng)具體包括志愿者活動(dòng)、校級(jí)品牌活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的參與情況。因此學(xué)生需要在每學(xué)年年末匯報(bào)各自的活動(dòng)參與情況，由學(xué)院負(fù)責(zé)人在一星期內(nèi)根據(jù)每位同學(xué)提交的紙質(zhì)版表格進(jìn)行人工對(duì)照，核實(shí)匯總分?jǐn)?shù)。而測(cè)評(píng)結(jié)果可作為每年評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考依據(jù)，這就要求創(chuàng)新實(shí)踐加分這個(gè)過程必須做到客觀、公平和公正。

現(xiàn)今，各學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐加分匯總登記任務(wù)設(shè)在開學(xué)初，面臨著時(shí)間短，工作量大的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，出現(xiàn)錯(cuò)誤在所難免，這也給后續(xù)學(xué)生申請(qǐng)分?jǐn)?shù)答疑的工作帶來了巨大的壓力。

由此可見，原有的方法已顯現(xiàn)出效率低下等弊端，亟需改進(jìn)。

3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)及其技術(shù)實(shí)現(xiàn)

為了及時(shí)準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)同學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐能力表現(xiàn)，特此引入PowerBuilder數(shù)據(jù)庫(kù)軟件，將原先紙質(zhì)版表格智能化，更加公正客觀高效地得到每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐加分總分。

為了分?jǐn)?shù)加總，我們的數(shù)據(jù)庫(kù)包含了三張表，分別為student表、point1表和sumpoint表。其中，學(xué)生的相關(guān)信息會(huì)被存儲(chǔ)在student表，創(chuàng)新實(shí)踐加分活動(dòng)項(xiàng)目的相關(guān)信息會(huì)被存儲(chǔ)在point1表，創(chuàng)新實(shí)踐加分分?jǐn)?shù)的相關(guān)信息會(huì)被存儲(chǔ)在sumpoint表；為了方便管理員用戶名密碼的管理及安全性的考量，我們的數(shù)據(jù)庫(kù)包括password這張表；為了更全面的了解學(xué)校志愿者活動(dòng)以及校級(jí)品牌活動(dòng)的詳細(xì)情況，我們的數(shù)據(jù)庫(kù)包括unibrandactivity表ubadetail表volunteer表和vadetail表；以及其他相關(guān)表，以下不再一一列舉。

數(shù)據(jù)庫(kù)總體結(jié)構(gòu)和各表詳細(xì)情況詳見如下：

根據(jù)表與表之間的聯(lián)系，有機(jī)整合，并實(shí)現(xiàn)兩方用戶有效控制。

在上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，各學(xué)院的創(chuàng)新實(shí)踐加分工作可以大致分成兩個(gè)階段：階段一，學(xué)生通過學(xué)生登錄按鈕進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)踐加分活動(dòng)項(xiàng)目錄入窗口進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)信息的錄入（學(xué)生只能錄入與自己學(xué)號(hào)姓名匹配的相關(guān)活動(dòng)信息），并提交相關(guān)的證明材料。階段二，管理員通過管理員登錄按鈕進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的裁定。根據(jù)上述說明，我們首先通過PowerBuiler設(shè)計(jì)了不同用戶的登錄界面以方便階段一和階段二的進(jìn)行。

需要明確的是，學(xué)生用戶和管理員用戶有不同的任務(wù)，自然兩者有不同的權(quán)限。

對(duì)于學(xué)生用戶而言：

點(diǎn)擊學(xué)生登陸之后，就進(jìn)入了學(xué)生活動(dòng)錄入窗口，學(xué)生在對(duì)應(yīng)的單行文本編輯器中輸入學(xué)號(hào)和姓名，點(diǎn)擊登陸之后，便可以進(jìn)行活動(dòng)詳情的錄入。錄入完成之后，點(diǎn)擊保存數(shù)據(jù)，就完成了在以下窗口中錄入相關(guān)信息的過程。

如若遇到輸入的學(xué)號(hào)和姓名不匹配，系統(tǒng)將認(rèn)為此操作非學(xué)生本人操作，將無法登錄系統(tǒng)。

除此之外，學(xué)生還可以查看活動(dòng)熱門度的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從數(shù)據(jù)中了解全校學(xué)生主要參與的活動(dòng)與自己存在的缺點(diǎn)和不足，從而在對(duì)照對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校培養(yǎng)目標(biāo)逐漸逼近，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。同時(shí)，系統(tǒng)中提供“幫助”按鈕，針對(duì)多數(shù)學(xué)生提出的操作問題，給予清晰的解答。

對(duì)于管理員用戶而言：

點(diǎn)擊管理員登陸之后，有權(quán)限的用戶輸入正確的管理員用戶名和密碼，即可進(jìn)入管理員操作窗口進(jìn)行相關(guān)操作。

首次安裝后，用戶必須根據(jù)學(xué)校情況，導(dǎo)入基本信息，包括：

1）向student表中導(dǎo)入學(xué)生信息（這是一切操作的基礎(chǔ)，必須先行導(dǎo)入）。

2）向department表和major表中導(dǎo)入院系信息和專業(yè)信息，從而可以與student表信息相互關(guān)聯(lián)起來。

3）向volunteer表和unibrandactivity表中導(dǎo)入志愿者活動(dòng)信息和校級(jí)品牌活動(dòng)信息，此表由學(xué)校匯總提供，由此對(duì)照學(xué)生參與的活動(dòng)與所滿足的創(chuàng)新實(shí)踐能力加分情況。

之后，管理員可以查看全校所有學(xué)生的基本信息。打開學(xué)生信息一覽表窗口，觀察數(shù)據(jù)是否已經(jīng)正確導(dǎo)入。學(xué)生信息一覽表窗口提供了從院系到專業(yè)再到學(xué)生個(gè)人的學(xué)生個(gè)人信息瀏覽途徑。

在學(xué)生自行填寫志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐及校級(jí)品牌活動(dòng)等與創(chuàng)新實(shí)踐能力測(cè)評(píng)息息相關(guān)的項(xiàng)目后。管理員在如下窗口可以根據(jù)學(xué)生所填寫的記錄和相關(guān)證明材料在右側(cè)窗口給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，（上一位和下一位的按鈕可以實(shí)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)據(jù)窗口的同時(shí)切換，保證加分信息與加分分?jǐn)?shù)的對(duì)應(yīng)。）

在評(píng)分時(shí)，管理員可以隨時(shí)查詢準(zhǔn)予加分的志愿者活動(dòng)和校級(jí)品牌活動(dòng)，確保加分的準(zhǔn)確性。

不可避免，當(dāng)遇到管理員評(píng)分與學(xué)生估計(jì)得分出現(xiàn)出入時(shí)，管理員必須接受來自學(xué)生對(duì)加分詳情的答疑，可以對(duì)分?jǐn)?shù)的詳情進(jìn)行任意字段查詢和多關(guān)系組合查詢，確實(shí)加分有誤要更改分?jǐn)?shù)，點(diǎn)擊分?jǐn)?shù)更改進(jìn)行分?jǐn)?shù)更正。

答疑工作結(jié)束后，管理員用報(bào)表的形式對(duì)最終的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，以便匯總這一學(xué)年學(xué)生綜合表現(xiàn)情況，并找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)加以表彰，薄弱處給予激勵(lì)。

除上述流程外，管理員還可以修改管理員的用戶密碼信息，保證信息安全性?；蛘咛砑有碌墓芾碚?，以便分配任務(wù)，將評(píng)分和審核責(zé)任分離，有利于更加公平公正合理評(píng)估每一位學(xué)生，以及高效率完成學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)創(chuàng)新實(shí)踐能力加分（個(gè)人項(xiàng)目）的測(cè)評(píng)任務(wù)。

4 網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)及其技術(shù)實(shí)現(xiàn)

以上數(shù)據(jù)庫(kù)框架存在于單機(jī)版程序，為結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的使用、數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)及開發(fā)等方面的相關(guān)技術(shù)，這就要求系統(tǒng)在組織、儲(chǔ)存、管理、處理數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)基本單機(jī)操作的同時(shí)，能夠達(dá)到數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)更新，及時(shí)共享，在各臺(tái)工作機(jī)上通過服務(wù)器實(shí)現(xiàn)聯(lián)機(jī)操作，為網(wǎng)絡(luò)客戶提供遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)庫(kù)訪問。

本文中的網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)是指將基于Power Builder開發(fā)的C/S結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)遷移到B/S結(jié)構(gòu)的過程。通過網(wǎng)絡(luò)化的方式，用戶可以直接通過IE瀏覽器進(jìn)行訪問和操作。本文的網(wǎng)絡(luò)化方法主要是利用Power Builder創(chuàng)建C/S結(jié)構(gòu)的.NET Web Forms應(yīng)用并將該應(yīng)用通過Power Builder發(fā)布到IIS，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在瀏覽器中瀏覽的目的。

具體操作步驟如下：

1）打開控制面板中的添加或刪除程序，單擊左側(cè)的“添加/刪除Windows組件”打開Windows組件向?qū)Т翱?，勾選Internet信息服務(wù)（IIS）單擊下一步，配置組件的過程中可能會(huì)需要一些動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)文件，可以在網(wǎng)頁(yè)中搜索“i386”，下載相應(yīng)的壓縮包解壓縮，在其中找到對(duì)應(yīng)的文件，以完成組件的配置。檢驗(yàn)組件配置成功的方法是在瀏覽器地址欄輸入http：//localhost/，如果能打開，則證明配置成功。

2）在網(wǎng)頁(yè)中下載Microsoft.NET Framework 2.0進(jìn)行安裝。

3）在網(wǎng)頁(yè)中下載Microsoft.NET Framework 2.0 SDK（x86）進(jìn)行安裝。

4）在網(wǎng)頁(yè)中下載Microsoft ASP.NET 2.0 AJAX Extensions 1.0進(jìn)行安裝。

5）在網(wǎng)頁(yè)中下載IE Web Controls進(jìn)行安裝。打開C：＼Program Files＼IE Web Controls，打開build.bat，將其所創(chuàng)建文件夾build＼Runtime中的所有文件拷貝到C：＼Inetpub＼wwwroot＼webctrl_client＼1_0中（webctrl_client＼1_0為新建立的文件夾）。

6）利用Power Builder 11.5連接已經(jīng)開發(fā)好的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)并打開其工作區(qū)，雙擊File＼New＼Target＼.NET Web Forms Application，在建立應(yīng)用的過程中，要選擇Use an existing library and application object，即要選擇已連接數(shù)據(jù)庫(kù)的.pbl庫(kù)文件，還要選擇已連接數(shù)據(jù)庫(kù)的.pbr資源文件。

7）打開控制面板中的管理工具，雙擊Internet 信息服務(wù)打開Internet 信息服務(wù)窗口，在左側(cè)找到默認(rèn)網(wǎng)站，右擊設(shè)置其屬性，在主目錄選項(xiàng)卡中設(shè)置本地路徑為C：＼inetpub＼wwwroot＼，并勾選腳本服務(wù)資源、讀取、寫入、目錄瀏覽、記錄訪問和索引資源權(quán)限。

8）在Power Builder 11.5 中，右擊point_webform，選擇deploy命令發(fā)布。

9）在Power Builder 11.5 中，打開ODBC數(shù)據(jù)源管理器，刪除原來的用戶數(shù)據(jù)源，建立新的系統(tǒng)數(shù)據(jù)源。

10）將步驟7中的本地路徑更改為C：＼inetpub＼wwwroot＼point，打開IE瀏覽器在地址欄輸入http：//localhost/即可轉(zhuǎn)到數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的登錄界面。

要實(shí)現(xiàn)聯(lián)機(jī)版操作，還需要?jiǎng)?chuàng)建具體網(wǎng)頁(yè)，與上述網(wǎng)頁(yè)版基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)管理信息系統(tǒng)實(shí)時(shí)對(duì)接。

5 學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)作用

在前期操作存在不足的情況下，將紙質(zhì)版及人工手動(dòng)操作提升為電子信息系統(tǒng)輔助完成，將完善提升其工作效率，保證保障更為公正合理地進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生都是一種負(fù)責(zé)。而大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)管理信息系統(tǒng)的完善，也將發(fā)揮其積極作用。

構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)管理信息系統(tǒng)軟件，對(duì)于學(xué)生來說，有利于激勵(lì)大學(xué)生沿著德、智、體、美全面發(fā)展的方向前進(jìn)，不斷提高自身綜合素質(zhì)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛；有利于學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)不足，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地自我完善，達(dá)到以評(píng)促改的效果，從而有利于畢業(yè)擇業(yè)和自我發(fā)展。對(duì)于學(xué)校而言，有利于公正、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生，為評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)先推優(yōu)和推薦畢業(yè)生就業(yè)提供客觀依據(jù)，是社會(huì)衡量學(xué)校辦學(xué)效果、評(píng)價(jià)人才的尺度之一；有利于學(xué)校及時(shí)、全面了解學(xué)生的情況，從而更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，提高學(xué)校規(guī)章制度和思想政治工作的效能；有利于引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校培養(yǎng)目標(biāo)逐漸逼近；有利于激勵(lì)學(xué)校發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)工作，深化教育改革，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)；有利于激勵(lì)學(xué)校完善管理制度，促進(jìn)高學(xué)校管理工作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化建設(shè)。

6 未來發(fā)展方向

本文以上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例，創(chuàng)建大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)管理信息系統(tǒng)，而經(jīng)過調(diào)研，小組發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校的測(cè)評(píng)方法大同小異。只要管理員正確導(dǎo)入相關(guān)的學(xué)生信息，學(xué)生就能及時(shí)錄入其上一學(xué)年能力測(cè)評(píng)方面的表現(xiàn)，管理員也能夠通過學(xué)生錄入信息給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

如若要在全省市乃至全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一系統(tǒng)，前期必定要收集大量的學(xué)生信息數(shù)據(jù)，以及各院校活動(dòng)加分內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。此方面工程量大，且院校之間不能完全統(tǒng)一，也存在隱私及安全性問題。小組認(rèn)為，可以通過不同管理員用戶，實(shí)現(xiàn)權(quán)限分別管理，使各院校相關(guān)負(fù)責(zé)人僅對(duì)本校學(xué)生實(shí)現(xiàn)測(cè)評(píng)與控制，而又能觀察全省市或全國(guó)學(xué)生的能力表現(xiàn)，并有針對(duì)性的提高本校學(xué)生的能力。

7 總結(jié)

大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)促進(jìn)了教育與教學(xué)改革，推進(jìn)了素質(zhì)教育發(fā)展，提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量符合社會(huì)發(fā)展和時(shí)代的需要。以上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)中的創(chuàng)新實(shí)踐能力加分個(gè)人項(xiàng)目為范本，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，并探究其優(yōu)化方案，創(chuàng)建系統(tǒng)解決問題。由此了解各高校當(dāng)前測(cè)評(píng)方法，希望使之成為能夠廣泛應(yīng)用于各學(xué)校的管理信息系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

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